浅谈工科大学生的人文素质现状及对策

人文素质教育,主要是培育学生的人文精神,其实质是使学生学会和谐地处理人与人、人与自然、人与社会的关系。综观当代工科院校大学生的人文素质,其缺陷常体现为“人文知识贫乏,学习目的功利趋动明显;人文价值残缺,缺乏整体判断能力、是非观念、同情心和吃苦耐劳精神;感情冷漠,无责任心,举止失范。”文章认为提高工科大学生的人文素质,高校关键应该注重两个方面的问题:一是树立正确教育理念,实现科学与人文教育的和谐统一;二要科学设置好相关的人文知识。     

提高贫困大学生健康状况的思考

促进贫困大学生的健康发展,是为社会输送合格人才的重要方面,是解决贫困大学生问题的重要内容。文中提出,提高贫困大学生的健康素质,一是应当以人为本,注重对贫困大学生的人文关怀;二是加强对贫困大学生的物质资助方式的创新和可操作性研究;三是加强对贫困大学生的心理健康引导和教育,实施精神救助;四是加强对贫困大学生的道德教育;五是采取措施提高贫困大学生的社会适应能力。     

提高贫困大学生健康状况的思考

促进贫困大学生的健康发展,是为社会输送合格人才的重要方面,是解决贫困大学生问题的重要内容.文中提出,提高贫困大学生的健康素质,一是应当以人为本,注重对贫困大学生的人文关怀;二是加强对贫困大学生的物质资助方式的创新和可操作性研究;三是加强对贫困大学生的心理健康引导和教育,实施精神救助;四是加强对贫困大学生的道德教育;五是采取措施提高贫困大学生的社会适应能力.     

影视艺术教育中的大学生人文素质培养

一、大学生人文素质教育的现状素质教育是当前中国教育领域的热门话题,它主要指的是人文和科学素质的教育。科学素质是立世之基,人文素质是为人之本。只有二者有机融合,才能真正培养出高素质的人才。大学生是建设富强、繁荣的中国的主要支柱,所以,大学生不仅需要学习掌握专业能力、业务素质,更需要培养提高自身的人文素质。然而,当前大学生人文素质培养的现状不容乐观,还存在以下问题:知识层面上,人文知识面偏窄,知识结构不合理;能力层面上,一些大学生口头和文字表达能力、动手能力、心理承受能力、协调人际关系能力等较差,综合素质上不太适应实际工作的需要和要求;     

加强理工科大学生人文素质教育的思考

人文素质是理工科大学生综合素质的重要组成部分,文章在阐释人文素质教育内涵、分析大学生人文素质现状及理工科高校人文教育现状的基础上,提出加强理工科高校大学生人文素质教育的主要途径与方法：优化资源配置,完善课程体系,营建校园文化,加强人文教育与专业教育的融合,提高教师人文素质。     

加强以人为本的教育理念

作为高校思想政治教育工作者,我们应该正确理解"以人为本"的内涵;树立以人为本的教育思想;坚持以大学生为本的思想政治教育的工作理念.从而增强大学生的主体意识,使大学生自觉地认识自我和完善自我,塑造其成为具有良好素质的社会主义建设者和接班人.     

论国学教育对高职学生人文素质提升的有效途径

国学是中华民族五千多年的文化精华,是我们取之不尽用之不竭的文化源泉。国学教育对提升高职学生人文素质具有不可替代的作用。当前部分高职院校在国学教育中存在课程目标不明确、传授方法缺乏新意、受众主体缺乏兴趣、师资配备不够专业、开课时间不合理等问题。高职院校要进一步重视国学教育,通过构建合理的课程体系,运用先进的教学手段,展现教师的人格魅力,拓展国学教育模式等途径有效提升学生人文素质。     

科学发展观视域下的大学生理想信念教育

主要探讨了科学发展观理论对于进一步加强大学生思想政治教育工作的指导作用。以科学发展观推进大学生的理想信念教育,要全面把握新时期大学生理想信念教育面临的政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等新情况与新问题,引导大学生树立科学发展的信念,同时突出以人为本的原则,统筹兼顾、科学全面地开展理想信念教育。     

以人为本:马克思主义哲学教育创新的价值取向

马克思主义哲学教育作为人文教育的一个重要方面,在提高青年学生综合素质方面发挥着不可替代的作用.然而,当前的马克思主义哲学教育缺乏真正的人文关怀,越来越不能适应社会和人的全面发展的需要.树立起以人为本的核心理念,在教育、教学的诸多环节中体现、突出人文关怀,既是马克思主义哲学的应有之义,也是马克思主义哲学教育创新的必然选择和价值取向.     

完善高校教育职能 合理构建大学生公民教育模式

当前,高校思想教育改革正在进行中,针对实际工作存在的问题,更应完善高校的公民教育职能,全面推进大学生公民教育。其内容主要包括:发挥思想教育的导向功能,切实抓好"两课"教学;发挥外部环境的育人功能,建好校园文化环境;坚持以人为本的服务理念,满足学生合理需求;重视实践活动的积极开展,增强公民教育实效;兼顾社会需要和个人需要,构建分层教育模式。     

人文主义教育对大学生思想政治教育的启示

人文主义教育是为了“人的自我实现、完美人性的形成以及人的潜能的充分发展”而进行的教育,对我国当前大学生思想政治教育具有重要的启示作用:从以人为本、人文教育、审美生存方面更新大学生思想政治教育的观念;从人文知识、人文精神方面丰富大学生思想政治教育的内涵;通过实现三个转变来提高大学生思想政治教育的实效性.     

以人为本创新高职学生的思想政治教育

高职学生是大学生中具有特殊个性的群体,其思想政治教育尤其要突出“以人为本”的教育理念,即优先坚持一个原则、处理好一对关系、加强两项教育,重点提高人文素养。     

内蒙古大学生人文素质认知情况的调查分析

当前,内蒙古大学生人文素质比较欠缺,对人文素质、人文素质教育及人文素质影响因素认识不足.高校应采取有力措施提升大学生人文素质：调整育人目标,树立人文教育理念;调整人文教育内容,合理调整专业教育与人文教育的关系;应发挥二、三课堂的作用,合力打造校园人文建设环境.     

试论当代大学生的人文素质教育

我国教育方针指出,教育要为社会主义现代化建设服务,使受教育者在“德、智、体”等方面得到全面发展,培养社会主义的“四有”新人。随着社会主义市场经济体制的建立,社会对人才知识结构和综合素质的要求,正在发生着重大变化,要求人才的复合型、综合化、个性化。目前高等教育中过于注重专业知识教育,轻视文化素质教育的弊端,使培养出来的大学生,越来越不能适应剧烈变革的社会对人才的需要。因此,在注重专业教育的同时,重视大学生综合素质,特别是人文素质的教育,将是高等教育适应社会变革,促进自身发展的一个方向。一、大学生的人文素质教育人…     

人文素质教育与高校“两课”教学

"两课"教学与人文素质教育之间具有紧密的联系。"两课"教学应当准确把握与人文素质教育的基本结合点,积极拓展"两课"教学的人文素质教育功能,加强思想政治教育与人文素质培养的融会贯通,不失为促进当前大学生人文素质发展的有效途径。     

艺术院校大学生人文素质优化培养探究——以广州美术学院为例

人文素质的培养是素质教育的一个重要内容,是相对于科学知识和专业技术教育而言的一种人文科学教育活动。它旨在通过知识传授和环境熏陶,使人类优秀的人文知识成果及其蕴涵的价值观念、审美情感和思维方式等,内化为受教育者的品格和气质修养。当前高等艺术院校的大学生,其人文素质难以应对社会的诸多考验和挑战,从而影响着大学生的健康成长及自我价值的实现。准确把握这一群体的人文素质现状,探索艺术院校人文教育规律,创新艺术院校人文素质优化培养思路,对提高艺术院校人文教育的针对性和实效性,具有重要的意义。     

诗歌教学与大学生人文素质的提高

本文从诗歌教学与大学生人文素质提高的关系出发,分析了当前大学教育在大学生人文素质培养方面存在的问题,并指出诗歌教学在大学生人文素质提高方面的重要作用。     

大学生人文素质教育的内涵及实现途径

本文就大学生人文素质教育的地位、内涵及其实现途径进行了较为全面的探讨。人文素质教育是精神文明建设的重要内容,是加强大学生教育工作的新途径,必须确立它在大学教育,人才培养中的基础性地位。文章结合当前大学生的普遍现实,对大学生的人文素质进行了多层面分析。在此基础上,作者认为,必须从学校实际出发,有针对性地培养大学生的人文素质,一是通过建立实施人文社会科学课程体系,将其纳入整个学校教育体系之中;二是充分利用丰富的校园文化活动,促进大学生人文素质的提高。     

关于大学语文在人文素质教育中作用的理性思考

大学生人文素质偏低,缺乏对民族文化的认同感,人生观、价值观存在偏差;知识结构不合理,缺乏对知识的哲学思考,无法从理性的高度认识学科的交叉、渗透、融合。大学语文的人文教育内容弘博深厚,充分挖掘其中的德育因素,让学生从厚重的中国文化中体验人的尊严、使命感;充分发挥其形象性潜能,培养学生的形象性思维、创造性思维,提高他们的审美意识和审美能力。     

浅析大学生的素质教育

素质教育是知识教育、能力教育和思想政治教育方式的整合,体现了整体教育和终身教育的“大”教育理念。提高当代大学生各方面的素质和能力,培养具有强烈的民族精神、社会责任感和历史使命感,具有较高文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质的综合型、创新型人才,已成为高等教育的当务之急。大学生素质教育更是一个全球关注的问题。