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本文对课堂教学向生产岗位迁移的教、学、练、做递进式课程体系的构建进行了阐述。构建从课堂教学到生产岗位迁移的教、学、练、做递进式课程体系是课程体系改革的最终目的。该课程体系实现课堂教学向生产岗位的迁移,解决了与企业零距离就业的课程体系的技能人才培养瓶颈问题。 相似文献
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课堂教学质量控制指课堂教学过程中教师对学生所施加的制约性的社会行为,存在于知识的获取、传送、交换、加工、储存和输出的整个课堂教学过程。课堂教学过程中的教学质量控制是拥有优势教育信息的教师对暂时处于相对弱势地位的学生所施加的一种制约性的课堂教学行为。教师对学生的教学质量控制是一种客观的社会事实,包括学校对学生施加的可控性,也是通过教师来实现的。研究课堂教学过程中教师教学质量控制的有效性,对于改善教师课堂教学行为,切实提高教育教学质量,更好地促进学生发展具有重要的意义。 相似文献
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课堂教学的课件,是针对课堂教学内容需要、教材特点和学生实际而设计制作的辅助课堂教学软件。作为教师应掌握课件制作的基本技术,充分发挥多媒体课件的优势,提高教学效果。 相似文献
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创新课堂教学是一个与传统课堂教学相对的教育概念,它指的是把创新理论精髓引入当前课堂教学实践,引导学生在学习中“再次发现,重组知识”,联系社会实际,动手动脑解决问题,为能“首创前所未有”而奠定坚实的基础。重视和研究创新课堂教学就是关注学生创新意识、创新思维、创新能力的培养。 相似文献
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课堂教学质量的核心在于课堂教学的有效性,本文探讨了小学语文课堂有效性教学的问题,通过采取行之有效的教学方法和手段,课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,以达到提高小学语文课堂的有效性教学。 相似文献
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传统"注入式"的课堂教学中,教师的讲授贯穿于整个课堂,这种沉闷单调的教学氛围,使学生始终处于消极、被动、压抑的学习环境中,思维缺少主动性和创造性,才智难以充分发挥.因此,教师要转变落后的教学观念,优化课堂教学结构,促进化学教学改革,培养学生创新精神和实践能力,全面推进素质教育. 相似文献
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一、课堂教学言语与大学英语教学 课堂教学言语(teachingspeech)是教师的职业言语之一,是教师课堂教学中传授知识培养学生智力的话语,它不仅仅包括教师在课堂教学中向学生传授知识、培养智力能力时的言语活动,也包括为了顺利完成教学任务而在课堂上进行的组织管理学生时的言语活动,还包括少量的教育性言语活动。它是教师最主要的工作言语活动。 相似文献
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课堂教学是技工学校工作的中心,是实施学校素质教育的主阵地。笔者结合自身教学经验,从课堂教学的原则、课堂设计以及如何培养学生能力三方面对平面设计专业的课堂教学进行了探讨。 相似文献
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本文根据高等职业教育,特别是五年制高职教育课堂教学现状,结合对五年制高职学生特点的分析,就高等职业教育教师在课堂教学中如何设计教学使之体现职教特色,针对课堂教学中存在的主要问题,寻找提高高等职业教育教师课堂教学能力的途径等进行探索。 相似文献
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结合具体教学实践,精心创设情境,是提高数学课堂教学有效性的重要策略;组织探究活动,是提高数学课堂教学有效性的重要途径;捕捉生成资源,是提高数学课堂教学的有效性的生长点;构建和谐课堂气氛,是数学课堂教学有效性的基本保障。 相似文献
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王莉 《大江周刊.城市生活》2011,(9):135-135
生物新课改,给生物教师提出了新的要求,课堂教学也发生了很大的变化,但在实际课堂教学中也存在一些误区,严重影响生物课堂教学的质量。 相似文献
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相对于基础英语而言,技工学校的专业英语学习从词汇到文章,难度都有所提升,而课堂教学质量对技工学校学生学习专业英语的兴趣和效果都有着至关重要的作用。本文从课堂教学评价这一影响课堂质量的重要因素入手,深入了解、认识其功能,并提出了提高课堂教学评价的可行性建议。 相似文献
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课堂教学是中职数学教学的主要形式,教师应重视课堂教学情景的创设,形成和谐融洽的课堂气氛,促进师生之间的互动,提高数学课堂教学效果。笔者已从事中职数学教学多年,本文从中职数学课堂创设教学情景的必要性、原则、策略和实际课例分析等四方面来阐述中职数学教学中情景创设策略。 相似文献
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在小学美术教学中合理的运用运用现代教育技术手段和方法,能使学生更好地感受艺术作品的内涵,充分激发学生的想象力和创造力。在教育信息化建设和发展的过程中,从“运用现代教育技术提高小学美术课堂教学效率的策略”、“运用现代教育技术提高小学美术课堂教学效率的实效评价”和“运用现代教育技术提高小学美术课堂教学效率的成果与影响”等方面进行探索,分别运用“交互式电子白板”、“课堂动态生成性资源处理方法”和“课堂教学互动反馈系统”等现代教育技术手段促进课堂教学效率的提高。 相似文献
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邹家胜 《大江周刊.城市生活》2011,(7):202-202
本文指出了高等数学是高职教育体系中的一门基础理论课,有很强的工具功能;阐明了高等数学课堂教学改革措施;介绍了如何通过数学课堂教学活动培养学生分析、解决问题的能力,增强课堂教学效果的方法。 相似文献