如何提高托福应试能力

凡是外国学生到美国留学,都必须通过托福考试。托福是英语TOEFL的译音,全称为Test of English as a ForeignLanguuge意即“英语作为一门外国语的考试”。学英语没有什么捷径,以三个月的“填鸭速成”法学英语,或者是没有打好基础而一味钻研托福考题,都是没有效果的。只有靠扎扎实实打基础,每天至少花两三个小时学习,持之以恒,逐步提高,才能达到理想分数。托福考试包括三部分内容,即听力     

为啥这样忙

正我今年已经七十有三。俗话说,人过七十古来稀,按理说我应该颐养天年,十分悠闲。而我现在每天十分忙碌,有时恨不得一天有二十五个小时。我每天在忙什么呢?忙读书、忙讲课、忙旅游。我不但自己学,还组织他人一起学,而且我越学越感到要继续学。忙储备知识"活到老,学到老",这是古训,也是我的座右铭。人活在世上不能不学习,脑子空,生活就没意思了。而要使自己思想常新,就得多读书、多看报。读书学习可以使人视野开阔、生活充实、精神愉快、延年益寿。人从年轻变老,那是自然规律,但是我们的头脑不能空。我从科研工作岗位上退休后,并没有退出社会生活,而是继续学习,用知识充实生活。     

英语学习不成功的原因与解决对策

通过运用外语教学理论和学习理论，分析了我校英语教学中出现的学生英语学习不成功现象，从教与学两个方面寻找学生英语学习不成功的原因。在对中专生英语学习不成功的对策研究中，作者对英语课堂教学和英语语言知识的教学策略进行了探讨，提出了一些避免和挽救中专生英语学习不成功的策略。     

英语学习不成功的原因与解决对策

通过运用外语教学理论和学习理论,分析了我校英语教学中出现的学生英语学习不成功现象,从教与学两个方面寻找学生英语学习不成功的原因。在对中专生英语学习不成功的对策研究中,作者对英语课堂教学和英语语言知识的教学策略进行了探讨,提出了一些避免和挽救中专生英语学习不成功的策略。     

构建任务型英语学习的目标体系

任务型英语学习设有明确的学习目标 ,尤其注重人的全面发展 ,改变了学英语就是死记硬背的倾向     

英语是该退出高考了!

2017年3月,全国人大代表、中国宇华教育集团董事局主席李光宇建议高考取消英语科目,把中小学生的英语必修课改为选修课.他说:"如果按照每天8个小时的学习时间来计算,在一个孩子最美好的10年时光里,竟然将近1/5(18.13％)的时间都花在了英语学习上."     

接受“华德福”的教育理念

正几个月前,我开始了在美国的高中学习生活。虽说来的时间不长,学习环境还不太适应,但是也小折腾了一下——转学。要说最初的那个学校,校长老师同学都对我挺好,就是离家太远,麻烦老师接送,每天要花两个多小时,不方便。最大的原因是每天上《圣经》课,每周去教堂,时不时做基督教作业。不会做就得靠我婶婶,最后她都烦了。其实,她早就物色好了一所新学校:Portland Waldorf Schools(波特兰华德福学校),就等着找个合适的机会让我加入呢。     

学习成风的“新世界”

每天八点,上海新世界股份有限公司(以下简称新世界)的员工在整理着装、打扫卫生的时候,总能听到公司广播《英文300秒》那流畅的英语对话。员工们边听边学,潜移默化中英语交流能力着实提高了不少。这是新世界开展多样化职工学习活动的一个缩影。2001年,该公司开始创建学习型企业,逐渐形     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

本文简要介绍英语自主学习(autonomous learning)能力培养的基本方法和策略,指导学生提高学习效率,使学生乐学、好学、会学.     

试论影响大学英语学习的心理因素

在教学实践中,人们会发现,在教师相同、教材相同、教学步骤织相同、教学要求相同等不变的因素情况下,学生学习英语的结果却差异很大。虽然产生这些差异的因素很多,但是其中重要的原因是学习英语过程中种种不良心理因素,妨碍了学生学习英语向纵深发展。为了提高大学英语的教学水平,研究学生不良心理的起因,从而在教和学两方面采取相应的补救措施,这是非常重要的。本文拟从大学生学习英语过程中易产生的六种不良心理,分别从教和学两个角度加以分析。     

激发学生英语课堂学习兴趣的三种途径

在英语课堂教学中,有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激发和保持学生学习英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,提高课堂教学效果,使学生对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。     

浅谈如何用英语进行课堂教学

农村中学没有学习英语的环境,学生接触英语的环境有且只有每天的45分钟英语课堂,况且很多英语课堂都是用中文教学的课堂,很难为学生创造英语的学习环境,培养学生学习英语的语感。然而当前我国基础教学课程改革要求是很高的,强调“我国基础教育英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,     

西部院校大学英语自主学习现状及策略分析

摘要：培养学生英语自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一。然而目前大学生英语学习过分依赖课堂和教师,其独立思考和自主学习能力较差。通过剖析西部高校大学英语自主学习的现状,探讨影响和制约英语自主学习能力培养的因素,提出提高大学生英语自主学〉-7能力的对策。     

英语学习能力和活动探析

在英语学习实践中,提高英语学习效率,增强学习信心,使英语水平得到突破性提高,是英语学习者目前所面临的首要问题。文章从教育学、心理学等几个层面就英语学习能力和活动进行了探析。     

多媒体网络辅助环境下英语学习适应性研究

从学习动机、网络环境和资源、学习策略、学习能力和学习内容5个方面33个子维度,对学习者的网络英语学习适应性进行了调查和分析。研究发现,学习者借助网络方式学习英语的动机类型以工具性为主,呈现出一定的娱乐化倾向,缺乏借助网络实现文化融入和交际目的的动力;对网络环境的技术层面适应度较好,但是对原版英语网站和专业英语网络资源的使用能力不足;缺乏自我监督与网络学习的规划能力,网络互动能力较差;网络学习内容仍以阅读和听力形式为主,对口语和写作训练适应度较差。基于以上研究提出了改善学习者多媒体网络辅助环境下英语学习适应性的建议。     

大学英语有效学习策略的调查分析

学习策略研究是第二语言学习研究的一个热点.本文通过开放式问卷,对大学生英语学习成功者的学习策略进行了调查,从听、说、读、写、词汇五个方面总结出普遍有效的英语学习策略.结果表明:成功语言学习者能有意识地根据学习任务与自己的学习特征采取有效学习策略;英语学习策略发展不平衡,词汇、阅读、听说策略发展较完善,而写作策略比较缺乏;学生的常用策略几乎都是外显策略.本文总结出的学习策略能为大学生高效学习、教师有效教学提供帮助;同时根据调查揭示的问题,提出了改进英语教和学的对策与建议.     

谈英语学习中文学的介入

在当今的国际交往中,英语仍然占据着主导地位,很多人出于各种原因需要学习英语,但是英语的庞大词汇量和语法往往使很多学习者失去兴趣。本文认为文学作品在提高英语的学习兴趣上有着不可忽视的作用。所以,在学习英语的过程中大量地阅读文学作品,不仅可以提高文学修养,更能够提升自身的文化内涵。     

谈英语学习中文学的介入

在当今的国际交往中,英语仍然占据着主导地位,很多人出于各种原因需要学习英语,但是英语的庞大词汇量和语法往往使很多学习者失去兴趣。本文认为文学作品在提高英语的学习兴趣上有着不可忽视的作用。所以,在学习英语的过程中大量地阅读文学作品,不仅可以提高文学修养,更能够提升自身的文化内涵。     

英语非正式数字化学习的数量与质量对大学生英语词汇学习的影响研究

词汇量是反映第二语言学习者语言水平的重要指标。本研究对非正式数字化英语学习活动的数量和质量对大学生英语词汇学习的影响进行了研究。利用问卷调查、词汇测试（包括接受性和产出性词汇测试）和半结构化访谈收集研究数据。研究发现，英语非正式数字化学习的数量对大学生词汇测试成绩影响不大，但是英语非正式数字化学习的质量对词汇学习的结果影响显著。这表明，增加参与非正式数字化英语学习活动的数量并不能保证大学生能够成功获得英语词汇量，相反，参与各种类型的非正式数字化英语学习活动，同时结合形式和意义的语言学习对提高大学生词汇学习效果具有重要作用。     

如何利用寒假提升英语水平

寒假将近,如何在假期做一个完美的英语学习计划,充分利用短暂的时间创造更多的学习价值,为今后考试、考证、步入职场或出国学习做准备,对有志于学好英语的同学来说很有必要。下面我从听、说、读、写四个方面提供一些英语学习的方法与思路,希望有助于同学们的英语学习。