《职业教育若干问题的理论与实践研究》评介

职业教育作为我国一种重要的教育形态,在推进全民教育、人类文明、社会进步、经济建设和工农业生产中发挥了不可替代的作用。但近些年来,受经济发展影响最敏感的中等职业教育,在从数量增长型逐渐转向数质并重的发展新阶段,出现了许多新情况、新问题、新趋势。由于理论研究不充分,实践研究不到位,使一些机构、行业、民众乃至教育工作者对现存的一些问题的认识比较模糊零乱,现代教育质量观、人才价值观以及处理职业教育问题的思想、理论、方法和经验与时代发展尚有差距,影响了职业教育的进步,给实际工作带来了损失。因此,社会迫切要求加大改革…     

《教师教学决策论》评介

我校教育科学学院张朝珍博士的专著《教师教学决策论》,由人民出版社于2011年12月出版。全书20余万字,是一本在教师教学决策研究领域带有引论性质的、颇具代表性的著作。     

《清代理学史》评介

由著名历史学家龚书铎先生主编,北京师范大学史革新、李帆、张昭军教授撰写的三卷本<清代理学史>(广东教育出版社2007年版),是目前我国第一部专门系统的清代理学史著作.它上继侯外庐先生主编<宋明理学史>,从而形成宋、元、明、清四朝完整的理学史体系.作为中国理学史和清史研究领域的重要成果,该书先后入选国家新闻出版总署十一五规划重点图书和国家清史研究丛刊.     

河北科技师范学院职业教育研究所简介

河北科技师范学院职业教育研究所成立于1989年。现有专兼职研究人员15人。其中，正高职5人，副高职8人。研究工作坚持理论研究与实践研究相结合，以实践研究为主，宏观研究与微观研究相结合，以微观研究为主，力求探索职业教育特别是农村职业教育的发展规律。建所初期，正值河北省建立县级职教中心之际，研究所应邀主持参与了许多县级职教中心的专业设置、教学方案的制定、管理人员的培训工作，形成了一批对推动农村职业技术教育学科建设和学校建设具有一定影响力的科研成果。“九五”以来，先后完成了全国教育科学规划教育部重点课题“河北…     

《道德责任论》评介

当前伦理学的研究似乎正呈现出两种不同的路径：一是注重史料梳理,释读传统的文本学研究;一是对现实生活世界的不同社会领域作出道德思考,以规范具体领域的行为。前者不免高山流水曲高和寡,后者则有将伦理学研究推向庸俗化之嫌。那么,能否在二者之间建立某种形式的联系,以体现伦理学的“实践精神”的价值？这关系到目前伦理学研究的出路问题。对此,郭金鸿博士的《道德责任论》（人民出版社2008年出版）一书进行了有益的尝试,体现了伦理学开拓这一思路的理论勇气。     

职业教育研究的里程碑之作——评胡茂成的《武陵地区职业教育发展研究》

在中国教育史上，职业教育有过辉煌的历史，培养出大批人才。但是，到上世纪末，由于国家经济体制和就业制度的转型，职业教育规模缩小、质量下滑，多数职业学校难以为继，陷入困顿。由此，专家学者开始对中国职业教育的体系和制度进行反思。政府部门也相继对职业技术教育的布局进行调整，将部分中专合并，升格为大专院校。     

小学数学实践活动教学例谈

当前,培养学生初步的实践能力已成为新课程改革的重要主题之一.实践活动不但被单独设立成一门课程,而且被广泛地引入各学科的教学活动中.对小学数学学科而言,实践活动更是学生探索数学的重要方式之一.     

《全球化与中国文化发展研究丛书》评介

文化之于人,犹如人之灵魂;文化之于国,犹如国之精神。新世纪,随着中国改革开放力度的进一步加大,经济全球化浪潮已势不可挡。在中国经济与全球经济的“亲密接触”中,政治、文化、社会等人们生活的方方面面也都在经受着全球化的迅猛冲击。全球化时代背景下,中国将建设与实现什么样的文化形态？建设何种样态的政治文化？     

“十一五”期间镇江市职业教育发展战略思考

“十五”期间，镇江市职业教育稳步发展。职业教育招生人数逐年增长．学校规模不断壮大，办学质量和效益明显提高，对全市经济社会发展起到积极的推动作用。全市已基本形成中等职业教育与高等职业教育同步发展的职教体系。至2005年底．全市各级各类职业学校36所（其中高职高专3所，国家级重点职业学校7所，省级重点职业学校7所、市区有各类中等职业学校共17所）。职业教育培训为全市工农业生产提供了大量较高素质的劳动者．基本适应了适龄在读青年求知、学技和就业的需求，为推进技术进步、促进社会经济发展起到了重要作用。“十一五”时期是镇江把握重要发展机遇，实现“两率先”的关键时期，也是全市职业教育把握机遇加快发展的重要时期。     

《外资并购与中国外资政策调整研究》评介

据国际金融学会的统计,中国是第一个吸引外资超过1000亿美元的发展中国家。2005年吸收的外资是整个拉美吸收外资的两倍(该年拉美共吸引外资440亿美元)。跨国公司在加速中国成为“世界工厂”的同时,也在金融等各产业拉开了跨国并购的序幕。这一变化已成为我国政府、学术界、企业     

发展农村职业教育的构想

通过分析农村职业教育的现状及面临的形势,提出发展农村职业教育必须改革过去围绕当地经济兜圈子的做法,进一步扩展视野,实现从面向“三农”向面向城乡转变,从单一就业教育向就业教育与升学教育并重转变,从为本地“积累”新生劳动力向大批量转移劳动力转变。在政策设计、制度安排、地方政府职责、经费投入以及学校办学行为等方面提出了相关措施。     

从福斯特职教思想看我国职教发展

在分析福斯特职业教育思想的基础上 ,对目前我国职业教育中的理论困惑进行了探讨 ,并阐述了我国在职教战略上、城市职教、农村职教上所获得的启示     

我国高等职业教育的特点

通过分析高等职业教育在高等教育中的地位和人才培养的定位 ,从专业设置、教学内容、师资队伍建设和实践环节等方面强调了培养过程的特色 ,并简要说明了我国高等职业学校运行机制多样化所产生的利弊     

简论加入WTO与我国高等职业教育改革

WTO将以经济的形式,通过货物、资本、技术和服务等活动,全方位渗透到我国的经济和社会生活中.高职教育作为教育服务的一部分,必将受到强烈的冲击.高职教育办学理念、高职教育质量观、高职教育服务方向、高职教育国际化等都面临严峻的挑战.高职教育要在加入WTO的大背景下赢得生存和发展的空间,必须积极采取相应的对策,进行制度层面的创新,探索有效的投融资体制和人才培养模式,增强其生存能力和国际竞争力.     

我国职业中学发展历程的回顾与反思

对建国以来职业中学的发展历程进行了回顾,根据不同时期职业中学的发展特点将其分为起步调整、恢复发展、结构调整、全面改革四个发展时期.通过对每个阶段的相关政策、发展规模以及整体特点进行分析归纳,描绘出我国职业中学60年来发展变化轨迹,对职业中学发展的经验教训的总结同时,也对我国职业中学同社会经济发展的关系进行了解读.     

克拉克高等教育组织变革观述评

从组织的视角来研究高等教育系统,应从学科出发,然后追溯到围绕学科发展起来的集工作、信念和权力各种形态于一体的综合机构。克拉克教授认为高等学校存在源于基层的、领导层推动的、基于学术渗透的、渐进的和无形的等变革模式。建立进取性大学符合高等教育发展的基本规律,此类大学不仅具有广泛的外围发展空间、多渠道的财政资源、活化的学术中心,还具备强有力的领导核心。     

我国高职教育办学现状及困境

我国高职院校办学主体主要集中在地市级政府和民间团体,“基层”属性十分显著,“同型”“低质”已成为职业教育改革的核心课题,提升优质高职院校办学主体,解决中央政府在高职教育中的缺位是改变目前现状的关键。     

现阶段我国高职教育的发展问题与研究对策

我国的高等职业教育经过近几年的发展，取得了较大的成就，特别在基础设施的建设和办学规模的水平上有了很大的提高．但是，我们还应更加清醒地认识到高职教育在现阶段的发展中仍面临着一些问题．本文就我国高职教育发展中所存在的问题展开分析，着重阐述了高职教育的办学理念，并针对此类问题进行研究．     

二十一世纪我国教师教育的思考

教师在推进和提高现代化水准方面是最重要的资源。在二十一世纪,世界各国对教师教育都十分重视,我国也不例外,但也存在一些不足。现从教师教育的必要性、存在的问题、变革方向等方面予以思考、讨论。