大学生诚信素质的培养

诚信是公民道德实施纲要的重要内容，随着社会经济的发展，大学生诚信问题越来越引起社会的关注。大学生诚信素质培养是社会主义市场经济发展的内在要求，是全面推进素质教育的需要，是其健康成长和全面发展的必然。在分析大学生诚信素质现状，剖析其失信原因的基础上，阐述了大学生诚信素质培养的必要性，提出了大学生诚信素质培养的有效方法。     

诚信教育与大学生素质的培养

诚信是人类社会一切道德的基础和根本,也是当代大学生应具备的重要素质。对大学生进行诚信教育,对其成长、成才至关重要。针对目前存在的大学生诚信缺失现象,本文认为应从领导高度重视,加大诚信教育力度;开展丰富多彩的文体活动,组织学生参加社会道德实践;建立大学生个人征信制度,健全失信惩罚机制等几个方面入手加强治理。     

培养大学生诚信品质的对策探讨

当代大学生失信、损德现象的出现既有个人价值观方面的问题,也有家庭及学校教育方面的问题。应该在学校教育中充分落实诚信教育,营造诚信环境,健全评价体系,培养大学生的诚信品质。     

论大学生信息素质的培养

论述了信息素质的基本涵义、信息素质培养的目的、对大学生信息素质培养的必要性 ,提出了加强对大学生信息素质培养的一些措施     

论大学生信息素质的培养

信息素质是当代大学生必备的一项基本素质。高校应通过建立信息素质教育的课程体系、营造良好的信息环 境、加强对大学生信息活动的服务等途径,大力培养大学生的信息素质。     

加强大学生哲学素质培养

哲学素质是人所具有的哲学所规定的哲学品格、哲学知识和哲学能力的综合体现。站在时代高度,掌握哲学真谛是培养大学生哲学素质的前提。更新观念,改革哲学课的内容和方法,是培养大学生哲学素质的关键。立足实践,调动学生的主动意识,积极思考、反思是培养大学生哲学素质的有效途径。     

谈大学生综合素质的培养

综合素质教育是高等教育的根本任务。面对２１世纪的到来,教育只有面向未来,改革旧的人才培养模式,从重视道德建设、培养良好心理素质、加强文理学科间的渗透和全面提高教师素质等方面进行研究并加强工作,才能造就出全面发展的中高级人才,为社会主义现代化建设服务     

论大学生工程素质的培养

根据当前工科院校大学生的素质状况，提出了培养大学生工程素质的概念，并指出如何培养和提高大学生的工程素质。     

论大学生法律素质的培养

实行依法治国,关键在于提高公民的法律素质。大学生是未来法治社会的主体,培养大学生的法律素质是依法治国、市场经济和我国入世的必然要求。本文从提高大学生的法理认识、培养宪法意识、法律权利与义务对等意识和依法办事能力四个方面阐述了对大学生进行法律素质的培养问题。     

论大学生职业素质的培养

随着就业形势的日益严峻,大学生就业成为社会关注的热点问题。目前现状是,一方面,大学生就业困难,另一方面,企业招聘不到合格的人才。大学生的职业素质问题是导致大学生缺乏市场竞争力的主要原因。提高大学生职业素质的途径可以通过树立科学的职业理想、培养大学生良好的职业心理素质、进行社会实践活动等方式来实现。     

转型时期大学生素质问题探析

体制转型时期经济社会化、质量化,社会发展科学化,信息化的特征对人才素质提出了更高的要求.人才的创造性、综合性、多样性无疑给传统教育提出了新的挑战,我们必须构建科学的素质教育目标体系,创造良好的育人环境,形成有效的导向机制和有力的制约机制,重视学生个性化和社会化的协调发展,注重主体性道德养成教育,全面提高学生的素质.     

浅谈中医院校大学生心理素质的培养

文章对中医院校大学生心理障碍的成因进行分析 ,认为大学生心理健康问题不容忽视 ,并指出为了解决学生的心理障碍问题 ,教师应转变教育观念 ,重视挫拆教育、职业道德教育、心理教育 ,加强师生的情感交流和综合素质教育 ,提高大学生心理健康水平     

试论加强大学毕业班学生的思想道德教育

社会主义建设事业要求大学毕业生具备良好的思想道德品质 ,这也是大学生自身发展的需要。文章论述了对大学毕业班学生加强思想道德、社会公德、职业道德教育的意义 ,并从主旋律教育、实践环节、日常生活等三方面探讨了教育的途径。     

浅议大学生的诚信教育

阐述诚信的涵义和重要意义,分析了大学生诚信缺失的现象。同时,又从主观和客观方面分析了大学生诚信的缺失原因。提出了诚信教育的具体措施:即把诚信教育纳入学生德育和日常教育之中;建立健全规范有效的社会信用体系,用制度的力量约束失信行为;积极开展实践活动,在活动中,培养对社会的责任意识,奉献精神,从而锻炼和健全其健康人格,提升和完善诚信品质。     

论大学英语课堂教学中的情商培养

影响大学英语课堂教学效果的因素很多,从建构主义语言学习理论和人本主义语言教学理论分析入手,结合理解学生的语言学习动机是学生有效学习的真正动力这一命题,提出情商培养对于大学生课堂教学具有积极的作用这一论点,并着眼大学生课堂英语教学的特点,提出了相应的建议,希冀通过情商的培养让大学生在英语学习上获益。     

试论新世纪大学生情感智商的特点及其培养

就人的成就而言 ,情感智商比智商更加重要。新世纪大学生的情感智商在自我认识、情绪控制、自我激励、认知他人、人际关系处理等方面均逐渐趋向成熟 ,但自我认识仍有片面性 ,情绪具有内隐性和不稳定性 ,对失败的承受能力差 ,在社会交往中仍以自我为中心 ,缺乏协作精神。鉴于以上特点 ,大学生应学会进行自我分析与省察 ,提高自我监督管理和调控能力 ,从自身实际出发确立科学发展观 ,提高心理素质 ,建立和谐的人际关系     

论产学研合作教育与大学生人格培养

高等教育不仅是“成才”教育 ,更应注重“做人”教育。但目前由于学校教育功能存在的缺陷 ,很难完全实现上述目标。尤其在加入 WTO以后 ,高度开放的社会背景 ,更强化了社会影响力 ,使单一的学校教育在育人上的局限性愈加明显。而产学研合作教育 ,充分利用学校与社会双元教育环境 ,优势互补 ,已被实践证明是大学生人格培养的有效形式     

大学生诚信缺失及培养策略

当代大学生出现的诚信缺失现象主要体现在弄虚作假和信用缺失,其原因有个人、家庭、学校和社会,因此高校加强大学生诚信教育和培养势在必行.教育和培养学生树立诚信意识、教师率先做诚信的典范、营造诚信环境、以活动促进诚信、制定诚信规范等都是培养大学生诚信的主要途径和方法.     

大学生课外科技活动对创新能力培养的作用

文章阐述了大学生课外科技活动的特点,并从创新活动的途径、载体及依托等方面强调了大学生课外科技活动在学生科技创新过程中的重要意义和作用,并探讨了如何利用大学生课外科技活动加强大学生的创新教育,拓展学生创新能力培养的途径。     

大学生社会主义核心价值观培育论——机理、过程与路径选择

大学生社会主义核心价值观培育是国家培养创新人才的时代需要,也是高等教育立德树人的重要任务,更是学生成长和发展的基础性保障.但价值观的学与教不同于一般意义上的学与教,大学生社会主义核心价值观培育必须融汇社会主义核心价值观的知识逻辑、教育逻辑与生活逻辑,贯通社会主义核心价值观的符号世界、价值世界和实践世界,构建“精学+泛学”“课内+课外”“校内+校外”的“三结合”的立体化培育路径.