技工院校机械制图课程教学改革的探索

本文以笔者所在学院正在开展的以“必须够用”为原则的课程改革实践为基础,讨论了技工院校关于机械制图课程教学改革的一种方法与策略,提出了与技工沟通交流、CAD绘图、画法几何、制图基础、专业制图5个模块组成的机械制图课程教学体系。笔者以72学时为例,给出了课程体系的具体内容和改革结果,经教学实践表明这种创新模式得到了学生的欢迎和老师的支持。     

浅谈技工学校机械制图课程与部件测绘课程教学

机械制图课程是一门研究阅读和绘制机械图样的技术基础课,它在技工学校教学中的地位是非常重要的。所有的工科类（机械、电气、电子、汽修、建筑等）专业都需要学习本课程。机械类专业除了学习机械制图课程之外,还需学习部件测绘实训课程,以巩固机械制图课程所学知识。本文主要论述的是笔者分析在对机械类专业学生进行机械制图课程以及部件测绘课程教学时出现的问题并提出相应的解决方法。     

浅谈机械制图课程一体化改革

机械制图是技工学校机电专业的基础课程,应实施一体化教育改革,理论和实践结合,以培养学生专业能力为主,达到教学目的。本文分析了机械制图教学存在的问题,就如何在课程中实施一体化改革进行了探讨。     

浅谈机械制图常用教学方法

本文结合学生的实际情况与机械制图课程的教学特点,探讨机械制图常用的教学方法,提出一系列教学方法改革措施,以便在机械制图教学中,提高教学质量,增强学生学习兴趣。     

浅谈技校机械制图课程教学改革

本文根据技工院校机械制图课程大纲的要求，分析了该课程的教学现状，从树立学生学习信心、激发学习兴趣，改革教学方法、强化读图能力，改变评价方法、提高实用比例，改进教学手段、提高教学效果等四方面，阐述了技校机械制图课程改革的必要性。     

提高机械制图教学质量的实践和探索

笔者分析了机械制图课程的性质和特点,并根据多年机械制图教学实践和探索的经验阐明:必须以培养能力为核心,充分发挥学生的主体作用;目标定位,要符合职业性要求:教学内容改革要符合实用性要求;精讲多练,注重实践;遵循考核形式多元化的教学规律,贯彻科学性、启发性、直观性教学原则,灵活运用各种教学方法和教学手段,才能更好地激发学生的学习热情,提高机械制图的教学效率和教学质量.     

以就业为导向的机械制图有效教学实践

本文着眼于技工院校机械制图课程,从教学存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出教学过程中应以就业为导向,以能力为本,转变教学观念,探索有效教学方式,从而提高学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。     

技工院校机械制图课程整体教学设计探讨

机械制图是技工院校机电机械专业的核心课程,对机电机械专业后续课程的学习具有基础性作用。本文明确了技工院校机械制图课程的目标,并在此基础上从教学内容、教学载体、教学任务、教学进程、教学情境以及考核制度等方面展开了探讨,以期为技工院校机械制图课程改革提供参考。     

中职机械制图课程教学技术探讨

机械制图在工科专业中是一门实践性和应用性较强的专业基础课,其主要教学任务是培养学生的空间想象能力、识图能力和绘图能力。在中职机械制图课程的教学过程中如何提高教学效率,达到该门课程的教学目标,是本门课程必须认真探索     

关于如何优质完成机械制图课程的几点探讨

机械制图课程是理工类大中专学生的基础必修课.近年来,由于学科本身特性和目前教学压缩课时等一些影响,学生普遍反映这门课程学起来难度大,作业完成起来费劲.如何根据机械制图课程的特点进行课程改革是个急须解决的问题.     

“拉伸体”在中职机械制图中的应用探讨

机械制图是中职机械类专业的一门技术基础课,该课程要求学生具备较强的空间思维能力。中职学生年龄偏小,基础差,学习兴趣、学习习惯差,造成长期以来该课程教学质量一直不高。随着CAD／CAM／CAE技术的飞速发展,机械制图的教学内容、方法有了较大变化,教学质量也有了提升的空间。本文将cAD三维建模方法的概念引入机械制图教学中,提出了“拉伸体”的概念,正确应用“拉伸体”的概念对提高中职学生的读图能力具有积极的意义。     

利用计算机技术实现工程制图与计算机绘图的教学融合

随着计算机技术的发展和普及，工程制图需要做到“甩掉图板作图”。大部分工科院校开设工程制图课程的同时还开设计算机绘图课程。在教学实施中，却存在两门课独立教学、关系相互割裂的问题。这样的教学现状，不利于保障学生学习效果。针对上述情况，笔者结合职业技术教育院校机械制图课程教学的情况，阐述了“以制图（课程）为理论，以计算机绘图（课程）为工具”实现两门课程教学融合的教改思想，研究了具体实施计划，并结合实际情况设计了实现融合的计算机习题练习系统。     

创新教学模式提高技校机械制图教学质量

本文首先分析了我国目前机械制图教学中存在的问题，然后在此基础上提出提高机械制图教学质量的改进方法与途径。即整合专业教学大纲，做好专业基础课程衔接；转变教师角色，充分发挥学生在学习的主体作用；增强教学直观性，利用项目教学提高教学质量；“双师型”教师是机械制图提高教学质量的关键。     

行动导向教学法在《机械制图》课程中的应用

《机械制图》作为一门工科专业基础课、专业入门级课程,有举足轻重的地位和作用,很多职业院校都在努力探索课程改革方向以适应现代企业生产和学生职业发展的需求。各校《机械制图》的课程改革进行得如火如荼,在改革过程中获得了宝贵的经验和教训,     

浅谈中职学校机械制图课程改革

机械制图课程是中职一门重要的专业基础课程,课程的目标是培养学生绘图和读图的能力。但是随着科学技术的进步,在实际生产中出现了很多绘图软件和加工应用软件,使得机械制图课程教学的重点、难点发生了很大变化,这就需要我们适时地进行课程改革,使我们培养的学生能真正贴近企业,适应社会生产力的不断发展。     

机械制图与AutoCAD的融合探索

如何在教学中将机械制图和计算机绘图有机地结合起来,成为我们课程改革的重点内容。一、机械制图与AutoCAD的关系机械制图课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课,它的主要目的和任务是掌握绘制和阅读机械图样的基本方法和技能,培养学生的空间想象的能力。     

初探AutoCAD在《机械制图》教学中的应用

在职业教育中,为了更好地提高学生的实际操作能力,提升学生专业技术的先进性,培养适应市场经济的高素质技术人才,我们对《机械制图》课程的教学课时进行了大幅度改革,在教学中合理安排了现代计算机绘图技术AutoCAD的课程.笔者就AutoCAD在《机械制图》教学中的应用浅谈一下自己的体会.……     

职业院校机械制图课程教学研究与实践探索

职业院校是为国家和社会培养全方面技能型人才的重要场所之一,而机械制图课程则是职业院校在开展教育教学工作的过程中所设置的重要课程.开展职业院校机械制图课程的教学研究与实践探究,将科学有效的教学方式全面应用于职业院校机械制图课的开展进程中,可以有效推进我国职业院校的教学水平全面提升.本文就职业院校机械制图课程教学方法开展的研究及改革实践进行探讨.     

以工作过程为导向的整合课程改革——《机械制图与零件测绘》课程改革

职业教育的课程改革已经进入了一个新的历史阶段,越来越要求我们的改革要适应职业岗位的需求. 一、课程内容的整合与划分学习单元 从数控专业岗位的活动中,对"图"这一特殊的语言有特别的要求,所以在课程设置上进行了相应的知识定位,整合后开设了<机械制图与零件测绘>这门课程.本课程以轴承座三视图的绘制和减速器的测绘为学习载体展开教学,以工作任务为导向,通过对轴承座的三视图的绘制,减速器主要零件的测绘等课程内容的教学,实现课程教学目标.     

浅析中职机械制图课程采用项目教学法

中职教育是以为社会培养高技能人才为主要目标的教育形式,中职教育需要传授给学生理论和技能两方面的知识,而且技能甚至比理论更重要一些.然而在现实中,中职学校存在着重理论轻实践以及实践教学脱离实际等等问题.对中职学校机电类专业学生而言,机械制图是其必修课程,受制于该课程的特点,想要学好机械制图,学生必须具备一定空间想象能力以及较强的实践动手能力.现阶段机械制图课程教学存在一些问题,本文主要探析项目教学法在中职机械制图课程中的具体运用.