现阶段引导新生代农民工理性择业的路径选择

新生代农民工的择业行为与其就业质量息息相关,并进一步影响其对城市的认同与融入程度以及市民化的进程。而引导新生代农民工理性择业必须从以下四个方面入手:一是要引导其形成正确的择业观念;二是要切实提升其人力资本的含量;三是要重构与拓展其社会资本的质量;四是要优化其就业的政策环境和市场环境。从而引导其从目前的"生存型择业"转化为"发展型择业",切实提升其就业质量。     

非理性主义思潮一帜——弗洛伊德精神分析学说一面观

弗洛伊德明确地意识到他所创立的精神分析学说,“触犯了一种理智的偏见”,并自信“通过阐发人类现实的一个崭新方面——无意识,以启发和帮助人们用理性控制自己的非理性情感、意欲,实现理性,提高人类的文明,……。”①然而,     

试论大学生择业的公关意识

大学生择业要找准自己的位置,树立良好的外在形象和内在气质,以主动、积极的竞争心态面对日益激烈的就业市场,采取有效的沟通手段,最终实现理想的择业目标。     

大学生求职择业心理调适方法探讨

大学生的择业心理对其择业行为有重要影响 ,甚至是决定性的影响。良好的心理素质不仅可使大学生在择业期间保持良好的心态 ,适时调整自己的行为 ,促进顺利就业 ,而且可使大学生在择业后顺利地适应职业及环境 ,尽快发挥自己的才能。本文阐述了大学生求职择业时通常存在的自卑感心理、焦虑心理、怕苦心理、嫉妒心理、盲目攀高心理、消极依赖心理等心理问题 ,提出了理性处理心理冲突、消除过度紧张、有效防止羞怯、努力超越自卑、正确对待挫折等有效排除消极心理的方法 ,以保持稳定的情绪和积极的求职心理 ,指导学生顺利实现就业。     

如果福柯理论也是权力的体现——论批判的可能性与性质

当福柯宣称"所有的知识都是权力的体现"时,他并未有自打嘴巴。就算他自己的观点也是权力的体现,批判仍是可能的,因为偏见——即体现权力的知识——是可以区分为有用的和没用的。在"真理"的存在已经备受怀疑的后形而上学的时代,批判只能属于系谱式批判。用偏见去挑战偏见,让我们走出偏见,摆脱来自偏见的支配。批判的基础在于哪一个偏见更有用。当然,有用的偏见仍然是偏见,不是真理。我们不能期望批判能带来一步到位的社会改造。     

如果福柯理论也是权力的体现——论批判的可能性与性质

当福柯宣称"所有的知识都是权力的体现"时,他并未有自打嘴巴。就算他自己的观点也是权力的体现,批判仍是可能的,因为偏见——即体现权力的知识——是可以区分为有用的和没用的。在"真理"的存在已经备受怀疑的后形而上学的时代,批判只能属于系谱式批判。用偏见去挑战偏见,让我们走出偏见,摆脱来自偏见的支配。批判的基础在于哪一个偏见更有用。当然,有用的偏见仍然是偏见,不是真理。我们不能期望批判能带来一步到位的社会改造。     

论当代大学生就业观之建构

面对大学生就业难的问题,高校教育工作者要切实做好大学生就业的指导工作和思想教育工作。帮助大学生建构科学理性的就业观,对大学生顺利走进职业生活乃至成就人生价值具有重要的意义。教育工作者要紧密结合当前的就业形势和大学生的就业需求,着力引导大学生把就业主观意向与社会客观需求结合起来,从就业目标、就业价值及就业实践等层面来建构起科学理性的就业观:在就业目标层面上,坚持理想主义与现实主义相结合;在就业价值层面上,坚持自我价值与社会价值相结合;在就业实践层面上,坚持理性择业与自主创业相结合。     

市场经济条件下的社会价值观选择

在社会主义市场经济正处于创建、发展、完善时期,我们必须选择、确立与之相适应的社会价值观,为此,要明确在市场经济条件下,社会价值观选择的依据;要理性选择社会价值观和价值观目标体系;此外,要选择建构起社会价值观体系:即以建设有中国特色的社会主义为总体价值目标;以社会主义市场经济、社会主义民主政治为主要内容;以集体主义价值观为核心;以为人民服务的价值观为落脚点的社会价值观念体系。     

“走自己的路,让人们说去吧”但丁还是马克思?

这句格言一直被认为是马克思引用但丁的诗句,却与但丁《神曲》原文有出入:但丁原文中不是"走自己的路"而是"跟我来"。对这一差异,人们或是忽略不计,或是以"熟而生误说"、"改造说"、"套用说"作解释。文章认为,马克思这一引用决非"生误"或简单的改动,而是具有深刻的意蕴。《神曲》原文"跟我来"系指跟随维吉尔即"理性",它从文艺复兴起,至启蒙运动达到了辉煌的顶点;而在马克思的时代,即资本主义全面占领西欧上层建筑的19世纪,一直被资产阶级奉为旗帜的"理性"终于开始失掉了以往的积极意义而转化为这个阶级的偏见,因此马克思必须响亮地提出"走自己的路"。     

东西部大学生职业价值观比较分析

通过对1800名大学生的问卷调查,了解我国东西部大学生职业价值观的特点,分析异同形成的原因,并针对突出的现实问题,提出解决办法。调查从择业标准、择业目标、择业归因、择业准备四个方面进行。其结果有共同点,也有差异性。东西部大学生在择业标准上差异很小,即普遍表现出重个人价值和功利价值,轻社会价值和精神价值;在择业目标上,东部学生相对侧重选择“外资或合资企业”“公务员”工作,西部相对侧重选择“科研教学工作”。在择业归因上,东西部普遍表现出重素质和能力,轻学习成绩或一般知识的特点;在择业准备上东部学生更强调提高人际交往技巧,西部大学生则更强调要争取获得更高学历和文凭。     

农民生态伦理教育的现状、特点和目标

近年来,生态伦理教育倍受人们重视,但农民生态伦理教育的现状却不容乐观,既没有得到应有的重视,也没有贴近三农的教育内容、多样的教学方法,教育效果更是欠佳。对象的特殊性、内容的通俗性和方法的实践性是农民生态伦理教育的突出特点,培养"理性生态农民"和建设农村生态伦理文化是其最终目标。只有明确了这些特点和目标才能真正提高目前农民生态伦理教育的实效性。     

应用理性情绪疗法帮助高校毕业生做好生涯决策

择业观念决定择业决策行为,通过应用理性情绪疗法,帮助高校毕业生建立合理择业观念,从而作出理性的生涯决策。     

阐释的“公共性”何以可能?

张江教授通过提出"公共阐释",试图明确阐释的公共性,提倡生产并应用公共话语对文本进行合乎"公共理性"的阐释,对构建中国话语具有重大的理论意义。然而,理性是有限的,个体理性可能是混沌的,个体理性要达到清晰的公共理性更要历经无数艰难,公共理性还必须面对当代资本、阶层和新媒介技术的巨大挑战。阐释的"公共性"似乎是不可能的。但是如果超越认知,进入审美以及超越个人现实界,进入公共虚拟场,我们还是可以期望它的实现。     

大学生职业生涯规划教育内容与途径研究

高校大学生职业生涯规划教育应当分阶段进行,其阶段性内容为:大一阶段以入学教育、专业教育、就业形势、职业意识为主要内容,进行职业生涯规划基础教育;大二、三阶段以职业兴趣测评、职业目标确定、计划拟订、职业实践、交际力培养、综合素质提高为主要内容,进行职业生涯规划专门教育与实践;大四阶段以择业就业观、求职技能、求职心理素质为主要内容,进行择业就业教育。在此基础上,笔者提出了"解剖自我、分析社会、加强准备、目标修正"等大学生个人职业生涯规划途径建议;提出了"完善教育服务机制、开展职业辅导、建设专门队伍、健全职业实践体系、培养综合就业能力"等高校实施职业生涯规划教育的途径建议。     

新时期高校毕业生择业选择

市场经济的迅速发展 ,对我国高校毕业生择业带来了新的机遇和挑战 ,大学生在择业中出现了一些新的思想、新的动态。高校的教育工作者必须指导学生怎样选择适合自己的工作 ,实现人生的目标 ,对择业问题给予足够的重视     

波普尔的"偏见"学说探析

自古以来,"偏见"一词不仅被赋予明显的贬义,而且在认识论中一直被视为阻碍主体意识接近并把握真理的元凶。到了现代,批判理性主义者波普尔才真正打破审视批判传统的偏见、伸张理性的权威这一西方哲学的传统,进而公开为偏见的合理性辩护。波普尔的偏见学说展现给人们的不只是他非凡的理论勇气,更重要的是他对西方哲学、尤其是近代以来西方哲学致知取向的深刻反省。     

浅析大学生职业设计问题

大学生职业设计是就业的充分准备过程。职业设计包括对择业的偏好、意向、期望等观念的研究,也涉及就业准备和对就业有影响的因素的操作分析。职业设计能够解决毕业生择业和就业的定向问题,职业设计是开展思想政治教育的独特途径。要结合我国国情研究和形成自己的人力资源管理和职业设计理论。要认识到高校充当理论知识学习与走向职业生涯的中间媒介的角色。     

尽早做好职业规划 勿做“跳早族”

在职业指导过程中,我们通常把工作未满半年就早早跳槽,这张板凳还没坐热又换了新板凳的群体,称为"跳早族"。他们没有明确的目标,不知道自己想要怎样的工作和生活,在择业时先把就职公司规模、薪资福利待遇和工作环境等作为首要考虑因素,小龚就是这样的一位——小龚2009年毕业于上海某网络学院经济学专业,本科学历,持有英语四级证书、会计上岗证和证券从业人员资格证。2010年2月,她开始第一     

黑白木版画《困》系列创作漫谈

无论是绘画专修的研习,抑或参展作品的创作,倒不如平时修身养性之涂鸦那样简单,为了追逐创作目标,都要在"我要画什么?""幅面取多大?""画面如何营构?"等问题上反复琢磨与周折。二百八十多年前时称"江南第一人"的清代画家石涛曾谓"笔墨当随时代",法围野兽派大师马蒂斯亦言:"不管我们愿意还是不愿意,我们属于我们的时代,我们共同分担时代所给予我们的见解、偏见和误会……"这也就是说,美术世界之主体属于其所生存的时代,绘画创作必须真实反映时代给予自己的感受,表现自己所感受的视觉或观念之美。     

国家治理范式下的制度改革

全面深化改革的总目标是国家治理体系与治理能力现代化。在政府、市场与社会的三角治理结构范式下,政府权力应当逐渐向市场权力、社会权力让渡,明确市场决定机制、协商民主范式以及社会自治体系等改革目标。全面深化改革,要摆脱传统建构理性的路径依赖性,遵循第一轮改革的进化理性思路,形成制度软化机制、市场竞争机制以及社会互动机制等"摸石过河"的作用机制。同时,应善用法治思维,确保制度改革的方向性与系统性。