论知识经济中的知识转化

知识经济,按照联合国“经济合作发展组织”（OECD）的定义,是和农业经济、工业经济相对应的一个概念,指建立在知识信息的生产、流通、分配和使用之上的经济。这里的知识,是一个广义的概念,不仅包括种种自然科学知识,还包括各种社会科学知识,是人类文明对世界认识的总和。在知识经济社会中,人们的知识是创造财富的源泉。但是如果知识缺乏有效的转化,那么也只能停留在人们的头脑或书本上,不能成为现实的财富。因此,如何将知识进行合理而有效的转化,便成为关系到知识经济运作和发展的核心问题。一、实现知识转化的必要性知识经济…     

知识经济与知识生产

一、知识经济是以知识自增长为特征的经济二战后，西方一些未来学家曾推测到新技术革命的兴起。他们预言，随着知识和技术进步，人类经济社会行将由传统的工业化社会进入到后工业化或超工业化社会。１９５６年，美国担任技术、管理和事务工作的白领工人人数第一次超过了兰领工人人数。次年，苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星。未来学家奈斯比特敏锐地注意到这些事实，在风靡一时的《大趋势》一书中不无调侃地写道：“每当我们对时代和运动不知道叫什么好的时候，我们总是把它们叫做‘后’什么或者‘新’什么。现在很清楚，后工业化社会就…     

论知识经济时代知识主管的角色与任务

本文阐述了知识经济时代CKO的职责及素质要求,分析了CKO和CIO之间的关系,提出了CKO人才的培养措施.     

论知识经济时代知识商品的特殊性

知识经济的兴起促进了知识在社会生产和生活领域全方位大规模的应用。在社会朝着知识经济发展的背景下探讨知识商品问题具有理论和现实意义。文章以马克思劳动价值理论为指导,立足知识经济的现实,与时俱进地分析知识商品的构成及其使用价值、价值生成和实现机制的特殊性,以期拓宽商品研究的领域。     

论知识经济时代的企业知识管理

本文主要介绍知识经济时代的企业知识管理,从正确认识知识的含义入手,明确企业知识管理的定义和办法,探讨面临２１世纪企业生存、发展和竞争的问题     

论知识经济时代图书馆的知识管理

知识经济作为一种全新的经济形态 ,正推动着世界经济和社会各领域的变革。处于文献信息服务前沿的图书馆 ,理所当然接受知识经济的洗礼。知识管理是管理领域的新生事物 ,是“知识型”企业的基石 ,是实施知识经济发展战略的重要途径。用知识管理的思想实现图书馆管理方式的转变 ,是知识经济时代图书馆创新发展的新课题     

试论知识经济与知识创新

知识经济是建立在知识的生产、使用和分配基础之上的经济形态.知识经济的运作离不开知识与知识创新.知识创新是知识经济时代的主题,然而,要实现新知识与社会实践的结合,必须提高一线从业人员的素质,同时大力发展第三产业.     

论知识传播手段的不断创新

在农业经济时代,人们主要通过言传身教方式传播知识;在工业经济时代,人们主要通过报纸、杂志、无线电视获取知识信息;在知识经济时代,知识的传播主要通过个性化传播媒体实现.计算机互联网络传播知识成为知识经济时代效率最高、使用最灵活的知识传播手段.     

论知识传播手段的不断创新

在农业经济时代,人们主要通过言传身教方式传播知识;在工业经济时代,人们主要通过报纸、杂志、无线电视获取知识信息;在知识经济时代,知识的传播主要通过个性化传播媒体实现;计算机互联网络传播知识成为知识经济时代效率最高、使作最灵活的知识传播手段。     

知识经济时代图书馆知识管理与知识服务

随着知识经济时代的到来,知识在社会生活中的地位和作用日趋明显。知识管理作为知识经济的依托和知识创新的手段,已成为诸多学科领域关注的热门话题。现代图书馆要提高服务效率和效益,充分体现服务的价值和知识的价值,就必须实施知识管理,以知识为内涵,以服务为中心,走知识服务之路;引入知识管理系统,探索知识管理的模式,强化知识服务的功能。     

论知识经济时代知识的价值和作用

知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济,与其他经济形态相比,它的繁荣和发展取决于知识或有效信息的积累和作用。在知识经济时代,知识的价值需要重新认识。知识的投入代替物质的消耗,可以给人类带来巨大的财富,推动社会走向新的形态,并为教育的发展开拓出广阔的空间,知识经济的发展也对保护知识产权提出更高的要求。     

知识经济与高等院校的知识管理

知识经济时代的到来必然引起高等院校功能的全方位改变 ;知识管理将作为高等院校管理的重要内容贯穿于教学、科研和社会服务的全过程 ;其实施必然从转变观念入手 ,构建支持知识管理的组织体系和基础设施     

论素质教育与知识经济

中国要实现从小康到中等程度现代化的大跨越，市场经济特别是知识经济的特点都使素质教育改革势在必行，素质教育的重心在于特色设计。     

论知识经济与素质教育

知识经济已见端倪,21世纪我们将面对这种全新社会经济模式的挑战,素质教育—一个全新的教育理想境界,是现行教育的升华。把握知识经济的核心,明晰素质教育的本质,改进学校教育的方法,是提高教育质量,推进教育事业发展的关键。     

论知识经济与素质教育

知识经济已见端倪,21世纪我们将面对这种全新社会经济模式的挑战,素质教育-一个全新的教育理想境界,是现行教育的升华.把握知识经济的核心,明晰素质教育的本质,改进学校教育的方法,是提高教育质量,推进教育事业发展的关键.     

论知识经济与教育改革

教育自产生之日起,就随着社会政治经济发展而发展,不同的历史发展阶段,由于生产力发展水平和政治经济制度不同,教育也具有不同的发展特点,这是一条客观规律。在现代,     

论知识经济与知识产权

知识产权与知识经济之间有着天然的密不可分的联系,知识产权激励知识的生产和技术创新,保证知识扩散和知识产业财富的实现,规范和调节知识利用和经济竞争秩序,是知识经济发展必然的制度基础。然而,随着知识经济的发展,知识产权也呈现出保护范围不断扩大、保护标准趋向一致和保护难度日益增大等特点,这就要求构建更加有效率的知识产权法律制度,适应并促进知识经济的需要。     

论知识经济与可持续发展

可持续发展战略是在工业经济社会中提出的,但工业经济时代很难实现可持续发展,而知识经济时代的到来将为实现可持发展,展现出广阔的空间,也为我国带来机遇.     

论知识经济与人力资本

探讨知识经济视野中的人力资本问题是一个有意义的新课题。创建于２０世纪６０年代的人力资本理论（舒尔茨），是经济学对人自身特别是人的经济能力的第一次最直接、最专门的理论通视。迄今为止，或许没有哪一门经济学理论中能在直接关切人自身、肯定和激发人的经济能力方面与人力资本理论相媲美。从经济史的追溯与研究中，我们惊异地发现：人力资本理论与知识经济思想几乎同出一源。这种契合关系的揭示，一方面可为初见端倪的知识经济包括新经济提供一个朴素的视角，即知识经济并非空穴来风，而是人类社会经济发展中人力资本总量不断扩张、增加的必然；另一方面，也可为促进人力资本发展提供一个开阔的视角，即知识经济为人力资本创造了前所未有的增值空间。