高师教学改革亟待建立一支高水平的教师队伍

我认为高师教学改革的一个关键问题就是亟待建立一支热爱高师事业、高水平的教师队伍。高师教学改革的目的是培养三个面向型的合格中学教师,高等师范学校能否培养出三个面向型的合格中学教师,教师队伍建设是关键。目前高师院校的教师队伍现状并不乐观,职称结构缺苗断条,学历结构偏低,教师素质下降。由于商品经济的冲击,老教师有厌教倾向,中青年教师多受商品经济的冲击,对所从事的教育工作显得信心不足,见义思迁者不在少数。总之,有相当数量的教师并没有全身心地投入教学科研中去,所以狠抓教师素质的提高是办好高师的生命。如何提高教师队伍的建设,学校提出“引进一批、培养一批、返聘一批、帮带一批、选留一批”的口号,这是加强教师队伍建设,促进教学、科研整体水平提高的有效措施。教师队伍建设必须走引进与内涵发展相结合的道路,对学有专长、业务功底扎实的博士生、硕士生要积极引进,学院给他们以优厚的工作条件和生活待遇,以便他们安心工作,发挥他们在教学和科研中的作用。在引进     

关于培养全面素质型合格中学教师的思考

根据培养全面素质型合格中学教师这一个题，笔者从三个方面进行论述。首先，高师院校要明确基础教育已由应试教育向素质教育转轨，这对培养全面素质型合格中学教师提出了更新更高的要求；其次，回答了全面素质型合格中学教师的标准和规格；再次，要培养全面素质型合格中学教师，就要改革课程设置     

关于高等师范课程改革一体化的思考

高等师范教育是培养合格中学教师的“工作母机”。中学教师就业素质的养成，综合能力的训练，在很大程度上依赖于高师教育课堂这一主渠道，这就要求对高等师范课程进行改革，使职前、职后教育课程设置一体化，培养出顺应时代的复合型人才     

高师共产主义思想品德课如何体现“师范性”

高师是以培养合格的中学教师为其主要任务的。一个合格的中学教师究竟应具备哪些条件,达到什么要求,这就决定了高师的教育必须具有“师范性”的特点。一九八○年胡耀邦同志在中共中央书记处召集的师范教育座谈会上指出,一个优秀教师应具备三方面的条件:第一,要努力学习和掌握比较渊博的知识;第二,要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律;第三,要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。这既是给     

浅谈师范院校学生体育能力的培养

高等师范院校(下简称“高师”)培养目标是德智体美全面发展的中学教师.体育是其中的一个重要方面.体育能力又是合格中学教师的基本素质之一.因此,高师的体育教学应根据师范特点,不断的研究、改进、完善,是当前高师体育教学的重要任务.本文就高师学生体育能力的培养问题谈点肤浅认识,就教于同行.     

教育实习基地建设的实践与思考

高师院校的根本任务是培养合格的中学教师,未来教师所具备的素质,不仅包括专业知识、教育理论的掌握和思想品德的修养,而且应具备较强的从教能力。教育实习就是培养这种能力的极其重要的环节。实习学校即教育实习基地是高师院校经常性的实习场所,是培养高师学生的“试验田”。如何种好这块“试验田”,加强基地建设,发挥基地多功能作用,提高教育实习质量是摆在高师院校面前的一项重要课题。我院师范教育专业,经过近十年的实践与探索在此方面积累了不少经验,取得了较好成绩。一、教育实习基地建设的内容与途径自1998年起,湖北三峡学…     

高师公共课心理学教材体系初探

一、高师公共课心理学的教学现状高等师范院校肩负着为国家培养大批合格的中学教师的艰巨任务。所谓“合格”就是不仅要具有高尚的品德,渊博的知识,健康的体魄,还应该掌握教育科学的有关知识,懂得教育规律。这就是师范性的特点。心理学是教育科学的重要组成部分,心理学教学是师范性特点的重要体现。然而目前在     

高师院校的办学方向应紧紧围绕“师范性”

高师院校的办学方向应紧紧围绕“师范性”朱洪发一、高师院校的性质与历史回顾高师教育就其性质而言是一种职业教育，其职业性的集中表现在于它的“师范性”。国家设立高师这一职业教育的目的，就是要为中等教育培养合格的师资。但是，从５０年代起直到现在，尤其是在改革...     

新形势下高师院校共青团工作初探

本文试从社会发展对高师院校共青团提出的新要求入手 ,通过分析高师院校共青团的现状 ,探索新形势下高师院校共青团工作的新思路     

数学系学生职业技能培训改革探析

为基础教育培养合格的师资,是高师院校责无旁贷的任务。为此,必须加强对师范生的职业技能培训。这是高师院校突出“师范性”和“实践性”的重要体现。国家教委有关职能部门明确指出:“师范教育的实践证明,只注重知识传授,不重视职业技能的训练,合格教师的培养目标是难以实现的。因此,高等师范学校必须重视教师职业技能训练,加强对学生职业技能的     

关于四个学年段如何开展师魂、师德教育的若干思考

高师院校担负着培养德、智、体全面发展的中学教师的任务,为了输送更多的人才,切实做好在校学生的职业理想、职业道德教育,即“师魂”、“师德”教育,就成为一项重要的保障性的工作。几年来,许多高师院校都在这方面探索可行、有效的途径和方法,积累了许多有益的经验。在此,本文试就不同年级学生如何进行“师魂”、“师德”教育问题作几点粗浅地探讨,以期有助于提高思想政治教育的针对性     

高师教育实习成绩评定刍议

高师教育实习成绩评定刍议邹迟作为体现师范院校“师范性”特征的一门主要实践课程，教育实习在锻炼和培养师范生从事教育、教学工作的实际能力，巩固专业思想，形成职业意识，培养合格的中学教师过程中有着不可替代的重要作用。在教育实习过程中，一个很重要的环节是科学...     

谈谈高师公共教育学的专业思想教育问题

培养一支热爱教育事业的合格的教师队伍是迅速发展我国教育事业,保证多出人才、出好人才的根本大计,是高师办学的根本任务。高等师范院校培养的学生,如果不愿意当教师,那就是教育的最大失败。这是需要全社会和学校系统的教育工程综合治理的重要问题,需要各方面共同努力。而高师公共教育学课在发挥专业思想教育作用方面,应该并且能够作出自己的积极贡献。教育学是高师的一门公共必     

关于教育实习制度改革的思考

高等师范院校的根本任务是培养合格的各类中级学校的人民教师。对未来教师的培养与训练,不仅应包括专业知识,教育理论的掌握和思想品德的修养,而且还要有能够掌握从事教育工作所必须具备的一定能力。教育实习就是这个培养过程中相当重要的一个环节,因此当成为高师整体教学计划的重要组成部分,是高师一门必修的综合性、实践性的课程,在培养合格中学师资的系列工程中发挥重要作用。     

论高师成教教育学教材改革的原则

一个时期以来，高师成教院校没有自己的教育学教材，一般都是以高师普通院校的教育学教材作为代用教材。这种代用教材，不仅内容陈旧，缺少时代气息，而且严重脱离实际，弊端突出，不利于培养合格素质的教师。本文针对这种弊端，从“理论性与实践性相结合”等五个方面，论述了教育学教材改革的原则，对于科学地编写和构建高师成教教育学教材，提高教学质量，培养合格素质的教师有着现实的指导意义。     

高校情报信息的开发与利用

高等学校是我国情报信息集中和密集的地方。为充分开发和利用情报信息资源,更好地为高等师范教育服务,1992年,吉林师范学院高师教育研究所与图书馆共同筹建了我院“高师教育信息中心”(以下简称“信息中心”),找到了充分开发和利用高师院校情报信息资源的一种有效途径。 一、信息中心的起源和发展方向 长期的教育改革和实践使我们认识到,要想办好地方高师院校,就必须加强高师教育理论研究,只有在正确的理论指导下,我们的教育改革和实践才能不偏离方向,才能健康发展,而要加强高师教育理论研究,首先遇到的一个问题,就是高师教育资料分散,信息不足。为了解决这一问题,在我院教育考察团对俄罗斯伏尔加格勒师范大学教育资料室考察的基础上,我院于1992年将分散在学院图书馆、高教所等部门带有”师”字方面的资料集中到一起,成立了集中搜集整理研究高师教育信息的“信息中心”。 信息中心成立后,究竟把它建成什么样的中心,我们是经过一番探索的。通过探索,使我们产生了共识。一是信息中心的目标必须和学院的培养目标相一致,并为之服务。我院是一所省属高等师范院校,其根本任务和目标就是培养合格的中学教师。学院的培养目标决定了信息中心的发展方向和目标。二是要办出自己的特色。我们是省属高等师范院     

对高师德育中纪律管理与自律活动的认识

一、高师教育中的德育 普通高师的根本任务,就是为社会培养合格的中等学校教师。高师院校的全部工作,都是围绕这一根本任务而设计、而展开的。     

试谈如何培养合格的中学教师

高等师范院校是造就、培养中学教师的主要基地,它对“发展基础教育,实行九年制义务教育”有着举足轻重的关系。随着科学技术的发展,中等教育的起点越来越高,它自然要求高师毕业生的质量有较大的提高。早在一九八○年六月二十七日,中共中央书记处邀请出席全国师生教育的代表座谈师范教育问题时,胡耀邦同志代表书记处向广大教师提出三条要求:“第一,要有比较渊博的知识;第二、要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律;第三、要有高尚的道德品质和崇高的精神境界”高等师范院校如何按照这三条要求来培养合格的中学教师呢?在这个问题上,想谈一点个人看法。     

论高师院校的培养目标

高师院校的培养目标是“合格的中等学校教师”的提法已不适应时代发展的要求，必须进行更新。但时至今日，对“高师院校的培养目标”仍无见诸文字的统一表述。本文通过对高师培养目标现有几种看法的分析、归纳，提出了一种新的表述，阐述了培养目标的具体规格要求，并就培养方案的设计思路作了简要分析。     

高师体育教学改革要紧扣师范的教学目标

高等师范院校肩负着为我国中等教育事业培养合格师资的光荣任务。与理、工、医、农院校相比,培养目标是不同的。教师的职业是培养和塑造人的神圣事业,这一特殊的培养目标,就决定了高师在教育和教学目标上的差异。 体育教学也是如此,高师体育教学必须从属于高师的总体培养目标。因此它的改革无论是教学计划、教材选择、还是教学方法等等都必须真正体现出师范专业的特殊性。为此,我对当前高师体育教学改革提出如下几点看法,供同行们商榷。