国内外第一部《汉语方言大词典》编纂完成

复旦大学和日本京都外国语大学合作项目《汉语方言大词典》的编纂工作,从1986年7月14日两校校长签约后开始,历时5年,词典正文已于1991年9月全部决审定稿.《汉语方言大词典》是国内外编成的汉语方言方面的第一部大型工具书.它共收录古今方言词语21万余条,其中单字条1万余条,复字条19万余条,正文文稿字数近1200万字.此外,尚有《汉字笔画检字表》、《汉语拼音和注音字母检字表》、《四角号码检字表》、《全国各县市汉语方言系属索引》、《本书引用语言文字类古今文献目录索引》和汉语方言分布图、国际音标表等文字图表数十万字.     

语言文字学学术批判和批评的典范——读伍铁平先生《语言文字学学术批判和批评文集》

伍铁平教授的《语言文字学学术批判和批评文集》,是继伍先生的我国语言学第一部学术评论集《语言和文化评论集》和我国第一部语言文字学辨伪集《语言文字学辨伪集》之后,我国的又一部有关语言文字学学术批判和批评的代表性著作。该书针对我国语言文字学界存在的形形色色的语言腐败现象进行了一针见血的批判,对于一些学风不正现象进行了义正辞言的批评。书中体现出的呼唤学术民主、捍卫学术正义之精神及难能可贵的学风与文风,对于语言文字学的健康发展具有十分积极的启迪意义。     

《中山狼传》词语考释六则

马中锡著的《中山狼传》是一则脍炙人口的寓言故事,其寓意在于讽刺狼对东郭先生的忘恩负义,揭露狼的本性。通过参照《汉语大词典》,从文字学角度考释其中六则词语,有助于人们对其有更深的了解,亦可补充《现代汉语词典》的缺漏之处,有利于词典编纂。     

许慎及其《说文解字》的历史贡献

许慎是我国东汉时期伟大的古文经学大师,文字学家。他的宏篇巨著《说文解字》是中国和世界语言文字学史上最早的一部分析解说文字形义、辨别声读和考究字源的字书。全书共十四卷,又叙目一卷。今存宋初徐铉校定本,每卷各分上下,共三十卷。 《说文解字》集古文经学训诂之大成,为中国语言文字学研究奠定了坚实的基础。它不仅是我们今天研究文学及编辑字书最重要的依据,而且也是我国文学、训诂学宝库中颇有学     

一座高耸入云的丰碑:《中国文学编年史》——中国文学编年研究国际学术研讨会暨《中国文学编年史》出版座谈会综述

武汉大学陈文新教授主持编纂的国家“十一五”重点图书、十八卷本《中国文学编年史》,共计1400万字,于2006年9月由湖南人民出版社出版发行。该书由武汉大学等10多所高校30余位学者精诚合作,历时6年,才告完成。2006年11月29日至30日,“中国文学编年研究国际学术研讨会暨《中国文     

语言学的责任与情怀——著名学者李宇明教授访谈录

[受访学者] 李宇明, 国务院特殊津贴专家, 全国"五一劳动奖章"获得者, 北京语言大学教授,博士生导师, 中国辞书学会会长, 中国语言学会语言政策与规划专业委员会会长, 中国中文信息学会副理事长,《语言战略研究》主编,《语言规划学研究》主编, 北京市特聘教授, 内蒙古东北亚语言资源中心学术委员会主任, 马来西亚华语规范理事会学术顾问.曾任国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长、教育部语言文字应用研究所所长、华中师范大学副校长、国际中国语言学会 (2016—2017) 会长、 《语言文字应用》主编、中国社会科学院研究生院语用系主任、北京语言大学语言资源高精尖创新中心主任.主要研究领域为理论语言学、语法学、心理语言学和语言规划学.出版《儿童语言的发展》《汉语量范畴研究》 《语法研究录》 《中国语言规划论》《中国语言规划续论》 《中国语言规划三论》 《 Language Planning in China》 《语言学习与教育 (修订本)》《李宇明语言传播与规划文集》 《人生初年——一名中国女孩的语言日志》 (上、中、下) 等著作40余部, 发表论文580余篇, 被译为蒙、藏、维、日、法、英、俄、阿拉伯、韩等多种文字.     

从敦煌本《大智度论》看《汉语大词典》的释义疏失

《汉语大词典》是当代中国最权威的大型语文工具书,为语言文字研究者案头必备。但因编纂时所用语料以中土文献为主,对汉文佛典关注甚少,这造成部分词语义项漏略或释义不周。今结合敦煌本《大智度论》,对"殊胜""披析""烂坏""劝喻""筹量""已来"六词进行订补。     

谈《汉英百科专名大词典》的编纂

本是对编纂《汉英百科专名大词典》的回顾和总结。中论述了编纂《汉英百科专名大词典》的目的、收词原则和范围、编纂规范、宏观结构以及微观结构等问题。     

中国藏黑水城汉文文献词语考释与《汉语大词典》修订

中国藏黑水城汉文文献是指收藏于国内的黑水城汉文文献。因为此类文献所收多为社会经济类文献,所以其口语色彩较浓,是研究近代汉语的宝贵语料,对于辞书编纂和修订具有重要的参考价值。今以《汉语大词典》为例,通过对中国藏黑水城汉文文献中的词语进行考释,探讨《汉语大词典》在收词、释义、义项、书证等方面的缺失与不足,以期对《汉语大词典》的进一步编纂和修订有所补益。     

论《汉语方言大词典》的学术文化价值

本文由三部分组成。第一部分为序言，简略地介绍《汉语方言大词典》的编纂过程。第二部分介绍《汉语方言大词典》的性质、规模和特色。第三部分是重点，以《汉语方言大词典》所收词目的语言资料为例证，从理论上分析阐释《汉语方言大词典》对汉语词汇史和语音史研究，对汉语方言与普通话比较研究，对汉族民俗文化研究等方面的文化学术功能和价值。     

全国太平天国史学术讨论会综述

1988年6月3日至6月9日,来自全国各地的研究中国近代史的名流学者30余人在宝鸡师范学院召开了太平天国史学术讨论会。会议的主要内容有:(1) 讨论《太平天国史大词典》的编纂问题;(2) 讨论洪仁玕新政与中国近代化问题;(3) 讨论中国近代史研究生的教学改革问题。     

刘凤初：傩文化的守望者

刘凤初2000年于万载县文化馆退休。她是中国民间文艺家协会会员、中国民族民间舞蹈研究会会员、江西省舞蹈家协会会员。从1983年开始参加国家社会科学重大项目"十部文艺集成志书·江西卷"编纂工作。从事万载傩舞的研究、挖掘、整理工作,历时32年,她所撰写的有关傩文化研究的论文及其他相关文章,如《万载傩舞概述》、《开口傩与闭口傩艺术初探》等,计3万余字,被《中国民族民间舞蹈集成·江西卷》所收集。2005年8月被江西省文化厅、江西省艺术科学规划领导小组授予编纂成果     

简讯

河海大学完成《大辞海(水利卷)》编纂工作河海大学已经顺利完成了《大辞海(水利卷)》的编纂工作,书稿将于近日送交上海辞书出版社。上海辞书出版社于2002年决定组织编纂、出版《大辞海》。其中水利卷的编纂任务,出版社决定仍由水利学科最强并具有《辞海》、《中国大百科全书》等大型辞书编纂工作经验的河海大学来承担,并邀请中国科学院院士、中国工程院院士、河海大学名誉校长严恺教授,河海大学原校长左东启教授和时任河海大学校长的姜弘道教授担任水利卷主编。河海大学对《大辞海(水利卷)》的编纂工作十分重视,在主编领导下正式成立了由一…     

章太炎的语言文字学研究

章太炎(1869—1936),浙江余杭人,近代著名的民主革命家,对中国近代哲学、文学、历史学、语言文字学等均有较大贡献。他早年受学于俞樾,继承了戴震、王念孙等小学家的治学传统。在语言文字学方面。其主要著述有《文始》、《新方言》、《小学答问》及《国故论衡》(上卷)等。     

《续修四库全书提要》集部前言

《续修四库全书》集部编纂工作开始于1997年12月,至次年12月告竣。其间除由《全书》工作委员会和编纂委员会主持具体编纂工作外,还有14位集部特邀编纂委员参与了全部选目的讨论确定。集部选录图书共计1 048种、22 390卷,其中楚辞类14种、128卷,别集类621种、10 979卷,总集类67种、6 708卷,诗文评类79种、1 309卷,词类132种、1 091卷,曲类61种、540卷,戏剧类44种、     

解开汉字之谜 推动对外汉语教学

安子介先生是位著名语言文字学家,精通数国外国语文,他有极好的语言禀赋,又有孜孜不倦的精神,他用了三年半时间辛勤劳作,编写了一部巨著——《解开汉字之谜》。全书总共有五大卷,长达三千余页,另外安先生还有《劈文切字集》、《汉字科学新发展》以及《安子介现代千字文》等论著。我们上海大学文学院对外文化交流部的几位教师,在学习他的著作时,结合多年对外汉语教学实际,有几点体会,借此就教于方家。     

从《张协状元》所用副词看《汉语大词典》的收词立义

《张协状元》作为南戏早期的作品 ,其中大量产生于宋代的口语副词生动地反映了一个时代语言的某一侧面 ,为《汉语大词典》的编纂和修订提供了宋元时期戏文方面的语料证明     

刍议古医籍词汇研究对大型辞书编纂的参考价值——以《诸病源候论》为例

从语言研究的角度对中古医书《诸病源候论》中的词汇进行辨正与分析,对《汉语大词典》中的一些问题进行探讨。从立目商补、释义商榷、义项商补、阙例增补、提前书证5个方面对《汉语大词典》中值得商榷的一些问题进行补正,进而阐释医籍词汇研究对于大型辞书编纂的重要参考价值。     

五代墓志对《汉语大词典》之补益

文章以五代墓志为研究对象,从语言学角度利用墓志文献进行语言研究,将墓志材料与传世文献相结合,运用词典学、训诂学、语义学等相关理论知识,对《汉语大词典》例证和义项等方面存在的问题进行有益商补,以期为《汉语大词典》的编纂和修订及汉语史研究提供一些有益的参考.     

中国语言文字学应回到“小学”

近十几年来中国语言文字学界或形成不求解决具体问题的大而空、空而无用的理论风气，或从文化学角度写语言文字学论著而形成空而浮、浮而浅的潮流等，应该恢复传统“小学”注重深入语言文字学原始资料、注重解决具体问题等优良精神。