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“将项目工作室作为校企合作的一个重要载体和平台,看重的就是项目工作室的‘活’”。在今年5月举行的嘉兴技师学院“校企合作·现代学徒制工作推进会暨首批项目工作室授牌仪式”上,该院副院长沈民权这样描述项目工作室的特性。 相似文献
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技师工作室使企业的技能型人才有了交流活动的平台,既增强了企业内部技术攻关的实力,又增强了企业员工的凝聚力。宁海县制造业技师工作室的不断创建有力地推动了宁海县当地制造业的发展。 相似文献
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自2012年以来,秦皇岛技师学院院系在原有预备技师项目教学的基础上不断改革创新,直接引入部分企业项目和学校项目一起在课上进行研修.本文就预备技师研修教学的培养目标、培养过程和教学过程的标准化阐述,为一体化"产教结合、技能研修"教学提供一种可参考和借鉴的教学模式. 相似文献
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为更好地培养预备技师,秦皇岛技师学院机械加工系抽调部分技师班学生组成预备技师实验班,预备技师实验班采用“半工半读教学模式”,学生从入学开始就可在企业工作,学生工作的同时,同步完成教学项目。预备技师实验班具体采用项目研修型教学方法,将两年的教学过程分为加工中心手工编程、自动编程、机械设计、企业实训四个项目研修阶段。教师在两年的教学过程中为学生提供技术及相关知识的支持,定时召集学生回校上课完成项目任务,定期到企业为学生现场解决问题,使学生以最快的速度适应企业的生产生活,以最直接的方式获得相关技术技能。经过三年的改革实践,预备技师培养工作取得了良好的效果。本文对半工半读教学模式的含义、优势等进行了详细论述。 相似文献
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动画创作从一开始就是以实验性、探索性著称的。其中就包括对制作动画片所应用材料的探索和创新,本文就在动画工作室教学中探究动画角色的创新性和艺术性。 相似文献
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本文以职业院校技能工作室建设为契机,总结职业院校社团培训的特点,得出技能工作室与学生社团融合为学生提供成长立体化的教学模式,制定并完善教学培训内容. 相似文献
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单片机技术与应用是技师学院维修电工技师阶段的必修课程,同类学校不约而同采用项目教学法,以项目组团队合作开展教学是主要方式。那么,教学项目是如何设计的,学生分组的依据是什么呢?学生在团队内处于什么样的定位?小组如何通过团队合作开展工作来完成项目,从而提升自己的综合职业能力?笔者带着问题,在实际教学中,对团队合作在项目教学中的应用进行了应用探索与研究。 相似文献
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动画专业是一个前景广阔的专业,美国、日本等国家的动画产业已经成为重要的支柱产业。髓着我国对动画产业的逐渐重视,动画行业正在越走越好,而动画方面的人才也越来越吃香。在这样的前提下,我国高校先后开设了动画专业,但很多高校毕业生的就业并不是很理想。很多高校的动画毕业生达不到动画公司的要求,其中最主要的原因是学生动手能力较差。为此,很多高校就应该在课堂常规理论课讲述之外,积极开展动画专业的实践教学,比如室内教学与室外教学相结合,动画教师带领学生组建动画工作室,学校配合系建设动画工厂,积极开展校企合作等。 相似文献
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罗春 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0029-0029
名园长工作室乡村工作站与教研指导责任区建设协同联动的有效机制促进了名园长工作室与教研指导责任区的交流合作,为构建良好的教师发展共同体做出了杰出贡献,为教育事业的进步开辟了新方案。 相似文献
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本文阐述了如何依托工程实践项目进行毕业设计课程改革,即创新产教融合体制机制,建立互助协作的工程实践项目创新基地,运用“教学做创”一体化教学模式,打造“多导师”制的教学团队,构建多维度考核评价体系,以实践技能提升为突破口,将课程教学目标融入工程实践项目,创建全方位的工程实践创新教育环境。 相似文献
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预备技师班教学目前还没有固定模式,尚处于探索阶段,但是无论采用什么模式,"校企合作,工学结合"都是主旋律.本文重点对如何搭建校企合作平台创新预备技师培养模式进行分析探索.提出在预备技师班开展校企合作人才培养模式的教育,首先要完善合作机制,还要充实合作内容,完善考核制度,除此之外,灵活多变的教学形式和丰富多彩的企业课题也会对预备技师培养起到积极的推动作用. 相似文献
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传统教学理念已经不能完全适应当前的中等职业学校的教学。在Flash动画教学中应用项目教学法可以帮助学生迅速掌握Flash动画的基本技能,有效提高学生的动手能力、研究和分析问题的能力以及团队合作能力,实现学校与企业的"无缝对接"。本文在介绍项目教学法基本理论基础上,结合实际教学对项目教学法在Flash动画教学中的具体应用进行了探讨。 相似文献
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和其他技工院校一样,一体化教学课程改革是一场技工教育教学的改革。和其他院校不同的是,对于南京技师学院来说,一体化课改更是学院本身技能人才培养模式的改革。在这条改革之路上,南京技师学院不断进行积极的实践和探索。多年来致力于师资力量的提升、实训设备的完善和校企合作的融合,形成了自身的创新和特色。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(4)
研究生教育的能力培养目标是具备前沿研究能力和相应实践能力的复合性人才,而目前我国研究生培养对上述目标的完成均有欠缺。通过学分制与工作室制的合理结合可以有效解决这一问题。教学体系和课程群的改革是前期保证,理论课程作业方式应以实题实做和实题虚作为主。选修课可实行工作室化。并对导师工作室的相关建立建设、教学研究、管理实施、项目运营等方面提出了相关策略。 相似文献
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浙江省嘉兴市徐炜省特级教师工作室自2014年成立以来,招收了来自嘉兴9所中职学校的14名骨干型机电类青年教师;2015年入选省名师网络工作室,同时扩大工作室规模,面向全省招收了9名工作室学科带头人和140余名普通学员.在浙江省特级教师、海宁技师学院副院长徐炜的引领下,学员们通过理论学习、专家讲座、研讨课、参观其他学校实训基地、举办论坛、开发教学资源等全方位的研修,提高了综合素质,更新了教育理念,走上了教师专业成长的快车道. 相似文献
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目前职业院校动画专业无纸动画教学将项目式教学介入传统教学,提高无纸动画教学效果.但是在教学中,项目式教学法运用仍存在难易程度难把握、教学效果难达到、教学项目陈旧等问题.为此,本文提出,应从精选难易适中项目、加强课堂教学设计、及时更新项目等方面解决. 相似文献