浅谈和谐班集体的建设

建设和谐班集体，就要用心和学生交流，公平对待每一名学生，尊重每一名学生，热爱每一名学生，相信每一名学生，开展主题班会凝聚学生的合力。     

浅谈小学数学教学中学生质疑素质的培养

培养小学生的质疑素质，有利于发挥学生的主体作用，有利于丰富学生的知识结构，有利于培养学生的创造力。培养学生质疑素质的基本措施是，激发学生强烈的求知欲，营造良好的教学心理环境，引导学生克服思维的惰性，教给学生质疑的技巧。     

浅谈小学作文教学中的情感培养

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是学生情感的载体。在小学作文教学中，时时注意培养学生发现美的能力，增强学生表达情感的欲望，并注意创设情境，让学生在良好的情绪中进行习作。这些都有利于培养学生的习作情感，让学生学生写出更精彩的文章。     

浅析如何培养学生作文写作兴趣

提高学生写作能力成为当前语文教学的重要任务，提高学生的写作能力，应从培养学生的写作兴趣着手。老师应引导学生关注社会，从生活中寻找素材，寓教于乐，全面激发学生学习兴趣，从而让学生克服对作文写作的畏惧心理，真正提高作文写作能力。     

尊重，架起和谐教育的桥梁

尊重学生意味着接纳学生，接纳学生的个性，正确看待学生独特的创见，还要理解学生的内心感受。对职业学校学生的尊重是在坚持自己观点的同时，还能给学生自由表达的空间，仍然能给学生以鼓励，并给予热情的帮助，让他们在日常教学与生活中得到教育和帮助。在日常的教育工作中，我们可以以下几种方式让学生感受到我们的尊重。     

如何提高初中思品课教学质量

在思品教学中教学方法很多，教师一定要结合教材，采用科学的方法，深化教材内容，让学生接近生活，才会提高思想品德课的实效性，是初中思品教师所必须思考的，但是在教育学生时要根据不同课题，教学内容，结合学生实际，培养学生学习兴趣，打破已有的教学模式，让学生在生活中学习，在生活中体验，明白思想品德课来源于生活又服务于生活，充分给学生展示的舞台，引发学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望，让学生自觉、自愿的，认知与明理，形成各种好品德、好习惯，学生不仅学得会还学得轻松，感受到思想品德课的魅力。     

思想政治课中怎样调动学生回答问题的积极性

学生主体作用的发挥，需要学生积极的参与到课堂中。教师提高教学技巧，吸引学生回答问题．了解学生让学生能够回答问题，鼓励学生让学生想回答问题，建立良好的师生关系让学生乐意回答问题．可以有效的调动学生在思想政治课中回答问题的积极性。     

如何在高中地理课堂使用教学留白研究

目前，在高中地理教学目标的制定上一定要突出学生的学习积极性与主体性，在教学的过程中教师不要在一味的开展知识的灌输，而是与学生进行全面的沟通，在课堂上给学生留足思考与探究的时间与空间，凡是学生能通过自主学习与自主探究解决的问题都留给学生自己去解决，解决不了的难题，教师就要强化引导，给学生一定的指引，然后再解决问题，切记直接告诉学生答案。当下，学习的目的不是简单的接受知识，而是在学习的过程中掌握一定的学习方法，提升学生的学习能力，让学生热爱学习，学会学习，这样才能从根本上优化高中地理的教学质量，提升学习效率。     

高校辅导员对学生管理工作改革策略研究

高校辅导员的工作是管理好学生，学校也非常重视这一块，因为辅导员在学生管理中起到很主要的作用。他们不仅对学生的学习负责，还要关注学生的日常生活，尤其是重视学生的心理健康，引领高校学生思想道德快速发展。本文主要分析了高校辅导员在学生管理工作中的阻碍，阐述了辅导员对学生管理工作的意义，并对学生管理工作提出优化策略，不仅稳定了高校秩序，还能提高教学工作的水平。     

浅谈如何调动职业院校学生学习积极性

职业院校的学生因中高考落榜而产生了心理落差，普遍学习积极性不高。本文提出，要端正学生的学习态度，提高学生学习的积极性，可从学生心理辅导方面着手，并利用职业院校的技能优势，让学生自立自强，从而提高学生学习的积极性。     

师范生钢琴课教学改革初探

师范生钢琴课教学改革，要提高学生的理想性思维，培养学生的理解能力和自学能力，挖掘教材内容，培养学生的想象力和创追力，因材施教，注意学生的个性培养，使每个学生都能有收获，得到发展。     

如何让学生喜欢课堂

语文是学好各类学科的基础。语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。学生学习语文精神需要占主导地位．传统语文教学中的教学方式缺失了精神关怀，导致学生讨厌上语文课，课堂效率低下。因此，在语文教学中，我根据学生的精神需要，实施精神关怀，激发学生学习语文的兴趣和热情，焕发学生生命活力，让学生喜欢上语文课，不断提高学生的主文学素养。     

让学生大胆展示自我--浅谈如何发挥低年级＂小老师＂的作用

我们经常看到不少低年级语文课上，老师讲学生听，老师问学生答，学生学习兴趣全无，学习效率低．学生也得不到发展。《语文课程标准》倡导“学生为主体，教师为主导”的教学模式，变“灌”为“导”，将学习的主动权真正交还给学生．让学生做学习的主角，教师做组织者，引导者和激发者。我在教学中大胆尝试让学生来当“小老师”，充分发挥“小老师”的作用．调动学生的学习兴趣和积极性，为全班学生创造良好的学习氛围，让学生在体验中扎实学好知识，提高综合素养。     

聋生作文教学探析

对于聋哑学生而言，培养写作能力需要通过多种途径。在作文教学中，激发学生写作兴趣，引导学生细致、独特地观察，用想象使写作内容不断丰富；加强阅读积累，提高学生语言的储备量：评改方法多样化，使学生成为作文的主人。     

浅谈实习班级班组长领班管理

在目前技工院校实习教学管理中，班级的管理主要依靠带班教师一人，学生人数多的班级，容易出现班级实习管理难度大、管理不能全面到位的情况。为了改变这一现状，提高课堂教学管理的效果，改变以教师管理为主、学生被动接受管理的局面，本文引入了企业管理生产车间班组长模式，结合学生的实际情况和特点，实行实习班级学生班组长领班管理的模式，把教师的权力下放给学生，变为教师垂直管理，学生直接管理学生的管理方法，延伸了教师对学生管理的空间和范围，改变了传统的教学管理方式，提高了学生的综合能力和管理能力。     

新课标背景下班主任工作方法探讨

重庆市珊瑚中学位于重庆经济技术开发区南坪商业步行街，学校以“激励教育”为育人之志．以严格的要求规范学生，以优良的学风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生。以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代观念武装学生。新课标背景下，我校班主任工作的开展也紧紧围绕学校的办学方针进行。下面，我结合自己在班主任工作中的体会谈谈，希望对您有所帮助．     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养与提升

新英语课程标准把发展学生自主学习能力作为英语课程任务之一，因此教会学生自主学习，培养学生自主学习的能力非常必要。在当前的教改中，更强调鼓励学习者通过体验主动发现知识的重要性。教学中以学生为主体，提高学生的主动性和积极性，促使学生以可持续发展为目的，凸显学生的自主性学习。     

秦皇岛市中职学生健康危险行为现状研究

本研究采用《青少年健康危险行为问卷》，按照分层整群抽样的方法，抽取秦皇岛市3所中等职业学校的一年级到三年级1800名学生进行问卷调查。结果显示，秦皇岛市中职学生46.6%骑车违规，30.2%的学生曾经打架，尝试吸烟的学生占总人数的20.4%，22.2%的学生经常饮酒，39.1%的学生经常上网，网络成瘾率为17.3%；46.5%的中职生有过边缘性性行为，8.4%的学生发生过婚前性行为；38.6%的学生偏食，18.4%的学生有过不健康减肥行为；72.6%的学生缺乏体育锻炼。故本文得出结论，中职生的健康危险行为普遍存在，社会、学校、家庭应对这一特殊群体多加关注，有针对性地开展中职生健康危险行为预防工作。     

浅谈地理与综合实践活动课的整合

素质教育的今天，传统的地理室内课让学生很疲惫，不容易调动学生的积极性，培养的是死读书的学生，使学生不能用所学的知识来分析、解释周围的事物和现象，更不能解决实际的问题。中学地理教学大纲明确要求：“为了加强地理教学的实践环节，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，扩大学生的地理知识领域，教师应积极组织学生开展地理课外活动”。地理与综合实践活动的整合有效地扩大了学生的地理知识领域，培养了学生的观察能力和分析解决问题的能力，开阔了学生的视野，深化了学生对课堂知识的理解。     

中职学生职业指导应重视“三心”教育

对中职学生进行职业指导是中职学校的一项基本工作。目前，因为家庭教育和求学经历等因素，相当一部分中职学生在求职动机、成功欲望和自我认识方面存在着偏差。针对这种情况，本文提出，要为中职学生长远发展考虑，在对中职学生进行职业指导时，应该重视“三心”教育（唤醒学生的责任心，呼吁学生保持一颗平常心，鼓励学生树立自信心）。