简析学校体育对大学生心理健康的作用

心理健康是合格大学生的重要标志。但是我国大学生的心理状况不容乐观。在正确认识和掌握大学生心理健康标准的前提下 ,学校应采取多种措施 ,特别是充分发挥体育教学的独特作用 ,加强对学生的心理健康教育和心理素质培养。     

论在高校开设形体课的必要性

形体练习符合女生心理、生理需要,高校开设形体课对女大学生生长发育,塑造优美形体,培养优雅气质,促进心理健康发展,形成终身体育能力具有良好影响作用。     

构建“人文体育”的现代体育教育观

体育的意义和价值在于维系人类健康，满足人类的需要、享受和发展，所以，建立现代体育教育观尤为重要。为此，我们要实现“生物体育观”向“人文体育观”的转变；要实现“体育人文精神”与“体育科学精神”的有机整合，从而使人身心各方面得到均衡协调发展。     

大学生网络依赖与心理健康

当前,随着大学生对网络依赖的日趋加强,大学生的心理健康问题日益凸现.大学生网络依赖有其深层次的原因,寻求自我价值感、心理宣泄、网络娱乐心理、情感表达心理、探索和尝试新生活等几方面导致大学生对网络过分依赖,进而影响到大学生心理健康.     

大学生网络依赖与心理健康

当前,随着大学生对网络依赖的日趋加强,大学生的心理健康问题日益凸现。大学生网络依赖有其深层次的原因,寻求自我价值感、心理宣泄、网络娱乐心理、情感表达心理、探索和尝试新生活等几方面导致大学生对网络过分依赖,进而影响到大学生心理健康。     

构建和谐校园背景下的大学生心理和谐问题研究

大学生心理和谐是构建和谐校园的基础,和谐校园建设有利于大学生健康和谐发展。大学生心理健康问题凸显在就业压力、情感挫折、经济困窘、个人不良心理和校园氛围的影响;针对导致大学生心理问题的因素,采取积极的干预措施和心理健康教育,促进大学生心理和谐。     

大学生心理互助网络模式建构研究

本文根据新形势下大学生心理健康教育工作的要求，创造性地提出了在信息时代的社会大背景下，按照大学生心理发展的规律和特点，以“助人自助，互助成长”为宗旨，以学生为主体，以网络为载体，以环境建设为基础，构建“六位一体”的大学生心理互助网络模式。本文着重从大学生网络心理互助的可行性，大学生心理互助网络载体的设计和实施等方面就大学生心理互助网络模式的构建进行探讨。     

浅谈高校体育对大学生心理健康的促进作用

本文通过分析体育活动对大学生身心健康的重要性并提出了通过体育活动提高大学生心理健康水平的有效措施。各种体育活动不仅能锻炼大学生的身体素质,而且对大学生心理健康有良好的调节和促进作用。体育教师应掌握心理健康教育的基本知识,结合学生实际情况,采用灵活多样的教学形式,增加体育活动的娱乐性的同时进行心理健康教育。学校应组织开展各种体育比赛和丰富多彩的校园体育活动,充分发挥体育运动在心理健康方面的积极作用。     

浅析校园文化活动对大学生心理健康教育的影响

当前大学生心理健康问题在高校中日益突出,所以,大学生心理健康教育是高校素质教育的重要环节。高校应开展丰富多彩的校园文化活动,创建和谐的心理环境及精神氛围,可以对大学生心理健康发展、人格完善产生潜移默化的影响。     

如何提高普通高校女生体育课教学质量的研究

本文运用调查法等研究表明当代女大学生生理、心理向成熟发展,情绪上敏感、含蓄,耐疲劳能力较差等。可加强与中小学体育教材的衔接,避免重复；注重开展健美操、艺术体操等项目的教学；努力培养女大学生树立终身体育观。     

大学宿舍管理与大学生心理健康发展

通过论述心理健康对大学生成才的必要性,强调了环境因素即宿舍环境对大学生心理健康的影响,提出了加强大学宿舍管理、促进大学生心理向着更健康的方向发展的措施.     

略论大学生心理健康的影响因素和解决对策

影响大学生心理健康的因素有外因,即社会环境、学校因素、家庭因素;以及内因,即心理发展的各种矛盾.本文在分析影响因素的基础上,提出了大学生心理健康问题的对策.     

大学生心理健康问题及其解决对策

20 0 1年 3月 ,国家教育部印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》。《意见》指出 :“社会情况发生了复杂而深刻的变化 ,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求 ,是高等学校德育工作需要研究和解决的新课题”。近年来 ,大学生的心理健康问题已经引起了教育界有识之士越来越普遍的关注。因此 ,认真研究和掌握大学生心理问题的现状 ,探索大学生心理问题产生的原因 ,根据大学生群体心理特点 ,帮助他们解决心理发展过程中和日常生活中经常遇到的心理行为问题 ,开发他们的心理潜能 ,优化他们的心…     

体育教学中培养大学生身心素质的研究

本文通过对“在体育教学过程中培养大学生身心素质的实施办法”的实验研究,阐明了大学生的心理素质教育与体育教育的关系,即改变原有的体育教学模式,结合体育各项的特点将心理素质教育融入到体育教学中去,提高大学生身体和心理素质。同时证明了教师运用心理教育和体育教育相结合行之有效的教学方法的重要作用。     

大学生心理健康标准的生态观

什么是心理健康、怎样才算心理健康问题?对这些问题的认识和看法,直接影响着心理健康教育的理论研究、实践操作,如心理健康教育的目标制定、实施方案、效果评价等.在深入进行大学生心理健康教育的过程中,针对大学生的心理生态系统已经遭到破坏这一事实(即使这种破坏不一定以显而易见的形式表现出来),需要树立心理的健康有赖于健康的心理生态系统的观念,以提高大学生心理健康教育的有效性.     

“健康第一”观念下提高心理健康教育效果的研究——以广东省清远职业技术学院为例

本文采用文献资料调研及问卷调查等研究方法入手,以广东省清远职业技术学院为例,分析大学生心理健康状况,提出体育教学实行项目化课程管理,实施良好的心理和品质教育,在"健康第一"观念下充分发挥培养学生身心全面健康发展的有效途径,从而有效地提高心理健康教育效果。     

大学生心理健康问题及教育对策

采用文献资料等研究方法,对当今大学生面临的心理健康问题和体育对心理健康的理念进行分析论证。研究分析表明：当代大学生面,瞄的心理健康是由多个因素造成,大学生对自身的总体看法乃至以后的发展都与心理健康有至关重要的联系。因而,体育在新世纪里的期盼,不仅旨在全民健身,同时要重视全民健心的更高作用．以此唤起人们关注体育给人类带来的最经济、最实惠效益。     

关注高校校园内的"心理弱势群体"

随着大学生数量的日益增多,面对未来残酷的就业竞争、紧张的生活节奏和对自己发展前途的迷茫,心理健康教育随着学生心理问题凸现而越来越步入人们的视线。何谓大学校园的“心理弱势群体”?如何发现并改变“心理弱势群体”的现状?应该受到高校教育工作者乃至全社会共同的关注。     

浅析当代大学生的心理问题

1 大学生心理问题分析在对大学生的心理健康教育、调查和咨询中,我们发现:心理健康或比较健康者居多。但同时还发现:一些学生则患有“心病”,即心理不健康问题,较明显的是部分学生带有病态特征的心理障碍。(1)“职业不满疲软症”:心因,有的学非所愿(如农师医学生等),不满其职业,不愿其去向,不乐其前途。心病为“疲软症”:学习无兴趣,生活无动力;情绪消沉,行为消极;甚者厌学厌世,自暴自弃,自命不幸,自悲无望,萎糜不正,心理疲软似“瘫”。     

论当代大学生心理健康与成才

健康的心理是大学生发展和成才的重要基础,大学生正处在身心发展的重要阶段,认识到健康心理对大学生成才的重要性,充分了解影响大学生心理健康的常见因素,及时地调整和改进大学生心理健康的方法,对大学生的早日成才和全面发展具有十分重要的意义.