第二语言词汇:习得与学习策略

第二语言词汇习得研究近年来引起越来越多的关注。探究第二语言词汇习得的过程、特点及影响因素,寻求词汇习得的规律,揭示词汇习得的个体差异等都是研究的焦点。第二语言词汇学习策略的研究也正是以此为基础展开的,更多地关注学习者及其学习策略。而把第二语言词汇的习得理论与实践中的学习策略研究结合起来,将为第二语言学习者提供宝贵的借鉴     

国内外二语词汇深度研究综述

近十几年来国内外研究者开始将词汇研究的重点从宽度或词汇量的研究转向对词汇深度或词质量的研究。和产出性词汇相比 ,接受性词汇习得具有明显的“超出”现象 ;词汇知识习得过程存在一定的发展模式 ,如学习初期词义发展较快 ,中高级阶段派生、搭配等发展较快 ;词汇深度和广度与语言综合能力尤其是阅读能力关系密切     

我国词汇语用研究纵观

我国对词汇语用问题的关注主要包括三个方面:(1)对国外理论的引进、吸收和应用;(2)对词汇歧义、一词多义、语用异常、形容词语用意义、词汇阻遏、词汇语用学与构词、修辞、语篇等词汇语用问题的探讨,及英汉语词汇语用问题对比研究;(3)词汇语用理论在教学和翻译中的具体运用。     

2016年现代汉语词汇研究综述

2016年现代汉语词汇研究在本体层面与应用层面上都取得很大成果.本体成果体现在词类、词汇类聚、词汇化、词义演变、文化词等方面,应用成果体现在对外汉语词汇教学与习得、词典编纂研究等方面.从整体上看,2016年词汇研究的微观方面在研究深度和广度上重于宏观,注重将西方语言学理论与汉语研究相结合,有些方面的研究较为薄弱,如两岸词汇比较研究、词汇的数据库构建等,有待更深入研究.     

唐诗词汇研究方法考察——以白居易诗歌词汇为例

白居易诗歌语料通俗、丰富可靠,其词汇研究可采用“参考作者自注”、“参考历代笔记史料中的解释”、“参考古代字书、韵书中的解释”、“方言求证”、“排比归纳”、“推求词语理据”、“探究词语的来龙去脉”、“同语素词语类聚”等方法.由于白居易诗歌词汇可作为唐诗词汇的典型代表,因而上述研究方法应该适宜于整个唐诗词汇的研究.     

词汇深度知识及其在教学上的应用

词汇量与词汇深度知识被认为是词汇能力的两个重要维度。在外语研究中,人们在重视词汇量的同时会更多地关注对词汇深度知识的研究,即进行词汇量与词汇深度知识的发展研究。二语词汇深度知识对外语教学有重要的启示,在词汇教学中应考虑针对不同的词汇和不同水平的学生提出不同的要求,按照词项处理词,将词汇与文化背景联系起来,在语篇中理解词汇的意义,让语境化与联系法相结合,重视高频词,帮助学生有效地学习、记忆单词和提高词汇能力。     

网络“动物词汇群”及其成因

本文着重介绍了网络词汇中的一批特殊的“动物词汇群” ,并阐述了网络“动物词汇群”的构造特点、成因。探讨网络“动物词汇群”对网络词汇所涉及的社会学、心理学等学科研究以及电脑语文的规范化有重要意义     

关于第二语言词汇习得研究中的几个问题

从三个方面探讨了第二语言词汇习得研究的有关问题：一、正确处理词汇与语法的关系,确立词汇在第二语言习得研究中的重要地位;二、第二语言词汇习得与第一语言词汇习得的差异;三、第二语言词汇教学问题。     

科技法语词汇特征与词汇构词来源简

以探究法语科技词汇的特点、来源与构成为目的,从词汇分类的角度,针对词汇的专业程度,论述了科技法语中“普通词汇“半专业词汇”和“专业词汇”的特点;从二战后以美国英语为主的“外来词”、根据文章的特定需要而由作者临时创造的“合成词”、以首字母缩略为代表的“缩略词”等方面,探讨了科技词汇中非母语词汇和非日常生活词汇的来源;以词汇的前后缀为切入点,从构词法的角度介绍了科技法语部分单词的构成;以医药、建筑、化工等行业为例,讨论科技法语简洁、精准等特点.     

国内英语词汇学习策略研究概述

二十世纪九十年代后,在外语学习策略研究领域,词汇学习策略逐渐成为我国学者关注的热点,其中词汇学习策略的使用与英语成绩的关系,词汇记忆策略,猜词策略和上下文策略,分类策略,网络环境下的词汇学习策略等是研究者关注的几大重点。对这一专题进行简要的回顾和梳理有利于今后研究的深入和拓展。