邯郸教育资源的优化配置分析研究

教育资源是教育事业得以生存和发展的基础和土壤,具有其自身的特点。教育资源的优化配置关乎教育事业的发展。当前邯郸市的教育面临教育投入不足、发展水平不高、教师队伍不强、办学条件不硬和改革力度不够等问题,因此要改变邯郸教育现状,就应优化配置教育资源,使有限的教育资源发挥最大的效益。     

论高校扩招与教育资源优化配置的关系

高校扩招的效果是多方面的,其中对学校教育资源的优化配置也有重要意义。教育资源是指用于教育的人力、物力和财力的总和。教育资源优化配置是指合理的配备人力和物力。高校扩招有利于提高高等教育人力资源和物力资源利用效率,为高校适度规模的形成创造有利条件。     

对新疆石河子市教育资源优化配置问题的研究

新疆兵团农八师石河子市教育近年来取得了较大的发展,但教育资源使用效率不高、教育供求结构相差悬殊、教育资源总供给与总需求失衡等问题仍然存在,制约了石河子教育、经济、社会的进一步发展。因此进一步分析导致资源配置不合理的关键因素,探索改善和解决教育资源配置问题的途径,非常必要。     

高校合并后教育资源的优化配置

高校合并办学为实现高教资源优化配置提供了可能,教育资源配置的优劣,直接关系到办学效益和质量.由于合并后教育资源重组和配置的复杂性,不可避免地存在着诸多制约因素,要解决好这些制约因素,实现高教资源的优化配置,在教育资源重组和配置过程中必须坚持动力性原则、增效性原则和可持续发展原则.     

教育资源优化配置与汉语教育权

一、教育资源均衡化与最优化配置 2010年2月28日《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》征求意见稿发布,把＂均衡发展＂作为今后10年义务教育的战略性任务。一时间,教育的均衡化成为社会讨论的热点。     

论地方高校教育资源的优化配置与区域服务

我国经济发展呈区域化趋势,地方高等教育与区域发展具有相关性,地方高校拥有的资源优势,走地方化服务的道路已经成为必然。优化配置其教育资源,提供服务项目,再通过资源共享,实现地方高校为区域社会发展服务的重要目标。     

论城市化背景下城乡教育资源的优化配置与均衡发展

随着城市化进程的加快,城乡教育资源的优化配置问题,已经关乎到教育公平与和谐社会的构建。只有继续坚持以农村教育为重点,加大农村学校"普九"欠债清理,重视师资培训力度,建立长效教育机制,确保农村孩子与城市孩子同在一片蓝天下,共享平等、优质教育,促进城乡教育协调、可持续发展,促进教育的公平与正义。     

学术组织模式的构建与教育资源优化配置相关问题研究

针对我国高校基层学术组织模式的现状,本文采用传统的以教研室为主要组织形式所暴露出来的种种不足,分析了产生这些问题的原因,并在此基础上,提出了依据不同的高校类型构建不同的基层学术组织模式的方法建议,同时对高等教育资源的合理、优化配置的方法途径进行了分析,提出从基层学术组织模式构建和教育资源优化两个方面来深化我国高等教育改革。     

政府教育资源配置的绩效评价与改进路径——以重庆市为例

政府教育资源有限投入和巨大需求之间的矛盾制约着我国教育发展乃至经济的健康运行,而提高政府教育资源配置绩效对解决这一矛盾具有至关重要的作用.基于此,本文运用数据包络分析方法对2001～2010年间重庆市各区县的政府教育资源配置绩效进行静态和动态分析,并依据绩效值给出改进路径,进而采用Tobit回归模型考察政府教育资源配置效率的影响因素,结果显示:在较低的纯技术效率的影响下政府教育资源配置效率水平低下,但政府教育资源的配置绩效处于上升趋势中;经济发展水平对政府教育资源配置绩效影响较弱、政府财政教育支出占比与政府教育资源配置效率成反比.     

试论教育资源配置的行为规范

教育资源的配置不是各种教育资源的简单分配，而是配置主体基于教育资源的稀缺性，按照教育活动规律的客观要求，以追求最大限度地实现教育系统目标为取向的一种社会行为。目的性原则、匹配性原则、齐全性原则、人本性原则、效用性原则等是配置主体在配置教育资源时必须遵守的基本的行为规范。     

风景名胜资源市场配置的制度创新

协调风景名胜区旅游开发和保护之间关系的有效途径是建立以政府调控为前提、以市场机制为基础的风景名胜资源分配体系。然而,意识形态的束缚、所有权主体的缺失、经营体制的低效以及法制管理不健全等制度缺陷导致了市场配置风景名胜资源的低效率。因此,必须通过加强政府调控、明确风景名胜资源所有权主体以及经营体制创新等途径确保市场配置风景名胜资源效率的实现。     

市场化背景下教育公平问题分析--基于资源配置的视角

资源配置均衡是实现教育公平的基本要求。从经济学视角看,当前市场经济背景下社会价值导向发生着转变,由此引起的市场化倾向,加剧了教育资源配置的不平衡。市场化背景下,教育主体产生利益冲动,对利益的追逐会对弱势群体形成资源排斥;监管缺位容易产生教育权力失范,造成资源配置的失序和不公;在资源排斥和权利失范的共同作用下,教育资源的配置出现了分层现象,进而导致社会分层和阶层固化。     

优质资源共享与研究生教育强国路径选择

对于我国而言,建设研究生教育强国是我国建设人力资源强国、实现建设创新型国家目标的关键。而优质资源共享是促进研究生教育强国目标实现的有力保障。我国研究生优质资源共享现状仍处于一个相对较低的水平,主要分为开放、合作、共建三种类型和人力资源共享、物质资源共享、综合资源共享、无形资源共享四种运作模式。对于我国而言,我国在建设研究生教育强国的背景下,要较好地实现研究生教育优质资源共享,应注重确立起相应的资源共享理念,建立和完善相关的引导政策,探索具有实质意义的多样化合作方式,同时,应开展资源共享品牌的建设,以扩大优质资源共享的效益和影响。     

高校图书馆文献信息资源优化配置研究

在分析目前高校图书馆文献信息资源配置问题的基础上,探讨了高校图书馆信息资源优化配置的原则,并提出了高校图书馆信息资源优化配置的策略。     

农业产业链纵向分工制度安排的选择

农业专业化分工的深化,促进了农业产业链形成与发展,一方面促进分工收益增加,另一方面增加了农业产业链各环节的交易频率和交易成本。面对农业产业链纵向分工的"两难选择",研究和运用有效的制度安排或制度结构,将农业产业链上的农户和龙头企业进行有效的联接和关系整合,对于增加农业产业链的稳定性,提高农业产业链纵向分工效率,具有重要的现实意义。文章从农业分工、制度经济学的角度对农业产业链纵向分工的制度类型、制度属性、制度选择及其动态演化进行了系统分析。     

多元化乡村治理主体的治理资源优化配置研究

乡村治理是包括政府组织和乡村社会以及其他主体在内的一种多元主体围绕公共权力与资源有效配置展开的活动。多元主体凭借什么样的治理资源参与乡村治理,这些治理资源是否配置合理、有效利用,直接关系到其治理能力的强弱和治理效果的好坏。文章在梳理了乡村治理主体可资使用的各种治理资源的基础上,分析了凭借各种资源参与乡村治理的多元主体行为关系及治理资源配置中存在的问题,提出了治理资源优化配置、多元主体互动合作的有效路径。     

高等教育资源优化配置问题的思考

运用经济学资源配置的概念分析高等教育 ,提出培育具有中国特色的高等教育市场是目前深化高等教育改革的一项重要任务 ,也是优化高等教育资源配置的核心。根据高等教育的准公共产品属性 ,应该建立以市场机制为导向 ,政府调控为主导 ,学校办学为主体的基本框架。认真贯彻落实《高等教育法》使高等学校真正成为面向社会自主办学的法人实体 ,切实转变政府职能 ,发挥价格机制在资源配置中的杠杆作用。     

土地资源市场配置机制的完善：以《土地管理法》修改的视角

土地资源的配置方式需要《土地管理法》的确认和保护,所以在土地资源配置方式的变化中,特别是市场配置方式的逐步完善,也要《土地管理法》进行不断修改和完善。中国土地资源的市场配置方式目前仍存在土地市场不健全、国家干预不适当,以及由此带来的土地利用不高效等问题,这也是目前《土地管理法》等相关政策法规不完善造成的。因此,必须通过修改《土地管理法》及相关法律,健全土地资源市场配置机制,协调好市场机制与国家干预的关系,保障土地资源的优化配置。     

高校教育资源共享悖论探讨

高校教育资源共享是实现教育现代化的重要手段,共享困境由来已久,各界有识之士对其进行了激烈讨论。从博弈理论出发,对困境产生的原因进行深入分析。运用博弈理论,提出采用优势互补与引入非零和博弈的策略解决高校教育资源共享困境的观点。同时以湖南科技大学和北京师范大学教育资源共享的实际案例,对博弈理论打破高校教育资源共享困境的实际可行性进行了相关分析。实践证明:运用博弈理论对打破高校教育资源共享困境具有一定积极意义和参考价值。