浅析新课改下教师角色的转化

在当代，随着社会的不断发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，而新课程改革也正体现了这一时代要求，顺应了时代潮流，这就对广大教育工作者提出了新的更高的要求：必须在教育理念上发生根本性的转变，才能适应新的教学形式的需要。教育理念是先导，具体说来，教师在现代教学中角色的转变，尤为重要。笔者根据最近几年在新课改教材教学中的实践探索，就该问题谈几点体会，望与大家共同商榷。     

对高一政治新课程教学的一些感想

新课程实践过程中，我常常探索究竟如何才能顺利开展新课程，怎样才能贯彻新课程下的教学理念和完成我们的教学任务。新课程中，教材已变化，学生在成长，教学重过程，教师需要成长!如何才能将老师、学生、教材以及政治教学的各环节紧密结合在一起，使高中政治教学能真正体现新课程的新理念；如何把握课标，树立新的教材观、     

应用型高校大学生的英语实用能力的培养

国内就业市场对应用型高校学生所具备的英语应用能力提出了新的要求。这些要求必然导致英语教学改革并产生新的教学理念和教学方法。新的教学理念和方法又必然催生出新的高质量的符合就业市场要求的优秀教材。这类优秀的教材又为提高应用型高校学生的英语应用能力提供了有力的保证。     

新形势下的汉语语法教学

当前,基础教学改革进行得轰轰烈烈,语文教学理念发生了很大的转变,语法教学面临着尴尬的局面。因此,高师汉语教学、中学语文中的语法知识教学部分有必要重新定位,需要从教材的编写、教学方法的改革等方面去探求更切实有效的教学方法。     

能力本位视域下的大学语文课程理念探析

能力本位教育是现代教育的一种新兴理念,与传统的知识本位教育理念有着本质的差异。大学语文课程应当引入能力本位的教育理念,以提升语文素养为课程目标,确立＂课程即体验＂的课程观,贯彻人本主义的教育价值观,从而推动大学语文课程摆脱现有困境,为课程定位、教材建设、教学实践的改革与研究提供新的视角。     

英语的整体教学

英语教学的过程就是综合训练听说读写的整体教学过程。整体教学既是一种教学思想，也是一种教学方法。是现代外语教育教学研究的重大成果，是由我国英语教学大纲的目的和要求所确定的。整体性是英语教学方法的核心。实施整体教学时，必须始终注意坚持教学目标的整体性、教材处理的整体性、教学过程的整体性，尤其是课文教学的整体性。     

历史教学如何处理与日俱增的新信息

在知识膨胀，信息“爆炸”的今天，中学历史教师必须充分吸取历史研究的新成果，吸取时代发展的新信息。才能使中学历史教学跟上时代的发展。历史教学的新信息分为教和学两个系统。教方面的新信息分为新的教学要求、新的历史观点和新的教学方法。学方面的新信息可分为新的知识状况、新的学习能力和学习心态。历史教学中的新信息需要进行科学地选取、储存和编排。只有持之以恒，长期积累，才能使中学历史教学不致因教材的滞后而落后于时代。     

基于可持续发展理念的职业教育教学研究

基于可持续发展理念的职业教育教学,既是职业教育人才培养目标的要求,也是可持续发展诉诸教育和社会实践的现实需要。基于可持续发展理念的职业教育教学应以培养学生系统能力和设计能力为教学目标,将可持续发展的理念融入到教学内容中,并采用自主学习的教学方法。     

“马克思主义基本原理概论”课程理念教育思考

高校“马克思主义基本原理概论”课程理念教育强调马克思主义理念的知识、价值和信仰三维意义的整体性关联。区别于其他政治理论课，“概论”课程在性质和目标上偏重于理念教育。 “概论”课程的教学方法主要是启发式的。它以引起学生接近理念为起点，以促使学生认识理念为中介，以呼唤学生改变、践行理念从而改变自我处境和人类处境为宗旨。     

思想政治理论课教学的建构主义审视

结合建构主义教育理念，指出原有的思想政治理论课教学存在一定程度上扼杀学生的积极性和创造性等诸多弊端；在建构主义理论的指导下，落实新方案需重新定位教师的角色，转变教学策略，运用案例教学、启发式教学、谈话教学、学导式教学等教学方法。     

教学理念更新是高职教育创新教学模式的关键

进入新世纪以来,高职教育在培养目标上已切实转为培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才.在教学观念上已从“以学科为中心”调整为“以能力为中心”来指导教学.因此,只有更新传统教育观念,树立以人为本、师生互动、自主学习等新的教学理念,高职教育才能建立新的师生互动等新的教学模式,才能培养出生产、服务第一线需要的应用型的人才.     

构建新型的翻译教学模式

目前，学界关于语言教学方法的研究和探讨繁多，理想的教学模式、有效的教学方法，一直是长期耕耘于教育事业的教育家、学者们不懈追求的全新教学理念。构建新型、有效的翻译教学模式，使学生的知识结构合理化，学习方法理想化、学习成绩最佳化显得尤其重要。     

应用伦理学研究生教学改革与研究

应用伦理学教学在研究生教育中具有重要的地位，是完善研究生教育内容和培养社会需要人才的手段。只有不断更新教学观念，创新教学内容，革新教学方法和手段，才能提高教学效果，实现培养创新型、复合型人才的目的。     

高中英语新教材教学方法探讨

新的教材需要新的教学方法，新编高中英语教材内容丰富，形式灵活，教师在使用过程中应当注意课程教学过程的交际化，同时又不能忽视语法教学，还要注意以课文为中心提高学生的阅读和写作能力，并且对教材要进行必要的优化组合，以提高教学效率和效果。     

基于教育信息化的英语专业生态课堂教学模式研究

在教育信息化及新文科背景下,英语专业课程教学在教学内容、教学方法、教学主体等方面都面临着很大挑战.传统的英语专业课堂教学存在着教师和学生教与学的理念、教学方法和学习方式、课堂教学内容的生态失衡现象,无法达到新的外语人才的培养目标.基于此,在教育生态学理论、生态语言学和生态哲学理论指导下,从教学理念的更新、信息技术技能的提升及课程思政内容的嵌入等方面探讨如何开展英语专业的生态课堂教学.     

浅谈新课程理念下的物理教学设计

教学设计把教学思想转化为教学行为，在教育理念和教学实践之间架起一座桥梁。教学设计既是教学活动预案的构建，也是教育理念和教育方向的体现，直接决定着教学活动的成败。     

高职计算机案例教材编写思考

高职教育的目标是培养能满足生产、建设、管理、服务第一线需要的高级应用型专门人才。案例教学法符合高职教育的目标,是被实践证明了的行之有效的启发式教学方法。要开展案例教学必须要有合适的案例教材。《中文Adobe Illustrator基础与实例教程》是为高职教育编写的计算机案例教材。它从讲解知识入手,介绍最基本的知识和学生最需要掌握的职业技能,重实践不重理论,循序渐进,通过实例操作培养学生的动手能力。     

网络信息技术条件下教师教学角色和教学行为的新变化

网络信息技术的普及与发展,使整个社会生产、生活的方式发生了深刻变革,也给教育带来了许多新变化、新特点,网络信息教育的交互性和多元性增强,以人为本的理念得到突出。教师教学的角色和行为发生了新的变化,由知识学习指导者转变为未来生活的奠基者,由文化知识的传授者转变为知识体系的构建者,由课程教材执行者转变为课程教学的研究者,由教育教学管理者转变为人际关系的协调者。     

生态课堂的理念创新与建构

生态课堂是当今世界范围内教育改革的创新理念,它强调整体性、独特性、多样性和可持续发展。现代课堂普遍存在教学失衡、知识失位、教育失态和反馈失真等诸多问题。构建生态课堂需要采用有效的教学框架,注重知识的价值生成,呼唤教育的理性回归,最终达成师生生命的深刻共鸣。     

浅谈初中政治课堂教学中的问题及策略

新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，