高职高专计算机基础分级教学模式

★计算机基础分级教学概述实施计算机基础分级教学是高职高专教学改革深化的必然结果,有着十分重要的现实意义,有利于教师根据学生的实际水平进行教学。通过分级教学,可以在计算机水平较高的学生中大力加强以培养学生编程能力、网络应用能力为主的教学;在基础较差的班级中加强基础教学,改善教学效果,大幅度提高教学效率,有利于因材施教。以往教学中所有学生使用同一种教材,但是学生水平不同,导致有些学生吃不饱,而有些学生跟不上教学进度,只能被动地被别人“拽着走”,致使学习效率低下。分级以后学生可以选用不同层次教材,原有的问题使得以…     

浅谈任务驱动教学法在计算机基础课中的运用

21世纪的计算机技术突飞猛进,已经是中职学校的学生进一步学习其他专业知识的基础和工具.但是,长期以来,由于学生接触计算机时间早晚不同,接受新知识能力的不同,导致学生的计算机知识储备存在很大的个体差异性,这给中职计算机教学的开展和课堂管理带来了一定难度.笔者在计算机基础教学过程中,运用了任务驱动教学法,使教学目标具体、生动,充分发挥学生的主体能动作用,调动学生的学习兴趣,使学生在完成任务的过程中掌握基本知识与技能,培养学生的自主学习能力.     

关于技工院校非计算机专业计算机应用基础课程教学的思考

本文从技工院校计算机应用基础教学的现状和存在问题入手,通过分析提出,计算机应用基础教学应让学生理解学习计算机应用基础的重要性,根据不同专业来设定教学内容,并大胆采用分层次教学方法和任务驱动法的教学方法等,以期达到更好的教学效果。     

分层教学法在技校计算机专业课教学中的探索

正在技工学校中,受多种因素的影响,学生的计算机操作能力参差不齐,这给计算机文化基础课程带来了很大的挑战。因此,在计算机教学中为不同层次的学生制定不同的基础性和操作性教学目标,使各个层次的学生都能经过自己的努力达到基本教学要求,这就是在教学中采用分层教学法。笔者将从以下几个方面来阐述分层教学。     

浅析计算机基础教学中创新教育应用的研究

计算机基础教学是技师学院培养学生基础计算机素养的关键课程，因此做好教学中的创新教育，对提高学生计算机水平有着重要意义。文中笔者结合自身多年计算机基础教学的工作经验，总结出当前教学工作中存在的不足，并提出了相应的解决对策。     

浅析中职院校计算机基础课教学质量的提高

本文针对计算机基础教学中普遍面临的学生基础知识不一的问题，剖析中职学校学生的现状及特点，提出中职学校计算机基础教学中存在的问题，并对怎样提高中职学校计算机基础课程教学水平作了探讨。     

技校计算机应用基础的教学误区分析与对策探索

技校教学是以就业为导向,培养当前社会需要的各类人才为教学目的.但是技校计算机应用基础的教学存在很多误区,技校教育应该不断地进行课程改革,注重培养学生的实践能力.尤其在计算机教学中,实现教育模式的创新和改革,对学生创新思维和创造能力进行培养,保证学生能够最大限度地适应教学环境和社会环境.本文主要通过分析技校计算机应用基础教学存在的误区,探讨新时代背景下技校学生应该如何学好计算机知识,旨在为我国技校计算机应用基础教学提供参考.     

概念图在高职计算机基础课程教学中的应用研究

随着新课改的不断深入,对高职计算机基础课程提出了更高的要求,高职计算机教师都在不断创新教学的方法,从而加强 学生对计算机知识和技能的指导,其中概念图在高职计算机基础课堂教学中的运用能够有效的增强学生对计算机知识的理解,有效促 进计算机教学质量的提高。本文将分析概念图在高职计算机基础课程教学中的应用策略。     

高校计算机基础教学现状及应对策略研究

计算机基础教育作为高校的公共必修课程,提高其教学质量具有十分重要的意义,有助于培养学生的应用能力,提升学生的综合素养。目前高校计算机基础教学中还存在一些问题,高校采用合理编排计算机课程内容,丰富计算机教师的教学手段,加强计算机理论教学与实践教学之间的联系,建立健全考核评价机制,促进高校计算机教学的发展与进步。     

计算机基础课程在高职院校教学改革与创新发展中的方向

计算机基础课程是高职学院学生的公共基础课程，文章就高职院校计算机基础课程教学现状进行分析，提出了高职院校计算机应用基础教学改革的几点思考，指出高职院校的计算机应用基础的教学应从教学对象和课程特点的实际出发，转变教学理念，选好适用教材，注重教学方法，引进多媒体可视化教学，注重培养学生自学能力，以适应信息技术的不断更新，培养出适合社会需要的实用型人才。     

对高校计算机基础教学的思考与探索

高校的计算机专业知识教学对学生的学习计算机知识与掌握使用计算机的能力有着至关重要的作用,而同时它也为学校的选修课程和基础课程的教学内容增添了色彩。通过长时间对高校计算机基础教学现状及学生对计算机知识的掌握情况进行研究,针对大学生对计算机基础的掌握问题,探索一个最有效的教学改革方案较大程度的调动大学生们对学习的积极性,提升各高校大学生的计算机基础水平。     

高职院校计算机应用基础课程教学模式的改革探索

高职计算机应用基础课程的教学目的是培养学生的计算机应用能力。随着计算机在各行业的逐渐普及,各岗位对计算机应用能力的要求也日渐增多,而各专业学生层次又参差不齐,因此对高职计算机应用基础课程的教学工作提出了新的难题。针对高职各专业计算机应用基础课程的教学特点,提出了一主多附的教学模式,通过实践,总结出了该教学模式的优劣,对高职计算机应用基础课程教学工作具有很好的参考价值。     

对计算机应用基础教学改革的思考

《计算机应用基础》是大学计算机基础教学的基本课程,它在培养学生的计算机知识、能力、素质方面起到基础性和先导性的作用。文中从当前计算机教学存在的问题入手,提出了《计算机应用基础》教学改革的新思路。     

论如何提高广东省技工学校计算机应用基础课程统考教学质量

计算机应用基础课程技能统考既是一门基础性和实践性相结合的基础学科,也是技校学生走向工作岗位必备的基本技能。为使学生更好地掌握计算机应用基础课程统考内容,提高学生计算机操作能力和考证通过率,本文结合多年的计算机应用基础课程统考教学的经验,介绍计算机应用基础课程统考的教学方式。     

分层教学法在技校计算机专业教学中的应用

随着职业教育的迅猛发展,传统教育理念和教学模式已远远不能满足技校教学的要求。特别是对于技工学校计算机专业教学而言,它与其他传统科目不同,教学目标定位在学生实际操作能力和解决问题能力上,培养学生的动手能力和综合能力。同时,技校生的生源也日趋复杂,学生的计算机基础差异很大。基于这些特点,笔者学校在计算机专业教学中引入分层教学法,在确保教学进度的前提下,结合学生的素质差异,实施有差别的分层教学,收到了良好的教学效果。     

浅谈采取不同教学形式搞好高中计算机教学

随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及，社会的信息化对学生的信息素质要求越来越高，这也对高中计算机基础教学提出了越来越高的要求。在高中计算机课程中有些东西比较抽象，我们可以采取不同的教学形式，以适应该课程的特点。     

模块化教学在中职计算机基础教学中的应用

2014年6月,国务院下发了《关于加快发展现代职业教育的决定》,全面部署加快发展现代职业教育,其中也提到了扩大优质教育,提高信息化水平的要求.近几年,随着计算机的普及和多功能化,计算机越来越早地走入了学生的生活和学习中.在这样的环境下,充分利用模块化教学来促进中职学校计算机基础教学工作的有效开展,增强学生计算机实践操作能力具有重要的意义.本文首先分析了中职学校计算机基础教学的现状,然后介绍了模块化教学在中职计算机基础教学中的应用策略,希望能对中职学校的计算机基础教学工作有所帮助.     

高职计算机类专业质量评价与考核模式的改革探讨

高职计算机应用基础教学，必须摒除教学层次不分明、与专业知识脱节、学生应试心理严重和偏重上网娱乐等弊端，对教学要进行不断创新，将计算机应用基础知识与专业知识紧密结合，构建“以学生为中心”的计算机应用基础课程教学模式，根据市场变化及时调整教学内容模块，从而达到计算机应用基础课程教学真正地为职业服务的目的。     

让学生学好计算机科技知识

计算机技术是现代科学技术的基础与核心,普及计算机教学,让学生掌握好计算机科学技术,是现代教学的发展趋势,也是实施素质教育的一个要求.那么,如何搞好计算机教学,让学生学好计算机科技知识,提高学生的计算机水平呢?笔者结合自己学习计算机知识的体会及几年来积累的教学经验谈几点意见.     

中职计算机基础课程教学

课程教学的指导思想,是使学生树立良好的科学道德观念,运用辩证唯物主义方法论认识世界。计算机基础课程教学,应使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,具有应用计算机的能力,提高学生的科学文化素质,