论大学生自我体育锻炼能力的基本要素与培养方法

阐述了培养大学生体育自我锻炼能力的基本要素 ,提出培养大学生体育自我锻炼能力的具体方法 ,在教学中注重学生体育自我锻炼能力的培养 ,提高学生整体素质 ,逐步养成钻研体育知识和自觉锻炼身体的习惯 ,为实现终生体育的长远目标奠定坚实的基础。     

河南高校体育专业教学能力培养策略研究

运用文献法、调查法对河南省高校体育教育专业学生教学能力培养过程进行分析,找出了影响教育能力的原因,提出了培养体育教育专业学生教学能力的高校与中小学联合培养机制,增设和体育与健康教学有关课程,增强培养学生教学能力的微格训练课程,提高其教学操作能力,重视学科课程,构建"以发展学生教学能力为中心"的课堂教学模式等策略。     

浅析体育教学对中学生能力的培养

随着素质教育的大力推行,学校体育进入了从对学生进行运动技能培养到对学生能力培养的过渡时期。本文对体育教学过程中培养学生能力的方法、对学生进行能力培养需遵循的原则、体育教学过程中学生能力的培养方向几方面做了较为深入的探讨与研究。     

浅析体育教学对中学生能力的培养

随着素质教育的大力推行,学校体育进入了从对学生进行运动技能培养到对学生能力培养的过渡时期。本文对体育教学过程中培养学生能力的方法、对学生进行能力培养需遵循的原则、体育教学过程中学生能力的培养方向几方面做了较为深入的探讨与研究。     

浅谈体育教学培养学生自我锻炼的能力

自我锻炼是指学生能够运用所学的锻炼身体的科学理论和方法,独立地进行自我体育锻炼。自我锻炼能力首先表现为一种意识,即自我激励、自我调控、自我学习的能力,表现为自我激励、自我调控、自我评价。体育教师应该充分调动学生自我锻炼的积极性,尽职尽责地为学生的自我锻炼创造条件,营造气氛,把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉积极的行动,努力培养和提高学生的自我锻炼能力,以实现素质教育中体育教育的目标。     

医药专科学校体育教师的教学能力研究

本文从自我学习能力、创新教育能力、素质培养能力、教学基本能力等方面,描绘出体育教学能力的立体化结构,并加以分析和研究,探索培养和提高教学能力的一些方法。     

医药专科学校体育教师的教学能力研究

本文从自我学习能力、创新教育能力、素质培养能力、教学基本能力等方面,描绘出体育教学能力的立体化结构,并加以分析和研究,探索培养和提高教学能力的一些方法.     

体育教学中培养学生创新精神探析

多样化、灵活性是现代体育教学的特点。现代体育教育应建立以学为主,注重学生学习的现代教育理念,形成开发学生创新思维能力和实践能力的良好氛围。教师应该在思想上、教学上转变以往的教育思路和教学方法、手段等,接受新的技术新的观念,形成共同学习共同进步的学习环境,为社会、国家培养更多高、精、尖的体育人才。努力培养学生的创新精神,是挖掘人的潜能的需要,是使体育教学融入教育教学改革大潮的需要,是积极面对知识经济时代挑战,培养学生创造能力的核心。     

中学体育教学实施素质教育的研究

通过思想品德教育贯穿在整个体育教学之中、注重"两全"大面积提高体育教学质量、挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养、改革课外体育活动发展学生的特长5点对学生实施素质教育。     

激发儿童兴趣,上好低年级体育课

兴趣是推动学生主动学习的内在动力。学生学习体育知识、参加体育活动有无兴趣,直接影响着学习的积极性。而积极性对学习和掌握体育知识、形成技能又起着决定作用。通过这几年的教学实践,我体会到情趣教学是低年纸体育教学的有利手段,它使学生处于有趣味的体育活动之中,感受到体育活动的乐趣,从而积极主动地参与,这对学生掌握体育知识,学会锻炼方法,养成锻炼的习惯起着促进作用。一、创设新颖的课堂环境低年级学生以自我为中心的倾向突出,自控能力、集体观念、组织纪律性和相互协调能力较差,经常以个人的心理活动来决定着他的态度和行为表现…     

高校体育教学专业学生教学能力的培养

高校体育教学专业的培养目标主要是体育教师,教学能力是体育教师必须具备的基本素质.本文在对目前高校体育教育专业培养学生教学能力方面存在的一些问题进行分析的基础上,结合自己多年的实践经验,就高校体育教育专业学生教学能力的培养提出自己的几点建议.     

体育教学与游戏相结合情况的研究分析

通过对中学体育的教学形式、体育游戏在体育课堂的运用状况以及学生对体育游戏的兴趣情况加以研究分析,是为了解决现行体育教学中的教与学结合体育教学规律的矛盾,找出实际合理的教学模式,实现学校资源的合理配置,促进游戏和体育锻炼相结合,提高学生自我锻炼能力和运动能力,广泛开展各项体育活动,丰富校园课余生活,拓展体育文化的丰富内涵,为终身体育打下良好的基础,使学校体育工作上一个新台阶。     

中等职业学校体育与健康教育的思考

随着学校体育教学的改革,学校体育教学目标由增强体质向增进学生健康,致力于"培养学生终身体育能力"方面转变,真正体现培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育思想。目前在中职学校体育教学中存在的一些问题则需要我们去重新认识与     

体育教学与游戏相结合情况的研究分析

通过对中学体育的教学形式,体育游戏在体育课堂的运用状况以及学生对体育游戏的兴趣情况加以研究分析,是为了解决现行体育教学中的教与学结合体育教学规律的矛盾,找出实际合理的教学模式,实现学校资源的合理配置,促进游戏和体育锻炼相结合,提高学生自我锻炼能力和运动能力,广泛开展各项体育活动,丰富校园课余生活,拓展体育文化的丰富内涵,为终身体育打下良好的基础,使学校体育工作上一个新台阶.     

对体育课程开放式教学途径的再认识

开放式教学是当今学生体育教育所提倡的主流，它的特点是主张给学生自由。开放式教学最大的优势是开发了学生们自我本性中的潜在智力，不限制学生们的才能，培养他们的独立思考、独立操练的能力。以学生为主体，以教师为主导；让学生们自由自在地在快乐有趣的活动中把别人的教育变为自己的教育，这样就体现了开放式的特点。高等院校通过什么样的途径实现开放式教学，怎样提高教学质量，本文提出了几点建议。     

中等职业学校体育与健康教育的思考

随着学校体育教学的改革.学校体育教学目标南增强体质向增进学生健康,致力于"培养学生终身体育能力"方面转,变,真正体现培养学生德、智、体、美,劳伞面发展的教育思想.目前在中职学校体育教学中存在的一些问题则需要我们去重新认识与思考,探索和创新.     

教学观念转变有利于教学方法的改进

我从教30多年来,感觉体育教学不仅要传授知识,更要培养学生的体育能力.现在的体育教学应改变过去那种传授性的教学方式,体育教学的任务不只局限于传授知识、技术,而应该有意识,有目的地通过传授知识与掌握技能来发展学生的智力和体育能力.     

快乐体育教学愿景

在中职体育教学中,体育教师的主要任务是培养学生终身体育意识。快乐体育思想被很多体育教师运用到教学中,这种教学方式的应用能够发挥学生的主体作用,激发学生体育锻炼的兴趣,满足学生的学习愿望,培养学生体育能力与人格,为终身体育奠定了坚实的基础。     

浅谈体育教学中学生创新思维和探究能力的培养

学生的创新思维和探究能力培养已经成为现代教育的主要目标，需要教师在完成教学任务的基础上有意识的进行培养。通过在体育教学中学生创新思维和探究能力的培养进行研究，旨在推动体育教学的进步，同时适合素质教育的发展。     

体育教学中培养学生自主学习能力的研究

目前,教师在体育教学中对学生自主学习能力的认识存有弊端。因此,教师有必要在体育教学中为学生提供自主学习的条件,并且找出培养学生学习能力的途径。