艾滋致孤未成年人的抗逆力培养

关怀和帮助艾滋致孤未成年人，不仅要关心他们的生活与学习，也要关心他们的心理健康。使他们能够调整自我。增强心理承受能力。克服种种身体和心理障碍。健康地融入社会。对艾滋致孤未成年人进行抗逆力培养。有助于他们摒除或缓解外界压力。重树对自身，对生活及对外界的信心。     

试论如何培养当代大学生的抗逆力

本文主要针对培养当代大学生的抗逆力相关问题进行探讨,在分析抗逆力内在结构的基础上,重点对于大学生心理抗逆能力的培养进行探讨,希望对于高校大学生心理健康教育发展具有一定的帮助。     

上海市回沪知青子女抗逆力研究

自20世纪80年代起,随着有关知青、知青子女回沪政策的相继出台,每年都会有相当数量的知青子女或跟随父母,或独自一人回到上海学习、工作和生活。这批根在上海,生在异地,后又到上海发展的年轻群体,在面对人生中重大生活境遇调整时明显分化,一些人通过自身努力获得了稳定的工作和安定的生活,而另一些人则因种种原因而处境困难。本文通过对上海市某区知青子女抗逆力的调查,发现回沪知青子女的抗逆力与就业呈正相关,已就业的回沪知青子女抗逆力要比未就业的人水平高,最后提出促进回沪知青子女就业的几点建议。     

能力视角下学生抗逆力培育路径探讨

本文主要探讨了在高校思政工作中运用能力视角将学生的特殊事件视为整合资源和发展能力的特别机会,在此基础上进行抗逆力路径建构,其中包括信念体系的重塑、组织模式的丰富和沟通过程的延展,从而在这一过程中完成抗逆力的评估和培育。通过直面过往抗争的经历,经由抗逆力的评估和激发,在认知和操作两个层面完成当下情境中的行动,从而在嵌入的社会支持网络中提升学生能力,整合学生周边可用资源,达到潜能的激发和自我的超越。同时,实现了由问题认知角度聚焦向问题解决策略探索的转化,为思政工作精细化、差异化研究提供了新思路。     

城市贫困家庭青少年应对困境的能力建设--基于抗逆力的视角

生活城市贫困家庭中的青少年面临着因经济贫困带来的日常生活中物质缺乏、家庭环境中贫困文化、社会交往的资源不足和教育资源缺乏等多方面的困境。从个人信念与期望、家庭氛围、社会支持几方面提升城市贫困家庭青少年的抗逆力,对于他们在对抗所面对的困境过程中有重要作用。     

跨越个体与系统:青少年抗逆力研究的反思

抗逆力是青少年心理和精神康复的重要概念。抗逆力研究有从个体能力入手,将之视为个体特质和能力的心理学取向,也有从环境资源入手,将之视为保护因素和危险因素相互作用的结果,两种取向都体现了决定论的色彩和不足。随着跨文化研究和过程性模型研究的兴起,两种研究取向有融合打通的趋势。通过运用宏观-微观相互影响的结构化视角来讨论抗逆力的个体与系统之间的复杂生成过程,讨论抗逆力背后的原动力:本体性安全,才是青少年抗逆力研究的整合路径。     

“抗逆小童星”——流动儿童抗逆力提升社会工作服务项目

随着我国经济的发展,流动儿童的数量正逐步增加。大批适龄儿童随其父母进入城市,成为城市流动儿童。据2005年全国1％人口抽样调查数据显示,14周岁及以下城市流动儿童占全部流动人口的比例为12．44％,大约有1314万人。流动给儿童的成长和发展带来了各种风险,比如：流动儿童大多生活和学习条件比较差;流动儿童遭受歧视的比例较高;童工现象依然时有发生,等等。如何协助流动儿童在城市中更好地发展,     

浅析农村留守儿童抗逆力的培养方式——基于实习中“微光成长计划”的反思

20世纪80年代中期以来,伴随工业化、城市化的发展,城乡差距不断扩大,进城务工人员形成了一个新的群体,农民工问题的出现导致留守儿童问题的产生。(1)本研究旨在探索适合农村留守儿童的抗逆力培养方式,提升儿童的自我效能,增强问题解决及应对困境的能力。     

香港中学生滥用药物:危险因子、保护因子与抗逆力

在探讨香港中学生的滥用药物情况时考虑其与危险因子及保护因子的相互关系,学生的抗逆力,对危险因子及保护因子的相互作用至关重要。实证研究发现,价值观及自我效能均对滥用药物有显著的负相关;家庭、学校及朋辈等支持因子对滥用药物有显著的负相关,尤以学校支持的负相关最为显著;答题者的心身焦虑症状、朋辈影响及学习压力等危险因子均对滥用药物有显着的正相关,尤以朋辈影响的相关性最为显著。整体来说,危险因子与滥用药物在加入价值观和自我效能等变项后,有轻微的正面力量,有助减少中学生滥用药物。     

抗逆力视角的企业社会工作服务策略

随着我国经济转型,企业工人群体经历了代际交替,80后、90后的农村青年开始成为劳动力大军的主力.我们在一些社会调查中发现,虽然已成长为工人的主力,青年工人的工作和生活状况却出现了许多问题.社会各界对此已广泛关注,社会工作也介入其中,希求以专业服务来化解各种矛盾,引导青年工人正常工作、生活.如何挖掘他们的潜力,激发出他们内在的抗逆力,促进其适应城市生活和工厂生产'做好未来职业生涯规划,改善其工作和生活状况,是企业社会工作需要探索的一个重要内容.     

优势视角下社会工作介入孤残儿童抗逆力的建构

孤儿是社会上最弱势、最困难的群体之一,孤残儿童则是这一群体中最底层的人,最需要政府的救助和社会的关爱。近年来,政府出台了系列政策实施孤儿救助与安置,并多次提高孤儿的养育标准。社会上也有越来越多的爱心人士到儿童福利院关爱儿童,但很多人对孤残儿童仍存在一定的刻板印象,如认为他们内向、敏感、多疑等等。孤残儿童在成长过程中,已经承受了早年被遗弃的创伤,如果社会公众再用别样的眼光看待他们,无疑更加不利于他们的成长。     

老人培养兴趣防痴呆

医学专家认为,人到老龄如发展和培养一种新兴趣,便可增加心理弹性,调适各种心理障碍,驱除种种寂寞和惆怅。这对于促进晚年心理健康,防止老年痴呆非常有效。     

基于职业胜任力模型的房地产经营管理专业人才培养模式研究

胜任力模型是描述在组织中一个优秀员工所需的知识、技能、态度和性格特点的特殊组合，已经被广泛用于刻画企业需要怎样的高绩效的人才。房地产经营管理专业在1998年专业目录调整中一度消失，今天重新回到招生目录，恢复后的房地产经营管理专业培养的人才是否符合市场的要求，培养目标定位、课程体系设计等培养模式的确定是十分重要的一环，通过胜任力模型来构建适应房地产企业经营管理岗位核心素质和能力的专业培养人才模式十分必要。     

基于胜任力的高职院校辅导员微信运用能力培养研究

本文将胜任力理论运用于高职院校辅导员微信运用能力的培养上,分析基于胜任力的高职院校辅导员微信运用能力培养体系的优势,探索基于胜任力模型的高职院校辅导员微信运用能力培养体系的构建,以推进辅导员队伍专业化、职业化发展.     

高职酒店管理人才实践力内涵及培养路径

在培养具有较强实践力的高职酒店管理人才时,应围绕高职教育特性,以强化综合素质、培养运用知识的能力为先导,借助人文素质教育优势,利用双师素质教师队伍,发挥工学交替的作用,不断推动人才实践力的培养工作。     

“全球胜任力”在语言智慧习得中的培养模式研究

全球胜任力在本质上与外语教育的素养培养密切相关。基于当前语言智慧习得现状,本文主要探索在语言智慧习得中如何培养全球胜任力,并提出三种模式:认知力+胜任力培养模式、外语学科+其他学科培养模式和专门用途英语+其他语种培养模式,最后分析这三种模式的运行机制对智慧环境下语言习得的反拨作用。     

如何培养学生的健康心理

目前,心理健康越来越受到全社会的广泛关注,在社会对人才素质的要求越来越高的形势下,人才心理素质健康与否,也越来越成为衡量教育成败的重要标准。作为教师,工作11年,从我自身的感受来说,现在的学生较比10年前的学生,更加娇贵,脆弱,只能听进去溢美之词,却接受不了来自家长和老师的批评。在学习上,生活中,和同学的相处中都会有很多困惑。归根结底,是同学们的心理健康方面存在问题。而且,在媒体上,各种因为小事就大打出手甚至闹出人命之类的新闻也常常见诸报端。对学生心理方面的重视和研究,疏导刻不容缓。     

高职酒店管理专业人才实践力培养——基于就业竞争力导向

本文拟从实践力对高职酒店专业人才就业竞争力的影响出发,研究当前高职酒店管理专业人才培养存在的问题以及如何通过强化人才实践力的培养,提高高职酒店管理专业人才的就业竞争力。     

“全球胜任力”培养模式研究——以“大学英语演讲”课程为例

基于全球胜任力的四个维度,结合大学英语演讲教学的教学特点,提出并探讨了四种相应的培养模式:第一,思辨能力的培养模式(日常演讲话题的深度思考和洞见贡献);第二,创新能力的培养模式(选题和内容的创新性);第三,跨文化沟通力的培养模式(考虑受众的多元文化背景);第四,全球视野的培养模式(关注和审视国内外热点事件)。采用个案研究的方法,对上述模式的可行性及效用进行了研究,并总结了该模式的局限性和发展方向。     

流浪未成年人的心理健康问题与救助策略——以江苏省泰州市流浪未成年人救助保护中心为例

根据国家有关法律的规定和联合国《儿童权利公约》,在我国,流浪未成年人是指年龄在18岁以下,脱离家庭和离开监护人流落社会连续超过24小时,失去基本生存和可靠保障而陷入困境的少年和儿童.民政部2006年出台的《流浪未成年人救助保护机构基本规范》中对流浪未成年人救助增加了心理辅导和行为矫治方面的内容,规定救助部门应定期对受助未成年人进行心理健康状况评估,建立心理健康档案;对存在心理和行为问题的受助未成年人,应进行有针对性的心理辅导和行为矫治.