抓住读者的心——高中语文作文开头写作技巧及写作反思

<正>作文是高中阶段学习过程中必须要重视的内容,它在教育考核中占据着重要的地位。作为一名一线研究者,作文考核的亲身经历者,从我个人的经验来看,作文写作必须要关注开头,因为作文的开头直接影响阅卷人对作文的第一印象,如果开头的吸引力不强,那么阅卷人是很难有详细阅读全文的心思的,这种情况可能会导致“宝珠蒙尘”,     

课外阅读与写作

新教材改革后，对于阅读和写作都有了新的要求，但是从近几年的高考作文和日常作文的写作中发现，学生们的作文无论是记叙文的事件叙述还是议论文的举例论证。都存在着材料匮乏的问题，所以加强学生的课外阅读是现在语文教学中一件必不可少的事情。但是，学生的阅读兴趣和阅读书目的选择不能单纯地放给他们自己，读什么样的书也是我们应该加以指导的。课外阅读不可缺，而且应与写作相联系。     

浅谈小学作文教学

小学的作文教学,应注意从几个方面引导学生:一、积累生活经验,丰富作文素材;二、让学生多阅读,诱发写作兴趣;三、开拓学生思路,精心选材;四、放飞想象,调动学生创作激情。     

“实用性”写作教学的基本思路

长期以来，把写作定位成所谓“生活化”的个人性情抒发的工具，“记叙文”成为考查学生写作能力的一种重要文体，然而正是这种文体让写作教学走入歧途。“记叙”它仅是一种表达方式，不同质性的文本写作都可以运用。现行以“记叙文”为主要取向的写作教学一方面受要求作文具有真情实感．要写生活中发生的事，然而由于学生受现实生活空间和状态的制约，必然导致千篇一律的“假、大、空”；另一方面又要求作文有想象力，要有新意，文体要创新，必然导致写作教学走向五花八门的作文技巧研究，可作文技巧并没有使学生的基本写作能力得到提高。     

抓好训练重点,养成良好习惯——2005年高考考前作文训练方案

考前训练要追求高效率,要确立作文训练的科学思路:以写作能力训练为纵线,以文体训练为横线,构成一个既有助于发展思维能力,又有助于完善表达能力的网络。沿着写作流程(审题——立意——选材——谋篇——修改——定型)一步一步地练习、推敲,把每个能力点的训练融入到不同的文体写作中,以形成良好写作习惯。训练要突出以下几个重点:1.作文题型方面,突出话题作文。要训练各种形式的话题作文,如单一概念型、复合概念型、关系型等等,也可以探索话题作文的新形式。2.文章体裁方面,突出议论文、记叙文。先训练议论文、记叙文的常规形式和写法,在此…     

循循诱导 步步深入——初一记叙文写作教学序列化初探

“循序渐进”是教学的重要原则,作文教学也必须遵循和依据这条原则。在初一记叙文写作教学序列化的问题上,我作了初步的探索,在教学中,坚持从实际出发,从教材内容出发,对一学年的作文教学作了统筹安排,步步加深,逐步培养学生写作记叙文的技能。一、先指导审题,后指导选材,再指导从材料中提取中心,围绕中心写作初一学生市题能力差,一个新题目,如果不作指导,走题、偏题的现象比较普遍。如果每篇作文都由教师帮助他们审准题目,势必养成学生的依赖性,难以培养学生独立写作的能力。为此,我把记叙文题分为三类,引导他们进行比较,自己思考,独立审题。第一类是题目有修饰语的,如《一件珍     

初中记叙文写作教学现状透视与教学对策

根据初中语文大纲的教学要求,记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体。初中生记叙文写作的实际水平,是衡量初中写作教学效率的主要依据之一。为了切实了解初中生记叙文写作的发展水平,客观评价初中写作教学现状,笔者随机抽取城乡小学六年级和初中三年级学生各一百名,以《最难忘的一件事》为题,进行了记叙文测试和有关问卷调查,要求在规定的时间内完成相同的答卷,对两类被试用同一标准评定,结果统计列表如下：表一：中小学问卷调查结果比较表二：中小学生作文测评分项比较表二（1）测查发现：在分项评定中,初中生在文章篇幅上明…     

写作拿高分的五大法宝

<正>观察、模仿、叙事、储备、修正,是小学生写出高分作文的五大法宝。对于小学生而言,其刚刚开始系统化学习写作,其素材积累与知识储备较少,个人写作经验与写作技巧薄弱,教师要想让学生写出高分作文,在日常写作教学中就要强调这五点,并且围绕这五个方面开展教学活动。在“五大法宝”的作用之下,让学生逐渐养成良好的观察习惯,     

让枯燥的作文训练活起来——自主学习在作文教学中的应用

作文教学是语文教学中的难点，也是语文教学中最重要的组成部分。通过听、说、读等手段，最终使学生会完整、清晰、流畅地把想到的、看到的、昕到的事物用规范生动的语言表达出来。一般的作文教学模式，都是按照教学大纲以及课本上的要求，按固定的课时安排对写人记事性记叙文进行写作训练。通过指导审题，阅读范文，讨论写法，让学生当堂完成。这种做法，虽然学生经过多次训练，掌握了一定的写作方法，但在发挥学生主观能动性，培养学生自觉写作习惯等方面却收效甚微。在教学实践中，我觉得在作文教学中应充分发挥学生的主观能动性，引导学生利用课外时间去观察、积累、练习，把课外写作与课堂写作练习结合起来．才会收到良好的效果。     

读写与表象、联想、想象、幻想

《语文课程标准》要求初中阶段在语文教学的过程中，阅读：培养想象力、联想能力和形象思维能力；写作：鼓励写想象幻想作文。想象、幻想是引导中学生在读写中走向创新之路的桥梁，是发展他们的阅读和写作创造精神的催化剂。语文教学应指导学生通过阅读和写作的实践逐步认识、了解并掌握运用表象、联想、想象、幻想，发展学生的阅读思维，拓宽他们的写作思路，从而为语文学习主体进行有创意的读写活动奠定坚实的基础。     

高中生写作要以记叙文为主

有作文应试而无作文教学,这是目前高中作文教学的普遍现状,也导致了现在高中生写作的尴尬局面。现实让许多教师急功近利,所有的写作训练都以最终的高考为依据,片面强调议论文写作,忽视学生实际状况,不利于学生写作水平的提高。高中生的写作,特别是非高三年级学生的写作要以记叙文为主,这和高考的要求并不矛盾。     

英语记叙文写作方法析

记叙文是英语中常见的一种写作体裁,主要用于记人叙事。文章结合实例就英语记叙文的写作类型和特点,记叙文的开头、展开、结尾的写作方法和技巧进行了探讨和分析;并指出了英语记叙文写作中应注意的一些事项。     

优化初中作文教学策略

作文教学应加强学生阅读积累,汲取写作养料;创设写作情境,激发写作灵感;优化作文评改,强调自我修改。     

高中生写作要以记叙文为主

有作文应试而无作文教学，这是目前高中作文教学的普遍现状，也导致了现在高中生写作的尴尬局面。现实让许多教师急功近利，所有的写作训练都以最终的高考为依据，片面强调议论文写作，忽视学生实际状况，不利于学生写作水平的提高。高中生的写作，特别是非高三年级学生的写作要以记叙文为主，这和高考的要求并不矛盾。     

关于大学生议论文写作中的几个问题

议论文是中学语文教材中三种主要文体之一,是比记叙文、说明文应用更广泛,教育作用更直接的一种文体。在大学中文系写作课教学中,议论文又是学生重点练习的常用文体之一。从我这几年接触学生作文实际以及同一些写作课教师交换意见的情况来看,同学们对议论文的重要性是认识不足的,因而对议论文的写作也是重视不够的。许多学生不能写甚至不愿写议论文。有的学生常以“没啥意思”、“没有写的”、“不知如何论证”为辞,迟交或不交。从学生的作文看,一般是记叙文比议论文写得好些。如     

记叙文阅读五步骤

在阅读试题中,记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的,题型的设计角度也比较开阔、丰富,相对来说所占分值也较多。所以,对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。如何做才较为快捷有效呢?总结多年的经验,我认为应按以下五个步骤进行。     

浅谈小学起步作文教学创新策略

要改变小学作文教学中学生怕写作文、作文生硬等现象,就要在起步作文教学中进行教学创新策略的探索,结合语文教学论、心理学、教育学等学科理论,从以阅读训练促进写作教学;培养观察、思考能力,激发写作动机;以个性化的作文评价手段几个方面提高起步作文教学的水平。     

2006年四川省内江中考满分作文选评

【作文题】“责任”的意思之一是“指分内应做的事”“。天下兴亡,匹夫有责。”大至民族兴亡,社会稳定;中至地区发展,学校荣辱;小至家庭和睦,个人前途,无不有我们的责任。遵守法纪,搞好学习,尊敬师长,孝敬父母,善待同学,做好小事,样样都是我们分内应做的事。请以“责任”为话题,自定题目,自选文体(诗歌除外),写一篇600字以上的文章(文中不要出现真实学校、人名)。【试题分析】这是一道极具开放性的话题作文,提示语巧妙地诠释“责任”的含义并拓展了考生的写作思路,能诱发考生的写作激情。一、文体上扬长。1、若写成记叙文。既可以写自己的亲…     

谈谈小学起步作文教学创新教育

要改变小学作文教学中学生怕写作文、作文生硬等现象,就要在起步作文教学中进行教学创新策略的探索。要结合语文教学论、心理学、教育学等学科理论,从几个方面提高起步作文教学的水平:以阅读训练促进写作教学;培养观察、思考能力,激发写作动机;以个性化的作文评价手段鼓励学生。     

亮出风采 写出个性——谈如何打开作文“新巧”之门

新课程标准要求“加速写作个性化进程．提高写作能力”。为了强调写作的个性化，提出了以下具体目标：（一）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（二）珍视个人的独特感受。“独特感受”是自己独有而别人没有的感受，是最有创新意识的感受。（三）在记实作文和想象作文中抒发真情实感。因此．作文要有创新意识。如何给作文注入鲜活的生命力，怎样打开写作的新巧之门呢？下面就我所积累的一些经验，谈以下五点：