微课在小学美术教育中的应用

目前很多小学生在美术学习当中存在着注意力分散、学习热情不高和参与度缺乏等实际问题,另外美术教学也显现出内容单调、学习氛围差和教学方法单一的现实状况。想要解决小学美术教学和学习当中出现的问题,就要做好对课程的综合梳理和创新调整,对课程资源进行创新,把微课作为改革美术教学的重要方案。小学美术教师要提高对现代化技术手段的认知程度,同时熟练运用一系列的现代信息技术,将微课教学模式和美术教育进行深度结合,体现出微课教学给美术教育带来的便利。本文将着重就如何将微课应用到小学美术教育中进行思考。     

后慕课时代下高校公共人文课程的教学路径探索——从"雨课堂"有效应用到SPOC教学模式的构建

随着信息化技术与课堂教学的不断融合,微课、慕课逐步走入传统课堂,为教师提供了多样化的教学手段.但网络教学的泛化性,以及教学效果检测方式周期长、效果反馈数据信息慢等问题始终困扰着高校在线课程的有效应用和推广."雨课堂"的出现打破了传统教学模式和检验方法,让课堂教学延伸为课前、课中和课后.通过师生互动、数据分析和教学反馈,构建一个类SPOC混合式教学体系,激发学习兴趣,提高课堂质量,培养学生自主学习和思考的能力.本文从学情复杂、教学难度大的高校公共人文课程教学中"雨课堂"的应用研究入手,分析后慕课时代"雨课堂"的翻转教学模式应用优势,为高校公共人文课程教学方法改革提出新思路.     

POA理念下《大学英语》混合式教学模式设计

教学模式作为高校人才培养的教学范式,对教学目标的实现具有重要作用.大学英语课程教学模式对语言、技能、人文素质培养的教学目标的实现产生直接的影响.基于应用型本科教育《大学英语》课程定位及教学目标,根据学生学习的内容,对POA理念下《大学英语》混合式教学模式设计及流程进行了探讨,在兼顾语言工具性、人文性的基础上进一步开发课...     

网络教学平台在高校中的实施

网络教学是传统教学与现代信息技术相结合的新的教学模式.网络教学采取以学生为中心、教师导学与学生自学相结合,网络教学与面授相结合、电子教材与文字教材相配合、课堂学习与自主学习相协调的教学模式,学生在网络平台和自学的基础上,通过互联网进行网上答疑、讨论、提交作业、课程辅导等,与课堂教学相辅相成.同时,将学生的网络学习与平时成绩结合,达到网络与传统教学的有机结合.     

在《英语国家概况》课程中应用CALL模式的可行性分析

在建构主义理论指导下,<英语国家概况>课程的CALL教学模式分为课堂面授(多媒体教学)和学生课后自主学习两个部分.该教学模式为学生营造了一个有利于知识建构的良好环境与氛围,有助于提高学习效率.     

初中数学项目式学习模式研究——以南宁市秀灵学校为例

<正>2022年4月教育部印发的《义务教育课程方案（2022年版）》，提出“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。本研究正是在这样的背景下，自2022年9月1日以来，在南宁市秀灵学校开展了基于项目式学习的综合性教学活动研究，以期深化数学教学模式理论研究，促进传统教学模式的完善，为今后在初中数学教学中实施项目式学习的综合性教学活动提供多角度思考与研究，     

《工程力学》一流课程建设创新实践

为了将《工程力学》建设成一流课程，首先创新教学理念，并提出从分层教育、课程思政、教学评价、教学方法、教学组织5个途径得以实现。其次，提出全程育人和全方位育人的教学目标。然后从工程结构设计贯穿始终的理论体系、与力学课程有机结合的思政体系、基于结构设计大赛的实践体系三个方面对教学内容进行创新性设计。此外，采取生动形象、丰富多彩的多种教学方法提升学生的学习兴趣和学习积极性。最后实行多尺度、全方位、全过程的评价模式。通过几轮实践，学生反响良好，这就为《工程力学》建设成一流课程奠定基础。     

基于SPOC模式的思政课教学改革的若干思考

SPOC是MOOC与课堂教学有机结合形成的混合式教学模式.SPOC为高校思想政治理论课(以下称思政课)教学改革提供了机遇.SPOC模式下,学习更具自主化和个性化;SPOC为互动式、对话式教学提供了平台,可以实现以问题为主导的探究性学习.SPOC模式用于思政课教学应细化微课程教学设计,实现教材体系向教学体系的转化,对教师的"教"和学生的"学"都提出了更高的要求.     

混合式教学模式中课堂面授与课堂实践的有效结合——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

近几年,思想政治理论课教学改革全面实施,多数高校采用了混合式教学模式。网络在线学习融入教学后,如何将有限课时内课堂教学的讲授和实践组织的井井有条,更有实效,成为急待解决的问题。我们以'毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论'课为教学实践对象,改进了教学方法,有效利用混合式教学模式下有限的课堂教学时间,合理安排了课堂面授和课堂实践,这样在混合式教学模式下,不会因为课时和分值占比等问题影响教学效果,把面授课时打造成具有实效且生动活泼的第一课堂,结合网络线上第二课堂,推进思想政治理论课教学再上一个新台阶。     

基于微课的高职英语翻转课堂教学模式研究

微课教学是当今学校教育的一个主要形态,翻转课堂也是伴随着教学改革而产生的一种新的教学理论和教学形式。本研究以高职英语教学为切入点,通过外语口语教学的实践应用,借助微课的教学媒介,采取翻转课堂的教学模式,对实验班和控制班进行数据对比分析,最后证实了基于微课的高职英语翻转课堂的教学模式对高职学生英语应用能力确有很大的促进作用,提高了学生的学习自主学习能力和学习效率。     

《化工原理》中的工程方法

主要讨论了《化工原理》中经常应用的因次分析法、数学模型法、参数综合法、当量法和类比法等工程方法 ,这些方法对学生解决实际工程问题具有重要指导作用     

工科大学生工程素质培养之我见

工程素质是工程师最重要、最基本的素质 ,工程素质培养是当今高等工程教育的薄弱环节。高等工程教育改革必须注重加强学生工程素质的培养。本文指出了存在于我国高等工程教育中的问题 ,提出了应从加强学生的实践能力、改善学生的知识结构、加快教育改革、加强师资建设及探索产学合作几方面入手 ,培养学生的工程素质。     

当代工程观与工程教育

分析了在当代学科交叉渗透的趋势下当代工程观的基本内容,指出当代工程观反映了当代工程科学与工程技术和社会、经济、文化、生态交叉融合、协调构建的新趋势;探讨了传统工程教育中存在过分强调科学理性和技术理性的问题;提出应以综合理性为指导,融合当代工程观的当代工程理念,这些将对开展工程教育和培养中国现代化建设的工程人才具有重要意义.     

现代工程与工程伦理观

生物工程、基因工程、信息工程、网络工程等现代工程正在向人们展开着多姿多彩的技术蓝图,同时也向人们提出了一个个全新的道德课题,这些新课题是工程伦理学的研究范畴。运用工程伦理学的基本内容和原则,从人的因素、成本与效益、知识产权等方面论述了工程技术人员必须具备的良好工程伦理观。科技工作者只有树立强烈的社会责任感和正确的伦理观,才能完成好复杂的科学研究和工程技术任务。     

工程管理与土木工程专业比较研究

工程管理专业 ,作为国家教育部认可的新专业 ,设立仅有四年的历史 ,学校以及社会各方面对它的认识都还停留在较浅层次上。本文试图通过工程管理专业与传统的土木工程专业的比较研究 ,找出它们的异同 ,以利工程管理专业的健康发展。     

现代工程教育与工科女大学生的发展

在现代工程教育背景下．女性的加入能够促进工程教育的完善与提高。但是由于受到社会性别偏见和教育体制的影响，工科女大学生在工程教育发展中还面临诸如人数少、就业难、发展慢的问题。目前，在传统观念难以彻底改变的情况下，通过使女性更多地了解工程和使工程更有吸引力两种途径可促进工科女大学生在工程教育中发展。     

论工程的本质与工程创新管理

工程活动主要体现为造物活动,其基本特点是集成性.工程创新是创新主体在一定的创新空间进行选择与建构,对技术和非技术等异质性要素进行集成的活动.工程创新集中表现为集成创新的特点.工程创新管理就是通过对工程的计划、组织、领导、控制等活动使工程创新集成性特点得以施加以达到工程目标的过程.工程创新管理具体包括工程创新计划管理、工程创新控制管理、工程创新组织管理和工程创新决策管理等.     

工程哲学:在工程教育中的价值与实践途径

工程哲学是新近发展起来的有别于传统科学技术哲学的新领域。文章结合机电工程教育实践,论述了工程哲学研究的一些最新理念和进展,分析了工程哲学对工程教育的价值意蕴,并提出了将工程哲学思想引入到工程教育中的现实途径。     

工程与社会：一种工程社会学的初步分析——以中国西部地区生态移民工程为例

在阐述"工程"和"工程社会学"的基础上,认为就像任何工程活动都是嵌入在社会结构和社会关系之中的一样,在西部地区实施的生态移民工程也是嵌入在中国社会尤其是西部社会的结构之中的,西部地区在追求经济发展过程中所造成的对生态环境的破坏,促使了生态移民工程的实施。将生态移民工程与农民的身份转换结合起来,是中国西部地区农民市民化一条可行的途径。把生态移民工程和城市化建设科学地结合起来,是西部地区经济社会发展和实现现代化一种重要途径。     

初论工科研究生工程技术研究能力的培养

根据科学技术发展的历史和现状,论证了工程技术在国民经济发展中的重要作用;通过分析国外理工院校研究生的培养现状和我国经济建设对人才的需求,提出了以培养工程技术研究能力为重点的工科研究生培养目标以及相应的若干措施.