情商教育与营销人才的培养

情商是一种非智力因素，它由五种能力组成，情商与智商的辩证关系及大量的事实表明，情商对一个人成功的影响远胜于智商。然而，在我国高等教育中却不同程度地存在着重智商轻情商的现象，营销工作的性质和社会对人才的特殊要求决定了有必要加强营销人才的情商教育。文章从多个方面探索了培养高情商营销人才的途径。     

论情商的系统结构

情商是人体脑神经中枢的认知功能对外界相关情绪信息的加工、处理和表征的不同反映;情商主要反映一个人感受与理解、运用与表达、控制与调节自己情感以及处理自己与他人之间情感关系的能力;情商是影响人生发展的重要因素之一。本文在分析现有情绪智商理论的基础上进一步提出情商系统的结构模型,将人的情商视为一个受多因素影响的复杂的有机整体,着重探讨了情商局部与整体的有机系统,为人类情商的发展提供了新的研究视角。     

重视情商教育，提高综合素质

人的综合素质主要是由智商和情商两大部分组成。文章通过对智商和情商的分析,特别是通过分析情商对人的综合素质的影响,提醒人们在注重智商的教育的同时,切不可忽视对情商的教育。同时进一步阐述了情商教育正是我们今天实施素质教育的重要方面。     

声音

智商高，情商也高的人，春风得意；智商不高，情商高的人，贵人相助；智商高，情商不高的人，怀才不遇；智商不高，情商也不高的人，一事无成。     

创业 胆商为先

如今,在探讨成功者素质时,继IQ(智商)、EQ(情商)之后,又一个新名词频频出现,那就是DQ——胆商。与企业对人才的要求不同, 对创业者素质的排序则是:胆商、智商和情商。胆商排在首位,因为, 创业者需具备超人的胆识,勇于承担多数人望而却步的风险事业。智商,是一种表示人的智力高低的数量指标,也可以表现为对知识的掌握程度;情商,就是管理自己的情绪和处理人际关系的能力,而胆商,则是一个人胆量、胆识、胆略的度量,体现了一种冒险精神。专家     

情商高更易走出困境

有关情商的研究自开始以来,一直层出不穷:有研究发现,成功80%来自情商,20%来自智商;也有科学家指出,情商高的人更具创造力;更有人认为,只要能调动情绪,就能调动一切。     

谈情商与中学英语教学

在中学英语教育教学过程中 ,常常会发现这样一种情况 :采用同样的教材 ,同样的教师教 ,花同样的学时 ,有的学生学得如鱼得水 ,成绩优异 ,有的却学得步履蹒跚 ,成绩落后。难道完全是智力差异造成的吗 ?恐怕许多人都是这样认为的。然而 ,国际权威机构最新研究证明 ,智商是成材的基础 ,情商才是成功的关键。那么什么是情商 ?情商与智商在中学英语教学中的关系是怎样的 ?如何培养和发展学生的情商 ?一、什么是情商情商 ,又叫情绪智力或情感智商。它是心理学理论界针对智商学说提出的一个概念。智商是智力商数的简称 ,指的是智力系统 ;而情商指的…     

论情商教育的重要性

情商也称情感商数,相对智商而言,属于人类心理活动的非智力因素,反映人们控制自己情绪和理解他人情感、把握自己心理平衡的能力。情商与个人的发展、与国民素质的提高均有密切关系。因此进行情商修养教育具有重要意义。     

浅议大学生的情商教育

在一个人的成功中起决定作用的是情商,而不是智商。由于历史的原因,我国大学生的情商普遍较低,在高校开展情商教育已刻不容缓,为此,我们要借鉴西方的成熟经验,在我国高校尽快开出有关课程,设立心理咨询中心等。     

学前儿童情商教育研究

情商 (EQ)是指个体控制和调节自身情绪体验的能力。与智商相比 ,情商更多受到后天环境的影响 ,更易改进、训练和提高。幼儿期是情商教育的敏感时期。四年的系统研究证明通过有意识的情商培育活动及日常生活活动和家教相配合 ,幼儿情商的各基本组成要素都表现出不同程度的改进和提高 ,达到了通过研究使幼儿成长的目的。同时探索了幼儿园情商培育的基本模式或方案     

情商,编辑的一门必修课——兼论情商(EQ)与智商(IQ)之关系

从“情绪商数”（简称“情商”,英文缩写ＥＱ）这一崭新的视点切入,论述了２１世纪中国出版业面临着由规模数量型向优质高效型转变,在转型期中对编辑提出了更高的要求,编辑必须从自知、自控、自励、知人、协调五个方面提高自己的情商,使主体和客体完美地结合才能实现这一转变;文章并阐明了“情商”与“智商”（智力商数,英文缩写ＩＱ）的辩证统一关系,同时指出了强调情商研究对编辑的成长、对精神文明的建设具有极大的现实意义     

心理健康新概念——情商

近年来,国外心理学家们仿照智商,提出了"情商"的新概念。所谓情商,是测定和描述人的"情绪情感"的一种指标。具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容。现代心理学家认为,情     

职场谁不爱八卦

八卦商，可以作为智商、情商之后又一个大基本技能，学术名称“非官方消息传播力”。     

试论新世纪大学生情感智商的特点及其培养

就人的成就而言 ,情感智商比智商更加重要。新世纪大学生的情感智商在自我认识、情绪控制、自我激励、认知他人、人际关系处理等方面均逐渐趋向成熟 ,但自我认识仍有片面性 ,情绪具有内隐性和不稳定性 ,对失败的承受能力差 ,在社会交往中仍以自我为中心 ,缺乏协作精神。鉴于以上特点 ,大学生应学会进行自我分析与省察 ,提高自我监督管理和调控能力 ,从自身实际出发确立科学发展观 ,提高心理素质 ,建立和谐的人际关系     

青少年健康标准

作为父母、老师、亲友,如何能及时发现问题青少年,并帮助他们走出困境?吴医生给出了这样一个青少年健康标准——1.智力正常:智力正常是生活、学习、工作的基本条件与周围环境取得平衡的心理保证。人的智力划分往往通过智力测验,但智商的高低并不一定和学习成绩成正比。其实,在校的学生90%以上智力水平都是相当的,但是为何有的学生学习好,有的学习不好?关键是情商。智商是成才的基础,情商是成才的关键。情商是指:信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、抗挫折、合作等一系列与个人素质有关的反应程度。情商低的人表现出意志不坚强、不能控制自己的情…     

试说情绪觉悟力

情绪觉悟力是由情商（ＥｍｏｔｉｏｎＱｕｏｔｉｅｎｔ）所反映，而不能被普通智商测试所体现的人类智慧的基本因素。情绪自觉和情绪他觉是情绪觉悟力的两个主要方面。对情绪觉悟力的认识划时代地拓宽了人类对自身心理能力的理解范畴     

"四商合一"——智力先天形成与后天发展的系统模式

借助系统科学的思想和方法研究了智力的形成与发展,提出智力先天形成与后天发展的整个过程包括：智力能力、知识学习、情绪锻炼以及决策能力四个方面,并以＂智商＂、＂知商＂、＂情商＂和＂位商＂进行＂量值＂的反映,进而形成智力先天形成与后天发展系统架构下的四个子系统;通过分析子系统的性质和功能,以及系统间相互促进和相互制约的不可分割的逻辑关系,形成一种对智力内涵和外延的系统性的研究模式。     

听!清华校长有忠告

清华大学校长曾给毕业生说过这样一段话:未来的世界是,方向比努力重要,能力比知识重要,健康比成绩重要,生活比文凭重要,情商比智商重要!     

情感智商因素与课堂教学情景中的心理调控

近年来 ,由于心理学研究方法和研究工具的发展与提高 ,特别是由于认知科学的发展 ,使人们对情绪有了更为深刻的认识 ,以情绪为核心因素的“情商理论” (EQ理论 )受到人们的关注。心理学家萨洛维和梅耶关于情感智商理论的描述 ,较好地反映了情绪与理性认知行为的协调联结 ,反映了由情绪引发和促进心智良性发展的可能性 ,因而得到多数心理学家的认同。在课堂教学情景中 ,“教师在台上讲得天花乱坠 ,学生在台下昏昏欲睡”,若从 EQ理论来看 ,是由于师生间“非言语交流”的欠缺所致。要改变这一现状 ,教师必须“角色化”,注意加强师生间的非言语性情感交流 ,注意加强课堂教学情景中的心理调控     

从项羽之败谈情商

从心理因素的角度分析项羽失败的原因 ,阐述了情商的内涵及情商在获得人生成功和人生幸福过程中的重要意义。针对当前教育的片面性 ,提出了如何对青少年儿童进行情绪教育