开启心灵之窗的严肃高雅音乐

随着社会主义精神文明建设的新时期的到来,国家对高等师范学校的素质教育提出了越来越高的要求。１９９６年９月江总书记在全国师范教育工作会议上指出：“要把造就具有正确的世界观和教育思想,掌握现代教育的内容、方法和技术,善于从事素质教育的教师队伍,作为教育工作的一项基本任务来抓”。高师学生是教师队伍的后备力量,他们必须得到从事中小学素质教育缩影具备的多方面的素质教育（如思想道德素质、文化知识素质、身体素质、心理素质、能力素质和审美素质等）,才能适应国家教育事业发展的需要。从长远意义说,对高师学生的素质培…     

九江师专为配合世界银行贷款改革课题实施招生面试工作方案

高师院校是培养中学教师的基地。为了确保高师培养质量，把好生源人口关，动员和选拔更多的热爱教育事业、具有良好教师素质的考生进入高师院校学习。实行招生面试是关键，为此，特制定我校招生面试实施细则。一、面试内容及评分标准几点说明：（1）专业思想：采用问答谈话方式进行，由主试人根据考生的思想认识情况评定等级。（2）身体素质：采用目测方式，只要求无严重畸形，不过分影响教师起码仪容为准。（3）专业素质：共选四项要素；即：读、讲、写、娱；其权重分值分别为3：3：2：2’分项测试（其中书写、绘画、采取采用考场书面测试…     

负性生活事件对高职学前专业学生主观幸福感的影响及链式中介效应分析

为深入剖析负性生活事件对高职学前专业学生主观幸福感的影响，并探讨反刍思维、心理韧性在负性生活事件与主观幸福感之间的链式中介作用，笔者选取贵州省、广西省、四川省五所高职高专院校2152名高职学前专业学生作为调查对象，采用负性生活事件量表、反刍思维量表、心理韧性量表以及主观幸福感量表进行问卷调查。结果表明：1）高职学前专业学生的负性生活事件平均得分为1.83，其中重度负性生活事件（4-5分）占比2.5%，中度负性生活事件（2-4分）占比28.6%，轻度负性生活事件（1-2分）占比68.9%。主观幸福感平均得分为4.52，其中高水平主观幸福感（5-7分）占比24.6%，中度水平主观幸福感（3-5分）为占比72.8%，低水平主观幸福感（1-3分）占比2.6%。2）男生在负性生活事件得分上高于女生，差异具有统计学意义（P＜0.05）。3）生活负性事件对主观幸福感的影响通过三条中介效应实现：反刍思维中介作用（39.1%），心理韧性的中介作用（20.5%），反刍思维与心理韧性的链式中介作用（19.6%）。     

中学生心理素质量表全国常模的制定

心理素质是青少年的核心素质,开展心理素质研究是实施素质教育的内在要求。本研究旨在调查我国中学生心理素质的发展状况,并建立全国常模。采用《中学生心理素质量表（简化版）》,依据中华人民共和国教育部权威发布的教育统计数据进行分层抽样,获有效样本22827人。结果表明：（1）在经济带上,东部中学生的心理素质水平显著高于中、西部中学生,中部中学生的心理素质水平最低;（2）在家庭居住地上,中学生心理素质水平由高到低依次为省会城市、地州市（地级市或自治州）和县城、乡镇、农村;（3）在性别上,男女生总体心理素质水平不存在显著的差异,在分维度上,除男生认知品质的发展水平显著高于女生外,其余分维度均不存在显著的差异;（4）在年级上,初中生的心理素质水平显著高于高中生,具体为初一学生心理素质及分维度的发展水平显著高于初二与初三学生、高二学生的心理素质及分维度的发展水平显著低于高一与高三学生,初二与初三,高一与高三之间则不存在显著差异;（5）在以半岁为间隔的年龄段上,心理素质及分维度的发展总体上呈现出下降的趋势,具体表现为12~12.5岁短暂上升,12.5~13.5岁下降,13.5~14.5岁平缓,14.5~16下降,16~18.5平缓的趋势。据此制定了相应的全国常模。     

高师美术教育专业毕业创作教学质量管理策略

高师美术教育专业的师范性决定其培养目标定位于中小学美术教师,在培养过程中,毕业创作是一个关键环节,但由于时间紧,加上学生毕业前找工作、考研、考编等原因,导致毕业创作质量下降,甚至出现美术毕业创作存在模仿照片和抄袭现象.这种不良现象的存在,影响了毕业创作这一教学环节的质量,不利于高师美术教育专业人才培养目标的实现.因此,高师美术毕业创作教学亟需加强质量管理：（1）制定较为完善的教学计划;（2）形成有效的质量管理机制;（3）高师美术教育应培养学生的多种能力;（4）积极协调好毕业创作与就业的时间关系;（5）发挥指导教师在教学中的主导作用;（6）认真做好毕业创作成绩评定工作.     

论函数图象中的辩证思维

笔者在数学教学过程中，讨论了一些函数与图象的辩证关系：（1）常量与变量；（2）运动与静止；（3）内容与形式；（4）特殊与一般；（5）现象与本质；（6）量变与质变；（7）有限与无限；（8）离散与连续．并对函数与图象的辩证思维方式进行了剖析和归纳．     

论高师艺术教育的重要性

本文针对目前高师学生艺术素质滞后的情况,从五个方面论述高师艺术教育的重要性。认为艺术教育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一,是高师教育培养目标的客观要求,它有助于发展人的全面思维,能培养学生健康、丰富的感情世界,还有利于大学校园文化建设,形成高雅的文化生活氛围。     

中学语文素质教育应注重对学生个性心理素质的培养

语文素质教育在提高学生素质的教育中有着其他学科无可比拟的特殊作用和重要意义。语文素质是由语言、思维、智能、心理素质构成的。但在目前 ,研究者多着眼于语言、智能素质的探讨 ,而对心理素质特别是心理素质与其他素质的关系研究较少。本文着重从心理素质在语文素质中的作用、个性心理素质在心理素质中的作用及个性心理素质的养成等问题做了一些有益的探讨     

新编九年义务教育三年制初中化学教材(人教版)的特点

新编九年义务教育三年制初中化学教材有如下特点：（1）充分体现了我国的教育方针及九年义务教育初中化学教学大纲的精神；（2）反映了国际化学的发展方向，降低了过高的理论要求，拓宽了元素化合物知识及联系社会、生活和生产实际的内容；（3）遵循认识规律，注重了学生心理发展特点；（4）教材编写形象化，提高了学生学习兴趣；（5）增强了实验内容；（6）增大了教学内容的弹性，有利于学生的个性发展；（7）具有启蒙教育特点的同时，还有相对完整的特点。     

高师素质教育的基本规定和指向

高师素质教育要优化和完善师范生特有的素质结构,这一方面包含了具有大学普遍共性的横向拓展素质,如思想道德素质、人文素质、身体心理素质、学科专业素质;另一方面也包含了具有高师独特性的纵向提升素质,如教育专业素质、师范人格素质以及师范生作为未来教师从事教育教学活动的创新素质等。这是对高师素质教育的定位、规定与指向的基本概括。在这一规定和指向下,高师素质教育改革要从塑造"三种精神"、构建"两种体系"入手。     

青少年社会支持与问题行为的关系:心理素质和自尊的链式中介作用

探讨青少年心理素质和自尊在其社会支持与问题行为之间的作用。方法：采用青少年社会支持量表、中学生心理素质问卷（简化版）、自尊量表以及长处和困难问卷（学生版）对1168名中学生进行调查。结果：（1）青少年社会支持、心理素质、自尊两两之间呈显著正相关，与问题行为呈显著负相关。（2）社会支持能够显著负向预测青少年问题行为；（3）社会支持能够分别通过心理素质与自尊的中介作用来影响来青少年问题行为；（4）社会支持能够通过心理素质-自尊的链式中介作用对青少年问题行为的形成产生重要影响。     

论现代教师人格魅力的内涵与特征

进入21世纪以来，由高新技术引发的“人才竞争”导致新的世界性“教育竞争”的序幕已经拉开，这是知识经济发展的必然要求。振兴教育、师资先行，时代对教师的要求越来越高，而教师的人格魅力在教育中起着重要作用。教师的人格内涵应包括三方面的内容：教师的心理品质、知识智能结构及对教育对象的影响力。而有人格魅力的教师应具有的特征是：（1）乐观开朗有亲和力；（2）良好的道德修养；（3）用心来关爱每一个学生；（4）诙谐幽默的性格特征；（5）坦诚地对待每一个学生，真实自我的展现；（6）兴趣广泛并有自己的特长；（7）具有丰富的知识。     

基于人口学特征的高校教师职业倦怠元分析

研究采用元分析方法，旨在探讨影响高校教师职业倦怠的人口学因素，为提高高校教师的心理健康水平提供依据。结果显示：（1）高校教师呈中度职业倦怠且职业倦怠的发生率偏高；（2）人口学特征中的性别和婚姻因素对高校教师职业倦怠有一定影响，但影响不大；（3）职称因素对高校教师职业倦怠的调节效应显著；（4）年龄因素对高校教师职业倦怠的影响呈现随年龄的增长而减少的趋势；（5）高校教师职业倦怠其他研究特征因素的调节效应不显著。基于此，提出以下建议：（1）减轻高校教师工作负荷，关注高校教师身心健康；（2）营造良好的社会支持氛围；（3）关心高校教师的家庭生活；（4）公平地给予高校教师进修机会；（5）平衡"教学"与"科研"的业绩比重，制定科学合理的职称晋级评定标准。     

论段号及其语篇功能

段不是通常认为的语篇结构单位，它是以段号为标识的语言片断。段号是书面语言中通过换行和退格形成的与标点符号类似的标识符合，是书面语言的辅助表达工具。段号具有醒目突出的特点，可以（1）表示思维变化；（2）表示转折；（3）表示强调；（4）表示人物、话论转换；（5）罗列事项；（6）标记特殊内容等。段号还可以与标点符号结合使用，增强书面语篇的表现力。     

如何在英语教学中实施素质教育

素质教育主要是指文化素质教育、思想品德教育、心理素质教育和生理素质教育。英语教学中的素质教育主要是从以下三个方面得以体现的：(1)提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证。(2)建立科学合理的测试评估体系是实施素质教育的重要保证。(3)改进教学方法是实施素质教育的必要条件。     

论音乐教育中的素质教育作用

中小学音乐教育是国民音乐教育，是面向全体的基础素质教育。音乐教育活动具有情感性、潜在性、多方面的特点，其素质教育作用是深刻而持久的，是其他教育形式不能替代的。根据音乐艺术的特点，作者提出通过音乐教育进行素质培养，主要体现在三个方面：一、充分挖掘音乐艺术的思想内涵，提高学生的思想道德素质；二、开发学生智力和潜能，提高创造想象能力的重要手段；三、是陶冶情操，优化心理素质的熔炉。     

南京工程学院各部门2008年发表论文排序

《南京工程学院学报（社会科学版）》第8卷计4期如期出版发行，共发表论文64篇。在此衷心感谢学校领导、编委会全体委员、校内外审稿专家以及学校各部门的关心、支持和帮助!按南京工程学院校内署名第一作者所在部门发表文章数量统计排序，前3名依次是：（1）艺术与设计学院（6篇）；（2）经济管理学院、外语部（各5篇）；（3）体育部（4篇）。     

《新编大学英语》教学体会

阐述了大学英语教学过程 教师的6大作用，（1）控制者作用；（2）评价者作用；（3）组织者作用；（4）激励者作用；（5）参与者作用；（6）信息员作用。     

西方国家循环经济发展之借鉴

本文探讨了西方国家循环经济发展的成功经验，对我国发展循环经济提出建议：（1）立足国情，选择切入点；（2）立法先行，依法推动；（3）制订政策，鼓励参与；（4）制定计划，明确目标；（5）技术创新，发挥优势；（6）体制创新，密切配合；（7）机制创新，全面参与。     

谈对素质教育的几点认识──在JG178课题研究中的思考

素质教育是针对“应试教育”的弊端──抹杀个性、片面追求升学率而提出的,素质教育实质上是还教育以本来面目。人的素质可分为思想道德素质、文化素质;业务素质、身心素质,具体内容分为知识观念层面、创造能力层面、思维品质层面、科学语言层面及文化修养层面。素质教育必须有的放矢,素质教育的主渠道是课堂教学。高师院校要为素质教育培养高素质的教师。