论邓小平民主法制思想与依法治国

依法治国是邓小平民主法制思想的精髓，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。本文对此展开了论述。     

学习邓小平法制思想

加强社会主义法制建设 ,完善立法工作 ,建立健全权力监督与制约机制 ,开展法制教育 ,加强政法干部队伍建设是邓小平法制思想理论的重要内容。它对于我国加强社会主义法制建没 ,依法治国具有重要的指导作用。     

论邓小平的反封建理论与实践

邓小平同志在领导中国的改革开放和现代化建设过程中 ,把肃清封建主义残余影响作为一项重要任务 ,并在制度上进行了一系列的改革。这主要表现在 :废除干部领导职务终身制 ,建立退休制度 ;解放思想 ,恢复了无产阶级领袖是人不是神的本性 ;反对和克服官僚主义 ,推进社会政治生活民主化进程 ;致力于建立市场经济体制 ,铲除封建主义生存的土壤 ;反对和消除封建主义的“人治”遗风 ,实行依法治国。这些理论和实践都是邓小平同志对马克思主义的创新和发展     

论党的第三代领导集体对邓小平治国思想的发展

以江泽民为核心的党的第三代领导集体在我国改革开放和发展社会主义市场经济的关键时刻,总结古今中外治国经验,不失时机地提出"依法治国"、"以德治国"、"治国必先治党"方略,是对邓小平治国思想的全面继承和发展.该文论述了这一方略的形成过程及其意义和影响.     

论邓小平的科教兴国思想

邓小平在领导中国社会主义革命和建设的实践中,在对当今世界科技和教育发展的趋势进行深刻分析和准确判断的基础上,形成了完整的科教兴国理论。其中,他的“科学技术是第一生产力”的科学论断,是其科技理论的核心内容;他的“实现四个现代化,教育是基础,教育与科技、经济相互依存、紧密结合”的观点,是其教育理论的基本思想。科教兴国思想为我党制定科教兴国战略提供了理论依据,对于我国更好地推进知识经济的发展,具有十分现实的指导意义。     

论邓小平的创新思想

邓小平在社会主义改革、建设中所提出的一系列构想 ,都与他的创新思想有着密切的联系。其创新思想的主要观点是 :创新是革命和建设的需要 ;创新必须解放思想 ,实事求是 ;创新要善于学习 ;创新需要人才。其基本特征是时代性、务实性、群众性。邓小平的创新思想在当前对于我们开创新的未来具有十分重要的现实指导意义     

论邓小平的技术创新思想

技术创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。邓小平技术创新思想博大精深 ,学习领会邓小平的技术创新思想 ,主要要认清技术创新对宏观经济增长的重大作用 ,重视企业技术创新主体地位的建设 ,把技术创新与管理创新有机结合起来 ,注重自主创新的引进和创新并举 ,等等     

论邓小平的不结盟思想

邓小平的不结盟思想 ,博大精深 ,既顺应了当今世界潮流 ,又结合了新时期中国国情 ;它极大地丰富了新中国独立自主外交理论 ,至今仍然对中国外交具有指导意义。     

论邓小平的和谐社会思想

关于和谐社会,古今中外都有很多思想资源。对于社会主义和谐社会来说,邓小平的很多精辟论述都是重要的思想资源。邓小平科学运用马克思主义,并根据当代中国的特点,提出了一系列关于社会主义的理论和观点,成为经典的当代马克思主义。邓小平既是一个理想主义者,又是一个现实主义者,他为中国制定了小康社会的蓝图,实际上是提出了社会主义和谐社会的目标。与此同时,邓小平又在实践中探索达成和谐社会的途径,并获得了巨大的成功。今天,当我们致力于社会主义和谐社会建设的时候,应该深入研究邓小平的有关著述,以获得更多的启迪。     

论邓小平的民本思想

邓小平的民本思想 ,具体体现在 :人民利益至上是其民本思想的核心 ,思想路线的群众性是邓小平民本思想的现实体现 ,尊重人民的创造力是邓小平民本思想的实践基础。     

论邓小平政策思想的特色

邓小平政策思想是邓小平理论极重要的组成部分.一切从实际出发,实事求是的政策原则;民主化、科学化的政策制定要求;在中央有权威、地方有自主权基础上的政策实施;民主和法制基础上制度化的政策监督;实践和"三个有利于"的政策评价标准,构成了邓小平博大精深的政策思想及其特色.     

邓小平素质教育思想论析

邓小平素质教育思想,其中无论是素质教育指导方针的确立、素质教育目标的定位,还是素质教育的实践内容,已经成为当前我国教育改革和发展的指导原则和理论基础。深入学习和研究邓小平素质教育思想,对于进一步推动我国教育事业的改革与发展,迎接知识经济的挑战,实施科教兴国战略具有重要的理论意义和现实意义。     

论邓小平的可持续发展思想

邓小平的可持续发展思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。在邓小平的可持续发展思想中主要包括全球意识、未来意识、环保意识、适度发展意识、协同发展意识、国情意识、科技意识等。邓小平有关中国经济和社会可持续发展的思想符合中国发展的实际状况,值得我们深刻理解,认真实践。     

论毛泽东的刑法思想（之三）

毛泽东同志关于犯罪原因的论述是其刑法思想的重要组成部分，对于认识犯罪规律、规划犯罪对策，从而有效地打击犯罪、预防犯罪、改造罪犯，建立科学的刑事法学理论，均有重要意义。毛泽东同志关于犯罪原因的论述，不但分析了旧中国的犯罪原因，新中国建国初期的犯罪原因，还分析了开始全面建设社会主义时期的犯罪原因，对我们研究建设社会主义现代化新时期的犯罪原因并取得突破性进展，有重要指导价值。     

论邓小平的政治体制改革思想

邓小平政治体制改革思想的形成经历了三个阶段。第一阶段：１９８０年前后，小平同志主要从政治角度考虑政治体制改革问题，把党内民主、人民民主的恢复和建设放在首位。第二阶段：１９８６年６月至１１月，小平同志主要从经济角度考虑政治体制改革问题，旨在通过政治体制改革为经济体制改革的深入发展清除障碍。第三阶段：１９８７年１月至１９９２年春，小平同志主要从社会稳定的角度考虑政治体制改革，提出政治体制改革的最大目的是争取一个稳定的环境。邓小平的政治体制改革思想是一个完整系统的科学体系，其落实于党的路线、方针、政策中，具有很强的指导性；贯穿了实事求是的一贯精神，具有很强的针对性和目的性，今天仍具有重大的理论意义和实践意义。     

论邓小平爱国主义思想的基本特征

邓小平爱国主义思想的基本特征主要是:受国主义与社会主义相统一、热爱祖国与热是人民相统一、爱国热情与实干兴邦相统一、独立自主与对外开放相统一、社会主义与“一国两制”相统一、爱国主义与履行国际义务相统一.     

邓小平人本思想刍论

邓小平在继承中华民族传统民本政治文化和马克思主义人学的基础上 ,在对我国社会主义建设中“左”的影响的矫正以及对理论界在人的问题上“右”的错误的批判的基础上 ,形成了他鲜明的人本思想。其主要表现在他有关依靠人、尊重人、塑造高素质的人、满足人的需要、发掘人的潜能等方面的论述之中。实践性、时代性、全面性是这一思想的主要特点     

论邓小平对毛泽东生产力思想的扬弃

毛泽东在领导中国革命和建设的实践中 ,形成了较为丰富的生产力思想。邓小平在新时期继承与发展了毛泽东以发展生产力为中心的思想 ,继承与发展了毛泽东革命的目的是解放生产力的思想 ,继承与发展了毛泽东的生产力标准 ,同时又纠正了毛泽东在发展生产力问题上的失误。邓小平正是在对毛泽东生产力思想的扬弃中 ,实现了当代中国生产力思想的飞跃和升华。     

论邓小平的教育思想

邓小平的教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平同志立足于我国社会主义经济建设的全局，提出了教育优先发展的战略；教育要面向现代化，面向世界，面向未来；要高度重视和放手使用人才，提高知识分子待遇。其教育思想十分广泛，内容博大精深。     

论邓小平的现代化思想

现代化是一个历史发展的潮流,也是中国人民的百年梦想。以邓小平为代表的中国共产党人将中国现代化问题进一步理论化并付诸实践,开辟了中国特色社会主义现代化发展道路,拓宽了民族国家走向现代化的路径。学习研究邓小平经济现代化、政治现代化、科学技术现代化以及人的现代化思想,具有重要的理化和现实意义。