高等数学教学与学生创造性思维能力的培养

随着课程改革工作的不断加强,教学目标从注重理论掌握转变为素质培养.高等数学作为理科类教学的重要基础课程,对于学生的思维能力要求较高,因此教师在进行高等数学教学的过程中,应该加强对学生创造性思维能力的培养,从而促进学生的综合素质发展,实现课程改革下的教育理念.本文将从创造性思维能力的重要性、高等数学教学对培养学生创造性思...     

高等教育与创造性思维能力培养

本文认为:创造性思维是人类高级的思维活动,具有求异、新颖、价值、灵活、综合等特征。创造性思维在学生成才培养过程中起着重要的作用,它能不断增加学生的知识量并提高其认识能力,能为实践活动开辟新途径,能激励学生不断创造并促进其形成创造品格。创造性思维是逻辑思维和非逻辑性思维的巧妙结合,培养学生的创造性思维能力,既要培养其逻辑思维能力,又要培养其非逻辑性思维能力。最后,本文就如何全面提高学生的创造性思维能力,提出了自己的看法。     

通过计算机教学培养学生的创造性思维能力

计算机和人类思维之间存在着许多相似之处,因此,把计算机引入教学活动中,会使学生的学习内容更加丰富,使学生更加爱学习,锻炼思维,提高创造性。     

谈课堂教学中对学生创造性思维能力的培养

创造性教学是实施素质教育的重要手段 ,在教学过程中培养学生的创造性 ,并不意味着要提出一种取代常规教学的措施 ,它要求教师创造性地教 ,学生创造性地学 ,把这种创造性教学的精神渗透在日常教学的一切环节中 ,使学生的主体作用在教师的引导下得以充分发挥 ,能力在教学过程中得以逐步提高。     

浅谈数学教学中小学生创造性思维能力的培养

创造性思维可由训练而增强,在数学教学中培养学生创造性思维要注意:一,逻辑思维与直觉思维的协同。通过动手操作,语言训练促进学生逻辑思维的发展,通过营造宽松氛围,提供新颖材料,教给学生记录瞬间灵感的方法训练直觉思维;二,发散思维与辐合思维的统合,可以从创设想象与联想时机,设计开放式作业,延迟评价,鼓励学生一题多解等方面培养发散思维,着重在概念教学中训练辐合思维。     

建筑美术教学中创造性思维能力的培养刍议

:通过对当前建筑美术教育中存在的特点分析 ,提出了作者在美术教学中的观点和方法。     

略论学生创造性思维能力的培养

创造性思维是思维的高级形式 ,创造性思维能力是人的最高层次的能力。迅猛发展的社会需要大批有创造性能力的人才 ,因此 ,培养学生的创造性思维能力应成为学科教学改革的重点之一。在教学中通过联想训练、想象训练、发散思维训练、逆向思维训练等具体的方式可培养学生的创造性思维能力。     

中学物理教学中学生发散思维能力的培养途径

培养学生的思维能力是中学物理和其它学科教学的重要任务之一,发散性思维能力的培养对造就创造型人才至关重要,本文着重探讨了培养这种思维能力的方法。     

浅析化学教学中学生创造性思维的培养

本文从思维角度审视化学教学,并对如何在化学教学中培养学生的创造性思维作了初步探讨。     

浅谈英语教学中创造性思维能力的培养

创造需要是自我实现潜能和价值的需要。强烈的创造需要会激发相应的创造动机,而创造动机又会鼓励个人把潜力充分发挥出来。英语教学中首要的问题是,教师要把学生当成学习的主体,充分发挥他们在学习过程中的主体作用。教师可根据教学内容和特点,努力创设良好的思想情境,精心导入激发思维,讲解点拨启发思维,迁移练习促进思维,复习巩固深化思维。无论是对语言的摄取和理解,还是运用与表述,都要从培养学生的创造性思维出发。     

高中英语课堂培养学生的创造性思维能力探讨

一、引言在科学技术快速发展的今天,不断创新已成为当今社会的基本特征。创造性思维能力的培养已经越来越受到教育界的关注,新课程改革重视对学生创新精神的培养。但受传统教学的影响,在高中英语课堂上,教师的教育教学活动更多关注学生英语语言能力的培养,不利于学生创新思维的发展。但是,中学阶段是学生创造性思维稳步发展时期,创造性思维往往是在不同学科知识和思维方式的     

写作课中创造性思维能力培养试验

创造性思维是指突破已有的思维定势与方法,能在揭示事物本质的基础上向人们提供异于他人、优于他人的新的思路、方法、认识、成果的思维,是写作过程中不可缺少的思维形式。培养学生的创造性思维能力是写作课教学中最为重要的一环。从意象同构创新、共殊结合创新和发散思维等方面对学生进行创造性思维能力培养试验训练,找出需要解决的问题,在一定程度上提高了学生的创造性思维能力。     

儿童创造性思维能力浅论

儿童时期的脑机能活动具有巨大的开发潜力 ;是其积极思维发展的“黄金期”;儿童思维活动的可塑性为培养创造性思维提供了观实可能性 ,也为全面实现素质教育开辟了道路     

大学生创造性思维培养研究

创造性思维是创造活动的核心,创造性思维源于智能的驱动——灵感、直觉和想象,研究三者的形成与表现对大学生创造性思维的培养有极其重要的意义。大学生的创造性思维培养应当从逻辑思维训练、知识与信息补充、创造意识激发、科学素质与人文素质融合、实践活动开展等几个方面入手。     

美育对培养高校大学生创造性思维能力的促进作用

由于美育是培养学生审美感受能力,审美情感以及审美认识能力从而培养主体在实践中创造美的能力,创造性的思维能力也表现为复杂的心理过程,是感知、想象、情感和理智诸心理功能要素的交融综合,是以一种形象的、整体性和跳跃式的方式,直接而迅速地产生思维成果,这就和审美教育的内容有了相通之处,也反映了美育对创造性思维能力独特的促进作用。     

政治课中如何培养学生的创造性思维能力

本文阐明培养学生创造性思维能力的重要性,论述怎样培养学生的创造性思维能力。     

计算机操作对学生创造性思维能力的培养

创造性思维是指有创建的思维,即改组已有的知识和经验,从而产生新颖的具有社会价值的成果的思维.计算机科学作为一门前沿科学,更加需要在培养提高学生的创造性思维能力方面肩负着更重要的责任.在计算机上机操作教学中如何培养学生创造性思维能力?本文试作浅探.     

中学物理教学与学生的创造性思维

创造性思维是科学思维能力的核心,是21世纪新型人才的重要素质.如何转变教育观念,弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务.而课堂教学则是培养学生创造性思维的主阵地.教师要把创造性思维渗透到课堂教学中,精心创设问题情境,把学生引入自主、合作、探索的学习空间,开发智能,提高综合素质.     

试论提高领导者的创造性思维能力

创造性思维能力是 2 1世纪的领导者必须具备的最重要的能力。本文从思维的根本目的在于创新、认识世界和改造世界都离不开创造性思维、提高领导者的创造性思维能力三方面 ,阐明领导者惟有具备创造性思维能力 ,才能不断进行理论创新和实践创新 ,实现中华民族的伟大复兴。