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研究性学习的引入,给我们以全新的理念重新审视对口高考复习,实践中我们尝试,把研究性学习作为学习策略对高三数学复习教学进行指导,提出了在对口高考数学复习中引入研究性学习的理念,即研究性复习。本文是笔者把研究性复习引入一节高三复习课的尝试。 相似文献
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高考是社会关注的热点,它关系到社会的稳定,关系到每位考生的前途和命运。作为家长和考生,他们都希望自己的子女和自己能够在高考中取得好的成绩,考上自己心目中理想的大学。怎样才能在高考中取得较好的成绩呢?学生经过十多年的苦读,已经付出了很多时间和精力,到了高三还要继续付出,说不定这一年付出的比以前还要多。进入高三,各学科几乎进入全面总复习。通过一年的复习,学生能够把所学过的知识再系统地学一遍。但怎样才能提高复习的效率和质量,应当说方法是很多的。本人就化学这一学科提出自己的一点见解,可采取以下措施。 相似文献
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一年一度的高考复习工作正在紧张而有序的进行着,复习效果的好与坏直接影响着每一个考生的命运。而对于普通高中的学生来说,英语复习的效果则是他们能否考上大学的关键所在。针对我校学生的具体情况,我们采取了一系列行之有效的方法,在保证正常复习进度的同时,力保学生的成绩稳步提高。 相似文献
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教育前辈说过:数学学科是一根线,语文学科则是一张网。的确如此,语文是一门面广、量大的学科,这就要求语文老师必须具有渊博的知识和灵活的教法。而作文教学是语文教学中最重要的环节,因为学生写作水平的高低,作文成绩的好坏直接影响到学生语文素质和语文成绩,这就要求老师一定要高度重视作文教学。 相似文献
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高考就像百米赛跑,最艰巨的不是起跑,不是最后冲刺,而是中跑,但收获最大的是冲刺,是最后阶段的复习。高三化学复习的主要目的是帮助大家对化学知识进行整理归类、加工提升、综合应用。一般采用的是三轮复习模式,即:第一轮分章节复习;第二轮分专题复习;第三轮综合训练,冲刺高考。俗话说得好:授以鱼不如授以渔,学会不如会学。这里和大家谈一谈一 相似文献
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小学语文教学是小学阶段教学的重要组成部分。当前,在教学体制改革的大趋势下,小学语文教学一改传统的教学模式,教学效果取得一定的成绩。但是,由于客观上还是受到“应试教育”的影响,教学中还是存在重视考试分数,轻视素质教育的现象。本文主要分析了如何提高小学语文教学质量的几点建议。 相似文献
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随着素质教育的推进,对学生的综合素质的培养越来越重要。历史教学作为教育序列中的一门课程,在教学中也面临着这方面的问题。学生综合分析能力是近年来高考出题的主要考察方向,现在的题目已远远不只是仅能背诵就能做得好,命题更加注重了学生分析能力的考查。本文从作者多年的教学经验出发,分析在高中历史教学如何培养学生的综合分析能力。 相似文献
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高考前的最后冲刺阶段,对于高三的莘莘学子来说,除了前面的复习中各地模拟、冲刺卷的综合练习之外,回归纠错和压轴突破也是非常重要的一个环节。回归什么?怎样纠错?如何应对压轴题?根据我近几年对物理高考的研究并结合多年来高三教学的经验以及跟学生的交流沟通情况,我简单谈谈这些问题。 相似文献
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作为中学英语教育的指挥棒和风向标,高考英语的改革将会影响中学生对英语学习的态度。通过问卷调查,可以了解在高考英语改革背景下中学英语教学现状,收集各方面在这一问题上的不同意见,分析现有制度下,中学英语教学该做何种调整。 相似文献
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旅行社市场化项目教学的鲜明特色体现在教学项目、课堂理论与市场运作的完全接轨,实施方法要求教学时间弹性化、人才配比梯队化以及商业结果计入学生成绩考核。这种模式的核心本质就是真实性、商业化,是旅行社实践教学改革的一种积极探索。 相似文献
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在小学的各学科教学中,数学是最为重要但同时也是比较有难度的一门学科,其繁琐的计算、缜密的逻辑思维以及抽象的概念都让小学生们望而却步,学习兴趣往往都比较低下,成绩不理想也就可想而知。这种局面是任何一个小学数学教师都不愿意看到的,许多教师采取了很多办法来提高学生们的数学成绩。 相似文献
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培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视"写"在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。在数年的语文教学探索实践中,我们深深地体会到要提高作文教学的质量,就要努力做到: 相似文献
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阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力,是高中英语教学的关键所在。多年来,提高阅读能力一直是英语老师所潜心研究的主要内容之一。下面我想就我的一些做法谈一些感想。一、高考英语阅读的发展趋势 相似文献
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当今新课程的基本理念认为,教学的根本目的不仅是为了让学生学会,更重要的是培养学生会学。近年来的高考文科综合,更是侧重于以能力为立意,考察学生获取取信息的能力和分析解决问题的能力。因此,在平时的教学中,可以通过一 相似文献
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目前很多高中化学教学效果并不理想,主要原因是教学中为了提高学生学习成绩,备战高考,完全采用知识灌输式学习,授课过程枯燥无味,缺少实验,缺乏与现实生活的联系。因此,学生的积极性很难被调动,学生多处于被动学习状态,教学质量难以得到保障。化学是现代科学的基础,学好化学至关重要,提升高中化学教学质量势在必行。经过长期的实践证明教学生活化,能够有效提高高中化学教学有效性,本文将针对高中化学教学生活化展开讨论分析。 相似文献