论广播用语应有的和谐美

在报纸、广播、电视等大众传播媒介中,只有广播主要是以语音传情,以语音输意的.人们只能凭听觉从广播中获取信息,不象看电视或报纸,还可借助画面和文字,可以说,没有语音,就没有广播.有人作过这样的研究,在人们的各种感官中,听觉和视觉的作用占90%以上,其中视觉的作用又特别显著,有87%的感觉印象来自眼睛,听觉印象只占3%.广播就是利用人们的3%的听觉感知,使其接受信息的.     

试论大众传播媒介对学校教育的影响

大众传播媒介是指多种形式的通讯手段.报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视、录音、录像等都是大众传播工具,它们迅速地向人们提供各种不同的信息.能使人们开阔视野,看到一些自己无法亲眼看到或亲身经历的情景;它们能够跨越时间、空间,反复向人们传播信息.社会规范、价值标准的变化可以在传播工具中得到迅速反映.传播媒介影响着社会文化的发展变化,同样,它对学校教育也带来深刻的影响.     

高校新闻媒体传播方式的多元化及其综合运用

高校的新闻媒体正从传统走向现代,从单一走向多元,面临着"升级换代"的问题,在传播方式的选择上,应强调综合运用,应对报纸、广播、电视、网络等多种校内新闻媒体进行全面的整合。从微观上讲,就是要综合利用多媒体新闻信息编辑系统真正实现各种传播方式中新闻信息的彼此渗透和灵活互动。从宏观上看,就是要以信息网络为基础,以科技创新为先导,以多媒体为重点,让高校新闻媒体的传播方式从多元化走向综合化。     

试论新闻的本质

人们每天看报纸,看电视,听广播,从中获得了那些欲知而又未知的新闻信息,了解到客观世界的变化情况。然而,却往往知之其表,不知其里,本文试图运用马克思主义反映论,对新闻的本质问题作一些初步的探讨。     

试论新闻的本质

人们每天看报纸,看电视,听广播,从中获得了那些欲知而又未知的新闻信息,了解到客观世界的变化情况。然而,却往往知之其表,不知其里,本文试图运用马克思主义反映论,对新闻的本质问题作一些初步的探讨。     

新文化建设中的电视文代与儿童

一当前,在新文化建设中,我们面临着电视、无线电广播、电影、书籍、报纸、杂志等六种传媒的选择。其中,无线电广播、书籍、报纸、杂志,要在人们具有了一定文化水准和理解能力之后才能接受。电影虽然不受到这种限制,但放映场所无时不在制约着它,唯有电视,摆在客厅里可以随手掀动开关,犹如我们拧开自米水龙头那样,文化信息之流便源源不断地流注到每个人的视听感官。这就是人们常说的“电视日常化”。电视日常化使人们生活     

消息导语中信息结构和主位结构的对应关系——兼论不同媒介新闻语言的比较

信息结构是句子在信息传播过程中的程序模式,通常遵循"已知+未知"的顺序,但也有相反的情况。不同媒介的新闻消息导语中已知信息和未知信息在主位结构(主位+述位)中的分布情况并不一致,不同传播媒介的消息导语在未知信息和已知信息的布局上呈现互补关系,信息结构和主位结构并不完全对应。从信息占比情况看,广播、电视语言的信息含量最高,报刊最低,网络居中。消息导语的这种已知、未知互相渗透的信息安排方式为受众的解读提供了便利。     

试论网络传播与记者传播方式的调适

:作为第四大传播媒介 ,互联网以其交互性、信息量大、传播权利平等 ,将传统媒体整合为一等巨大优势 ,对传统媒体 (广播、电视、报纸等 )构成威胁。但网络时代的到来并不意味着传统媒体记者“下岗时代的来临”,只要记者面对新兴媒体作传播方式的调适 ,即转换传播观念、重新认识受众、提高质量意识、学会数字化生存和“超链接”文本写作等 ,记者仍然是网络新闻传播的主力军     

新闻职能论

本文探讨新闻作为一种文体在人类社会生活中所起的作用,即新闻的客观效应,而不是讨论新闻载体(报纸、广播、电视等传播媒介)的职能。当代社会各种公共传播媒介的职能较之新闻这一单纯的文体的职能要广泛得多,因为报刊、广播、电视等不只传播新闻,而且还要传播理论文章、文艺作品及广告等。     

架起信息桥梁--《世界传媒概览》

“我们生活在信息时代”,这已成为当今人们的口头禅了。的确,人类社会发展到今天,人们的传播方式也早已走过了口头传播、手抄传播的时代,进入了印刷文字传播、电子媒介传播的时代。随着电子传播媒介(包括电话、电信、广播、电视、电影、电脑、网络等多媒体)的产生、发展和普及,大量的信息从各种传媒铺天盖地而来,人们足不出户,可闻天下大事;相距千里,能听其声,能见其人。传播媒介使地球变小了,将世界各个地区、各种肤色和种族的人联系在一起。人们通过传播媒介认识和了解外部的大千世界,甚至按照传播媒介所设置的议程安排自己的工作和生活。从这个