机械加工专业课程体系改革的实践与探索

现代制造业是一个融合多专业、多学科知识并为多种加工领域服务的工业行业.为了深入了解企业对机械加工专业人才的需求,编制技工院校机械加工专业计划和培养目标,笔者通过企业调研、问卷调查、聘请企业人士及专家进行工作任务分析和访谈等方式,进行了有关企业所需人才在培养目标与专业课程设置方面的调查,通过对人才需求进行分析,确定职业岗位群和人才培养目标,分析出机械加工专业人才的技术技能与知识结构要求,构建出机械加工专业课程新型体系.     

用好特聘专家搞好专业建设

职业院校为了加强专业建设、提高教育教学水平及人才培养质量,会选定相关行业,从典型企业中聘请优秀的专业技术人员作为学校的特聘专家,并发挥特聘专家的资源优势,以解决当前职业院校专业设置滞后、专业针对性不强、师资力量薄弱及合作项目匮乏等方面的问题.实践证明,特聘专家在定位专业、设置专业方向、提高专业影响力、推进一体化课程改革以及提高师资队伍的教学水平等专业建设方面均发挥了重要作用,并取得了显著成效.     

高职国际贸易实务专业建设问题的梳理与反思

专业建设是人才培养工作中的系统工程,关键是要依托行业背景对专业发展前景做出判断,要基于社会调研找准专业定位,并根据人才培养目标和规格的要求科学构建课程体系和开发课程;在保障专业建设质量上不仅要通过人才培养模式的改革和专业教学团队的建设来实现,还要建立行之有效的专业教学质量保障体系和机制。文章结合长江职业学院国际贸易实务专业建设的实际情况,针对专业建设的相关问题进行了梳理与反思。     

演绎往日情怀领秀烹饪精华--浙江商职院2005/2006学年烹旅系烹饪专业专家指导委员会年会

在浙江商职院2005／2006学年烹旅系烹饪专业专家指导委员会年会上．20多位专家如约而至．俞吉兴院长致开幕词说:“为了进一步提高教学水平．科研水平及管理水平．更好地体现院烹饪专业的办学特色。根据社会需求和就业市场变化．学院对此专业课程设置．人才培养模式．教材建设．综合素质教     

中高职衔接人才培养方案探讨与设计

通过对中高职院校的相关教师和学生所做的调研发现,中高职衔接过程中存在衔接不紧密、定位不准确、课程不规范、设置不科学等问题。为此,结合行业背景及现状,设计了机电专业中高职衔接人才培养方案,从源头理顺了中高职人才培养问题,为机电一体化专业中高职的紧密有效衔接提供了理论支撑,同时为其他专业中高职的衔接提供了参考。     

基于互联网保险的保险专业教学体系优化研究

随着科技的发展,互联网技术广泛应用于各行业运营中并形成新的产业,互联网保险就是其一。在互联网保险快速发展的背景下,高校传统的保险教学模式已无法培养出适应互联网保险运营需求的人才。为了满足互联网保险的发展需求,需要了解目前保险专业教学存在的问题,进而进行教学体系的优化,目的是依托课程设置、教学内容、教学模式的调整促进互联网保险的发展。     

新能源企业专业技术人才需求状况的调查研究——以山东德州市为例

随着社会经济的发展,能源问题日益突出,新能源经济应运而生。要保证该行业能持续、稳定地发展下去,需要大批高素质的专业对口人才,而目前的高等教育又缺乏新能源专业。在这种形势下,为了切实了解新能源企业的人力资源现状以及对专业人才的需求情况,以德州市部分新能源企业为调研对象,对各单位的专业技术人才应用、需求状况进行调查,对调查结果进行综合分析,并提出了加强新能源企业专业技术人才培养的建议。     

技工院校一体化课改人才培养目标的分析与定位 ——以列车客运专业为例

在如火如荼的一体化课程改革中,定位好专业的人才培养目标是课改实施的落脚点,也是课改后续所有工作开展的重要依据和基础.本文以技工院校列车客运专业为例,对定位好人才培养目标的理论和现实意义、如何用科学严谨的企业行业调研方法对人才培养目标进行定位展开了分析,并从本地区的人才需求方向、通用职业能力需求及人才培养方向和层次定位出发,总结了列车客运服务专业的人才培养目标.     

根据市场需求定位人才培养目标

为准确把握河北省果蔬花卉生产技术专业人才需求的状况和趋势,了解当前衡水市大园艺企业生产岗位的技能需求特点,进一步确定果蔬花卉生产技术专业的定位和人才培养目标,笔者开展了社会调研.通过广泛调查,收集数据并进行分析,得出结论,提出改革建议,即专业方向定位,确定蔬菜生产、果树生产和花卉生产三个专业方向;明确培养目标;改革人才培养模式等.本文根据调研结果对如何依据市场需求定位人才培养目标进行了分析.     

工学一体化技能人才培养模式研究——以酒店管理专业为例

为适应技能人才向应用型、复合型、创新型人才转变,技工院校的教育模式向工学一体化技能人才培养模式转变。根据调研杭州酒店岗位招聘,以及与相关院校、企业、行业负责人等进行对话,了解酒店岗位需求信息、行业发展趋势、专业学制设置、专业技能要求、学生培养目标等内容,明确工学一体化技能人才培养的目标和规格、教育过程、管理和评估制度、教学方式。提出可以从打造一体化教师队伍、完善实训实习措施等方面确保该模式实施。     

针对行业工作岗位技能需求的课程设置探讨 ——以中高职衔接、专本衔接的机械设计与制造专业为例

职业教育人才培养的本质特征是职业性,中高职衔接、专本衔接的人才培养,要求课程内容设置在教育层次上与工作岗位设置的层次有效对接.本文就机械设计与制造专业的中高职衔接、专本衔接,探讨针对行业工作岗位技能需求的课程设置.     

“双层次多方向”人才培养方案的设计与实施

通过企业调研与职业岗位分析,提出了电子信息工程技术专业“双层次多方向”人才培养方案的设计思路,建立起技术型和技能型两个层次,产品设计方向、产品生产工艺与管理方向等多方向的人才培养方案,主要介绍人才培养方案的设计方法和实施成效.     

基于行业标准的《保险学原理与实务》教学探究

本文从分析财经类专业高职毕业生就业的现状入手,提出了以行业需求为标准构建保险实践教学体系的设想,对地方性高校保险实践教学体系的科学构建进行了积极的探索。本文认为《保险学原理与实务》课程教学应该体现课程的时代性与前沿性,提出了模拟工位教学以及校企互助式教学等创新性教学方式。     

养老刚需下的“人才荒”如何破题

近日,教育部、民政部等九部门联合发文,鼓励引导高校设置养老服务相关本科专业,要求加快推进养老服务业人才培养.现实中,我国养老人才短缺的状况如何？养老相关专业毕业生能否满足社会需求？在庞大的养老刚需下养老人才队伍建设如何破题？带着这些问题,记者进行了采访.90后成养老服务人才“新生代”22岁的吉林男孩王帅毕业于北京社会管理职业学院老年服务与管理专业。在刚刚过去的毕业季,王帅和他的30多个同学并未对就业难有什么感触。     

关于数控专业定位与专业建设的思考

随着数控技术在社会各行业的运用越来越多,人们学习该专业的兴趣也越来越浓.几年前,华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心数控职业教育培训调研组对全国十多所正在或准备从事数控技术人才培养的各层次学校(主要是职业技术学院)的教学工作、培训开展情况、所用设备状况及这些地区数控技术人才的需求情况进行了一系列调研.     

企业对数控专业人才需求现状的调查分析与对策

随着经济的高速发展和产业结构的不断升级,机械制造行业迫切需要高素质的专业技术人才.为了适应企业和社会发展需求,笔者所在院系对数控专业的人才需求进行了全面的调研.同时,根据此调研结果,分析了数控技术专业的培养规格、能力与素质结构、培养目标,优化了课程体系和教学内容,为进一步培养高素质的数控技能人才奠定了基础.     

社会体育指导与管理专业人才培养吻合性调查研究

我国社会主义市场经济体制背景下,不同行业在竞争中发展,要取得更高的发展成效就要积极实行行业转型,但是行业转型过程中对不同人才的需求标准和要求也不断提高,我国高校作为社会人才培养和输送的重要集散地,更加要研究行业转型背景下新世纪人才培养的有效方法和策略。社会体育指导与管理专业人才培养中更加要明确办学方向,在专业就业和人才市场情况予以实地调研,分析专业课程设置、办学特色以及教学形式等方面存在的问题与不足,研究和制定出积极有效的问题解决措施。本篇文章在此基础上,主要应用调查访谈法、文献资料方法以及逻辑分析法等对社会体育指导与管理专业人才培养与社会就业之间的关系进行研究与分析,探讨社会体育指导与管理专业地区分布与地域经济水平之间的发展匹配问题,重点解决社会体育指导与管理专业人才培养的规划问题。     

中职计算机应用专业人才培养模式研究

随着科学技术的发展和互联网+、大数据、云平台等热门技术的渗透,计算机应用专业人才培养模式改革成为中等职业教育专业教学任务中的首要课题.2013年7月份,在学校统筹组织下,计算机应用专业组深入忻州市及周边区域行业企业调研,系统了解和分析了计算机/IT行业企业从业人员的现状以及计算机应用专业人才需求情况,通过分析访谈资料和调研数据,结合学校实际情况,初步构建了基于忻州市工业学校发展实际的计算机应用专业"项目引导、学做一体"人才培养模式.     

食品营养与检测专业毕业生就业质量跟踪调研报告

毕业生的就业质量反映了一个院校的人才培养质量和专业建设水平.本文以食品营养与检测专业为例,对毕业生的就业质量和毕业生对学院教育教学及管理工作满意度进行调研,结合用人单位对毕业生的综合评价,较为真实客观地反映了毕业生的就业情况,体现了人才培养的成果,也总结了专业发展中存在的问题.     

高校人才培养与社会需求的相关性研究

高校人才培养关系到大学生的就业率和就业质量.当前高校人才培养与社会需求脱节的表现在三个方面:人才培养目标偏离社会实际、专业和课程体系设置不当、教学内容和教学方法不能激发学生学习积极性.高校人才培养机制应该以社会需求为导向,准确合理定位人才培养目标,优化学科布局,变革教育教学方法,加强实践教学工作.