经济谈判中的反逻辑方法

经济谈判是个外延广迈的概念。它泛指经济生活中关系到经济利益的各种协商活动。大到国际间的贸易谈判,小至个人与零售商的讨价还价,都包括在经济谈判的范畴之内。经济谈判必然涉及双方或多方的经济利益,受各种可控因素和不可控因素的干扰,因此,它虽然没有刀光剑影,却是一场唇枪舌战。谈判者要想成功地维护自己的利益,除了要熟谙业务,懂得经济规律之外,还必须具有高超的驾驭语言的能力,缜密而敏捷的逻辑思维能力。语言是思维的物质外壳,思维以语言为工具。而逻辑学是研究思维形式及其规律的科学。因此,谈判者组织和表达语言都要受逻辑规律的制约。     

语言的功能和文学创作——文学形象思维机制模拟设想

语言是人类重要的交际工具,它的社会功能早被公认。但语言作为思维工具,到底有什么特点,还有待研究。我们说“语言是思维工具”,第一,这里的“语言”当然是指自然语言,而不是人工语言;第二,这里的“思维”,既指抽象思维,也指形象思维。从第一点思考下去,就会提出,自然语言如何转化为人工语言、人工语言如何转化为自然语言。机器翻译已经对这个问题作了肯定的回答。把第一点与第二点联系起来,就会提出,人工语言能否进行抽象思维和形象思维。这正是“人工智能”正在研究的课题。如果“人工智能”可以产生同真人一样的思维成果,那么就意味着人类可以用非生育手段制造人。加拿大巴     

评语言符号物质表达和心理现实的等级关系--索绪尔语言理论研究

索绪尔关于语言符号的物质表达是非本质的,心理现实是本质的,但实质上语言是以声音的物质外壳发生作用的方式存在于社会之中的,语言的现实性不在人的主观抽象中,而在人类的交际活动中。     

关于创新思维与逻辑思维关系的哲学思考

创新思维与逻辑思维是本质上不同的两种思维形式,创新思维是思维主体以线性思维为基础,综合抽象思维、移植思维、形象思维等传统思维而形成的一种综合性的思维方式;逻辑思维是思维主体在认知过程中借助于概念、判断、推理等思维形式反映现实的过程。创新思维与逻辑思维同时具有相通、相容和相交的内在一致性。一切创新思维都是以逻辑思维为前提和基础,运用逻辑思维方法对创新思维过程进行论证,对其思维成果进行条理化、系统化和理论化,创新思维是逻辑思维重要的应用领域;逻辑思维是思维主体在创新思维过程中对创新思维规律的概括和总结,是创新思维的重要成果。两者是对立统一的关系,既具有本质上的差别,又存在内在的统一性与一致性。     

人文主义传统对语言与思维和文化关系的探索

一、关于语言与民族精神、民族文化的联系问题“逻辑主义”和“人文主义”是欧美学术思想的两大阵营。逻辑主义学者一般从逻辑角观察语言 ,侧重揭示逻辑思维对语言的影响 ,认为语言是依赖并从属于逻辑思维的 ,各种语言具有相同的概念和范畴结构记录 ,各种语言只是表面形式不同而已 ,语言是人类最重要的思维工具和交际工具。而人文主义从一开始就很强调语言与逻辑的差别 ,看中语言与文化之间的联系 ,并认为 ,语言差别与民族特性相关 ,通过对不同语言的研究 ,可以阐释不同民族的历史 ,不同民族的文化。语言与民族精神、民族文化有着千丝万缕的…     

公关语言的逻辑形式

公关语言指公关传播或人际交往中的语言实践,公关语言必须符合逻辑要求,这是使公众理解和接受信息的基本前提之一。 “逻辑”在这里是指人的思维的规律。思维,看不见、听不到、摸不着,不具有直接的现实性。要使这种失去了物质形象的特征和联系在意识中固定下来,就必须依靠另一种物质的可感知的东西——语言。 传统逻辑把人类的思维看成是由概念、判断、推理构     

逻辑思维:形式逻辑思维与辩证逻辑思维

人类思维是由形象思维、灵感思维与抽象思维组成的.抽象思维也就是指以概念、判断、推理等逻辑形式而进行的逻辑思维.按照思维中所遵循的逻辑规律与所用的逻辑方法的不同,可以把逻辑思维分成形式逻辑思唯与辩证逻辑思维两大类,前者是指运用形式逻辑的方法、遵循形式逻辑的规律而进行的思维,后者则是指运用辩证逻辑的方法、遵循辩证逻辑的规律而进行的思维.这两种思维是紧密相联、互不可分、互相补充的逻辑思维.     

有关民族语文方面的部分词目

语言“语言是人类最重要的交际工具”。(列宁:《论民族自决权》) 语言和思维密切联系着。“语言是思想的直接现实”(马克思、恩格斯:《德意志意识形态》),是思维的物质外壳和工具。语言是一种社会现象。从有社会存在的时候起就有语言存在。它是人类的重要标志,为人类所特有。在人类社会发展史上,“语言既是交际工具,又是社会斗争和发展的工具”(斯大林:《马克思主义和语言学问题》)。社会以外没有语言,任何动物都没有语言。语     

语言辩证法漫谈

语言里充满着辩证法。如果一位哲学家有兴于这个问题的探讨,他将赞叹:语言——人类这个神奇的工具,竟是哲学研究的一个绝妙的渊薮!语言学不是哲学。然而,在语言研究中,我们不会不注意语言里潜伏着的物质与精神、内容与形式、一般与个别、抽象与具体、无限与有限,特别是那些依一定条件而互相转化的种种辩证法因素,对于人类的思维和言语交际,该有多么重要。人是万物的灵长,因为人有从劳动中创造的手、脑和语言。手是感受器官,也是劳动器官。劳动工具,无论简单和复杂,在一定意义上说,它是人的大脑支配下的手的延长或扩展。大脑是思维的器官,语言是思维     

论形象思维与抽象思维在数学中的辩证关系

思维活动是一种极其复杂的心理活动,人的思维是社会实践中、在教育培养中发展起来的。人类所创造的一切物质的和精神的财富,都是人类在实践活动长河中通过思维而形成和积累起来的。考察人类思维发展史和个体认识客观世界的过程,可以发现:形象思维、抽象逻辑思维(包括辩证思维)、直觉思维是人类思维活动的基本形式。数学思维从属于一般人类的思维,也就具有一般思维的共性。因此这三种基本思维形式当然也是数学思维的基本成分。由于思维结构具有整体性、转换性和自调性,我们可以认为数学直觉思维是形象思维、     

浅谈制图教学中学生能力的培养

一、逻辑思维能力的培养思维是人脑对客观事物的反映过程 ,逻辑思维要求思维符合逻辑规律。因此要通过制图课程的学习 ,培养学生自觉掌握并运用逻辑规律进行思维的能力 ,也就是要遵循这种规律 ,合乎逻辑地进行分析判断、抽象概括、推理论证等等。不论是对概念的理解、图形的作法 ,以及利用所学的理论知识去解决一些实际问题 ,都要求做到思路清晰、因果分明、言必有据、推理严谨。(1)牢固掌握基础知识。掌握知识与发展能力是相互联系、相互促进的。在向学生传授知识的过程中 ,可以对学生进行逻辑思维能力的培养。在此过程中 ,要注意加深学生…     

逻辑规律的要求及其客观基础

逻辑思维的基本规律是有规定性的、有联系、循序渐进的、有证明的、没有矛盾的思维特性之表现。逻辑思维的这些特性，是人们正确地认识客观世界并正确地表达这种认识的基本要求。如果我们的思维是互相矛盾的、不相联系的、没有充分根据的一些模棱两可的思想片断的话，那末，我们就不可能正确地认识客观世界，也不可能将这种认识正确地表达出来。在这种情况下，我们的思想陷于混乱的状态，不能正确地和清楚地被人们所理解，从而人与人之间就不能互相交流思想。思维的基本规律是人人都必须遵守的，是正确地认识客观世界和正确地表达自己思想的…     

语文教学与创造性思维的培养

创造性思维是指有创见的思维过程,它不仅能把握事物发展的本质,而且进一步提供具有新价值的思维成果。它是现代人必须具备的思维能力。我们的教育对象是二十一世纪的建设者,当然应当注重智力开发,培养能力。中学阶段,学生抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化,这意味着他们的思维趋向成熟,我们要及时抓住这一时机,培养他们的思维能力,特别是创造性思维能力。语文本身和思维是密切相关的,因为任何思维都要通过语言来表达;另一方面,语文的知识序列不如数理化那么严密,这使语文成为能够最早体现学生创造性的学科,因而语文教学在培养学生的创造性思维方面具有重要的意义。     

论传统艺术中的抽象

抽象不仅是可感知的 ,而且是有一定内涵 ,表现为概括性的存在形式。中国传统的绘画艺术中 ,积淀下了丰富多彩的抽象艺术形式 ,甚至可以说它们已形成了某种抽象程式 ,它不仅可以激发人们的审美感受 ,而且在整个审美领域中占有相当重要的地位和作用。“抽象”与“具体”相对 ,指从具体事物中抽取出来的相对独立的各个方面、属性、关系等 ,其本意是指思维活动中的一种特殊性 ,即在事物中抽取其本质属性。这个最基本的概念 ,我以为无论对于逻辑思维和形象思维 ,都是合乎客观实际的     

语言相对论对英汉翻译的影响

语言与思维密切相关，语言是思维的物质外壳，语言的差异是思维方式差异的反射。另一方面，语言与文化又有着密不可分的联系，文化的差异必然导致文化语义的差异。汉、英两种语言互译时在词汇方面的不同选择，从“语言相对论”的角度体现了汉英两种语言之间的符号与文化语义的差异，文化语义实际上是语言背后的语言。     

中西“名实”观对语义悖论消解之比较

名实问题不仅是哲学问题,还涉及语言、逻辑学等领域。无论中国还是西方哲学都对语言与实在的关系问题给予了高度重视,积累了丰富的理论成果。然而,中西方名实观的认知差异导致逻辑学的发展在中西方出现了不同的侧重:西方强调的是分析性的逻辑思维模式;而中国的基本思维模式则是综合性的辩证思维。思维方式的差异,引起了中西方对语义悖论产生根源的不同看法。如何将逻辑思维和辩证思维有机结合,这无疑为语义悖论的消解提供了新的视角和方法。     

英汉文字体系与中西方思维方式对比研究

文字与思维方式有着直接的联系,不同的文字体系反映了不同的思维方式.汉字属于会意文字,具有象形的特点,象形文字体现了中国人重视形象思维的特点;英语属于拼音文字,在思维方式上表现为西方人善于抽象思维或逻辑思维.汉字和拼音文字各得其所,各尽其用;两种思维方法也应该相互渗透,取长补短.     

声训原理初探

语言是一种极其复杂的社会现象。它的复杂性不仅表现为语言系统内部语音、语义、词汇、语法诸系统之间以及各自内部的复杂关系,而且还表现为语言本身又总是和人们的思想、思维、生理—心理活动密切联系着。马克思和恩格斯曾经从另一角度谈到过这个问题,他们说:“思想、观点、意识的产生最初是直接与人们的物质活动,与人     

从静态词"立"的语义范畴看多义词的认知机制及其在大脑中的储存

语义的研究不可能是纯客观的,它必须联系人类的认知心理.从认知的角度来说,语言符号的多义性与创造性离不开人类的两种思维模式:意象图式模式和隐喻认知模式.人类从具体的反复的空间经验中抽象出意象图式,以此为基础,隐喻认知能力又将物理空间概念映射到其它具有相似性的抽象的概念结构中去,从而扩充一个具体词汇的意义.多义词的语义范畴是以原型即本义或具体义为中心而储存于大脑中的,其它抽象义项围绕这个原型以辐射状结构排列.     

透过文化看世界——浅谈文化因素对英语学习的影响

语言是人与人交流沟通的媒介,是把人们联系在一起的纽带。语言也是社会民族文化的一个组成部分,而每个民族都有自己独特的文化。所以,学习语言必须先了解文化。中西方不同的文化背景产生了不同的思维模式,了解西方国家文化背景对我们学习英语有着重要的影响。本文旨在研究中西不同思维方式的差异对跨文化交际的影响,从而提高学习语言过程中对是非曲直的正确评判和对客观事物概括的准确度。