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在英语教学中我们应开动脑筋,精心设计高效、实用的口头作业,不断改革和创新,找到适合不同层次学生的作业设计,通过趣味性的、开放的、有个性化的口头作业,提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
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本文针对职教学生普遍存在的“抄作业”现象,结合多年教学经验,通过课堂深入与学生交流,调查分析学生抄作业原因,根据分析结果提出一种新的作业评定方法,以达到有效应对学生抄作业、提升学生自主学习的目的。 相似文献
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21世纪是一个全民学习、始终主动学习的时代。语文教学也需培养学生的自主学习能力,根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有计划有目的地进行教学,让学生在积极主动的学习活动中不断提高其语言表达能力、鉴赏能力和感悟人生的能力。从而不断提高学生的语文学习能力和语文素养。 相似文献
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《语文新课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了方向,也引领我们提升了语文作业设计理念,更加关注其人文内涵和实践运用。为此,我从作业形式、内容着手进行改革,积极引入新课 相似文献
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现代小学语文课堂上,要把传统的“满堂灌”转变为学生的“满堂学”。充分带动起学生学习的主动性和积极性。尊重学生的主体性地位,使学生在学习的自主能动性、创造性、有效性和发展性方面都有不同程度的提高。在今后小学语文教学过程中,我们要使语文课堂教学中学生主体性地位的充分确立,优化教学策略,用启发式问题代替固定答案式问题,运用多媒体技术来激发学生学习兴趣,重视课外辅导,实现对学生的“授之以渔”等方式来实现小学语文课堂学生真正的主体性地位。 相似文献
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前苏联教育家凯洛夫曾经指出:“作业是教学工作的有机组成部分,具有巩固学生知识,使学生的技能和技巧完善化的使命。”作业与教育活动的各个方面密切相关、相辅相成,而且学生独立地完成作业,是提高教学质量的关键之一。 相似文献
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近年来,我国教育事业飞速发展,小学一年级作为由幼儿到儿童的过度,其教学方式的转变也受到了社会的广泛关注。本文就小学一年级语文作业设计方面的内容进行了简要的论述。 相似文献
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学生在小学阶段,课后的学习主要以完成作业的形式来进行,当前,学生作业负担较重,剥夺了学生很多快乐玩耍的时间,给学生造成很多负面影响。新课程理念下,如何做好学生作业与兴趣培养,还给孩子们快乐童年,是很多教师应该考虑的。 相似文献
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为了在语文教学中培养学生的创新能力,教师首先应转变观念,使自己成为有创新精神的人。应培养学生树立创新意识,这是形成创新能力的前提;其次为学生创设和谐、民主的学习氛围,让学生最大限度地发展创新能力。最后通过采用新技术,新手段,实现教师与学生的零距离、无缝式互动教学,从而实现对语文教学中学生创新能力的培养。 相似文献
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教育学生的原则是"严而有度、爱而不溺"。不逢迎学生,更不放纵学生。学生说我满严厉的,那么是什么让学生这样喜欢我呢?静下心来想一想,也不是没有原因的,要归纳反思的话,我觉着有以下几方面原因:一、无缝接触、交融成长刚踏上教育战线的时候,作为青年 相似文献
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接受美学是重视读者阅读的一种接受理论,主要是启发作品创造中的所蕴含的的读者接受的能力与限制,将接受美学应用于高中语文的阅读教育中,提升了学生对于阅读作品的理解能力,在学生与阅读作品的相互交流中,对于学生如何理解作品,如何抓住作品的主要观点和重点词句,对于不同的学生对于同一作品不同的理解能力都有很好的借鉴和应用的作用。 相似文献
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如今的教学模式多种多样,已经打破了传统意义上的教学,比较有代表性的新兴教学方法就是情境教学。随着教学改革的发展,情境教学逐渐被引入课堂,通过老师为学生创造出一系列的逼真模拟的场景,来调动学生的主观感受,让学生可以身临其境的感受课本中的情境,对学习产生兴趣,不再是传统教学的枯燥乏味或难以理解,激发学生学习的积极性和主动性,也使课堂气氛活跃,情境教学让学生们更加感受到获得知识的快乐。 相似文献
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对学生而言,学习兴趣的高低直接影响着学生创造能力的形成。在创新活动中,有了创新意识,才干抓住创新时机,为培养同学的创新意识,教师都应在“兴趣”上做文章,让学生始终处于一种积极的情绪和饱满的状态之中。 相似文献
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语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。学生语文素养的培养要靠我们广大语文教师的共同努力,不断探索,深入钻研,大胆改革,才能达此目的。笔者就是结合自身的实际工作经验,阐述了小学高年级语文教学中培养语文素养的重要性,并为今后在语文教学中如何培养语文素养提出了自己观点。 相似文献
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随着教育改革的深入,小学教师也开始潜心研究教材教法,使得教学有的放矢,教学效果更加理想.其中作业设计对教师来说是一项重要的技能,在当前教改的大环境下,传统的作业已满足不了学生的学习需要,我们必须进行深入而细致的研究,积极探索新的作业形式,使作业体现出趣味性、层次性、自主性、生活性、探索性、开放性、综合性. 相似文献
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批改作业是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的对话通过这种对话教师可以从中得到教与学的信息反馈。了解学生对所学知识内容掌握的程度;学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握的程度。同时也有利于调整教学内容的进度;学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握程度。确立学习目标,改进学习方式方法。 相似文献