山西铭贤学校教育特色对现代素质教育的启示

马克思主义关于人的全面发展的理论是素质教育的本质所在,也是素质教育的理论基础。素质教育作为一种全面发展的教育,它不仅作为一种思想,而且作为一种具体的教育形态而存在。山西铭贤学校诞生于近代中国半殖民地半封建社会,是中国近代教育的一部分,为中国培养了众多人才。对素质教育与铭贤学校教育思想进行探索性研究,从铭贤学校教育特色到现代素质教育进行思考,提出了培养学生奉献精神,注重学生日常管理,促进学生全面发展,加强学生能力培养,增强学生服务理念等铭贤办学对当今素质教育的借鉴和启示,有利于促进我国素质教育水平的整体提高。     

大学生哲学素质教育初探

大学非哲学专业学生哲学素质教育已成为高校教育改革的重要问题之一。由于政治教育与理论教育不分、哲学理论教育内容单一、对马克思主义哲学理论的理解存在教条主义和简单化倾向等原因,哲学教育改革势在必行。大学生哲学素质教育应立足拓宽理论视野,准确运用马克思主义哲学的基本方法,较为全面系统地理解哲学的发生发展及其重大问题,了解多元的哲学思想,目的在于培养学生的健康心理和健全人格。本文就大学生哲学素质教育的教学内容提出了构想。基于这一教育目标,教学中需要坚持马克思主义立场、观点和方法,坚持逻辑与历史相一致的原则、坚持理论与实践相结合的原则。     

热烈祝贺河海大学成立马克思主义学院

为进一步推进学校马克思主义理论及相关学科的发展,加强思想政治理论课的组织管理、教学管理和师资队伍建设,河海大学于2011年5月12日成立了马克思主义学院。河海大学马克思主义学院是河海大学从事马克思主义理论学科建设、思想政治教育本科专业学生培养、思想政治理论课教育教学和研究以及人才培训的重要基地。     

延安时期延安高等院校的马克思主义理论教育略论

马克思主义理论教育是中国思想政治教育的主阵地。延安时期延安高等院校的马克思主义理论教育以哲学、抗战形势和党的思想路线教育、党性教育、思想政治教育理论和历史唯物主义等课程作为其基本内容,以对青年开展马克思主义理论教育和良好学风的培养为重点,以始终坚持党的领导、促进党的建设相结合,坚持理论灌输与生产劳动相结合为特点。研究延安时期的马克思主义理论教育的内容和特点对我们今天有效的开展马克思主义理论教育有着重要的启示意义和借鉴作用。     

素质教育要求提高中小学教师的素质

素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养     

试论思想政治教育与通识教育的关系

通识教育是高等教育阶段中十分重要的素质教育,就是对高校全体学生进行的一种基础性语言、文化知识的教育以及学生个性培养。高校思想政治教育实际上是一种面对学生进行的马克思主义理论教育,是对大学生进行思想政治教育的主要方式。思想政治教育与通识教育虽然属于不同体系的教育。但通识教育与思想政治教育在教育理念、教育方式以及教育内容等方面具有相同之处。正确认识与处理思想政治教育与通识教育之间的关联,对我国高校思想政治教育以及通识教育等都具有十分重要的影响作用。     

试论马克思主义理论教育与思想政治工作的综合作用

高校马克思主义理论教育与学生思想政治工作的共同任务是转变学生思想,确立坚定的政治方向,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。由于马克思主义理论教育与学生思想政治工作在内容、方法和功能上存在不同之处,因而两者既不能互相替代,也缺一不可,只有两者密切结合,才能发挥其教育作用。     

思想政治教育学科在马克思主义理论学科中的定位

研究思想政治教育学科在马克思主义理论学科中的定位,是适应社会通用的学科范式并推进学科发展之必需。通过分析马克思主义理论学科的内容和特点可以看出,思想政治教育学科以马克思主义理论一级学科为理论基础,是马克思主义理论一级学科价值实现的首要途径,为马克思主义理论一级学科培养合格人才的重要平台。     

思想政治素质教育是高校素质教育的灵魂

德育是素质教育的核心 ,在素质教育中首先要注重培养学生的思想政治素质。思想政治素质主要包括理想、信念和政治理论、政治方向素质以及思想品德素质。高校素质教育必须坚持正确的政治方向 ,把爱国主义、集体主义和社会主义主旋律教育以及理想信念教育、诚实守信的思想品德教育和奋斗精神教育放在首位。     

思想政治教育研究所

北京交通大学思想政治教育研究所,是专门从事思想政治教育理论与实践研究的学术理论研究机构。研究所还承担着马克思主义理论一级学科中思想政治教育学科方向的硕士和博士研究生的培养,以及马克思主义理论博士后流动站相关学科方向高层次人才的培养工作。     

马克思主义基本原理教学中思想政治教育功能的实现——以政治经济学原理教学为例

政治经济学原理教学既是高等学校思想政治课教学的重要内容,也是思想政治教育的理论基础和重要的实现手段。马克思主义政治经济学原理是帮助学生坚定共产主义信念、理解人类社会发展规律、掌握科学的方法论的理论基础。可以通过马克思主义政治经济学的教学强化思想政治教育内容的"科学性",并在教学中不断强化思想政治教育的"问题"意识,以更好地实现马克思主义理论教育中的思想政治教育功能。     

高校在推进素质教育中应准确把握的几个关系

深入推进高校素质教育,加强对素质教育的理性思考尤为重要。素质教育是面向未来的一种教育思想,没有固定的教育模式。推进高校素质教育,既要倡导通识教育,培养学生的个性和人文精神,也要加强专业教育,注重学生科学精神培养,处理好教育思想与教育模式、素质教育与应试教育、通识教育与专业教育、全面发展与个性培养以及人文素养与科学精神的关系。     

十年共艰辛 一朝结硕果

1984年,在中国高等教育学科专业系列中诞生了一个新的专业——思想政治教育,这是一个体现社会主义国家特色的专业,也是目前世界各国高等教育系列中只有中国才有的一个专业。思想政治教育是以马克思主义为理论基础、研究人们社会主义、共产主义思想意识形成、发展规律和实施思想政治教育的规律的学科,是一门党性、实践性、社会性很强的应用学科。思想政治教育专业的培养目标为：从事思想政治工作的专门人才。专业办学的主要任务是用马克思主义教育人、培养人,使广大政工干部和本专业学生通过系统的专业学习具备比较扎实的马克思主义理论…     

师专素质教育模式初探

知识经济呼唤高校创新教育，深化教育改革。全面推进素质教育已是时代新课题。高校应尽快建立以培养学生的创新精神和创造能力、提高学生的综合素质为目标的素质教育模式。笔者认为，以“两课”教学为主渠道，提高学生思想政治素质，是素质教育的灵魂；以专业理论教学为主渠道，提高学生的科学文化素质，是素质教育的基础，以实践教学为重要环节，提高学生的职业技能，是素质教育的根本；以育人为目的造就一支高素质的育人队伍，是素质教育的关键；以教育科研为动力，加强管理，改善设施，是素质教育的保障。     

论文精华

加强马克思主义理论教育彭宇福在《重庆教育学院学报》撰文指出:动乱和反革命暴乱的出现反映出高等学校青年学生思想的混乱状况,而思想上的混乱根本在于理论上的混乱,是一个时期以来淡化、怀疑乃至背离了马克思主义的必然结果。要从深层解决资产阶级自由化问题,必须从根本上加强马克思主义的理论教育,认真解决马克思主义理论荒疏的问题。切实加强高等学校的马克思主义理论教育,这是当前摆在高等学校面前的一项重大政治任务。高等学校所有专业特别是文科的大学生、研究生的培养,都必须把马克思主义基本理论     

人的全面发展理论对高校思想政治教育的启示

马克思主义人的全面发展理论对当前高校思想政治教育有着重要的启示和指导意义,它要求高校要科学定位思想政治教育在促进学生全面发展中的地位和作用,要以人为本发挥学生的主体性,要为学生素质拓展服务,要着眼于培养学生的实践创新能力.     

坚持素质教育导向 提高课堂教学质量

在现代大学生素质中,思想政治素质是最重要的素质,实施素质教育就是要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人。马克思主义理论课程和思想品德修养课程（以下简称“两课”）是进行思想政治教育,提高思想政治素质的主渠道,是宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的主阵地。检验“两课”教学质量的基本依据,就是要看能在多大程度上帮助学生树立科学的世界观和人生观,增强爱国主义、集体主义和社会主义思想,继承中华民族优秀文化传统和养成文明道德习惯。一、转变观念,在素质教育中功能到位较长时间以来,一部分学生和…     

构建高校思想政治理论课教学有效机制刍议

笔者从思想政治理论教育与人文素质教育相结合、思想政治理论教育与社会实践相结合、思想政治理论教育与日常思想政治教育相结合等三个方面论述了思想政治理论教学的有效机制，以适应时代发展的需要和学生全面发展的需要。     

与时俱进与高校“两课”教学创新的思考

高校“两课”教育是对学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地 ,在新的形势、新的情况下 ,如何在教学中坚持“与时俱进”的原则 ,改革教学观念、教学方法、教学过程 ,实施创新教育 ,以达到培养适应新时期的社会主义事业接班人的目的。     

兵团高校马克思主义理论队伍建设机制研究

兵团高校马克思主义理论队伍是推进兵团马克思主义中国化时代化大众化,深入实施兵团马克思主义理论研究和建设工程的主力军,是在新的历史条件下巩固和捍卫新疆意识形态安全的坚强力量。然而现实中却存在专任教师数量不足,高层次人才缺乏,学科建设基础薄弱,学生思想政治教育管理队伍素质有待提高等问题,应当通过建立和完善人才管理机制、培养培训机制、保障机制、组织管理机制等,以提高兵团高校马克思主义理论队伍建设的科学性和实效性。