试论化学教学中落实"以人为本"

近年来,随着教学心理学的研究由只注重知识与技能培养,把学生仅仅看作信息的接受者,转向研究认知结构及个人情感、价值、态度等."人本主义"教育理念被越来越多的研究者认识,它正逐渐成为教学心理研究的新观念、新领域.以人为本实质上就是以生为本,要"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切",要尊重、关心、信任和无条件地接受每一个学生.     

落实课标基本理念 构建“体验——探究”教学模式

一、新课标的“体验”理念新课程标准的基本理念是:人是教育的核心和精髓。人不仅是教育的起点,而且又是教育的归宿。教育的目的是为了人。人要改革社会、发展社会的最终目的,也是为了人。教育有为社会服务的责任,但最终目的是为人服务。因此,课堂教学必须充分以学生为主体,让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习,使学生在课堂教学中获得更多的空间和时间。九年义务教育《语文课程标准》规定:“尊重学生在学习过程中的独特体验”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获     

激活学生“问题意识”构建语文“高效课堂”

在传统的课堂教学中,教师更多地“关注教”,而较少地“关注学”,缺乏对学生情感、态度、价值观的关注。新课改早在上个世纪末就已经提出,新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。“学生自主、合作探究”是新课程标准所倡导的新型学习方式。语文是发展学生情思的学科,课堂是学生自主学习的场所,增强语文课堂活力就需要激活学生的问题意识,形成良好的课堂互动。本文将结合新课改语文教学理念和自身教学实践对新课改下高效语文课堂的建构作一些探索。     

未雨绸缪的有序设计

要形成一个由新课程理念影响和引导出的充满民主、和谐、激情的课堂课堂教学,必须从学生知能和情感的有序发展出发进行有序的教学设计,体现“三序合一”,同时把握“四度适切”。     

农村初中思想品德有效课堂构建的四大关注

在新的课程改革下,农村初中思想品德课要构建有效课堂,必须严格遵照新课程理念的要求,做到“以生为本”,一切为了学生的发展.这就要求在课堂教学中要做到“四个关注”,即:关注学生、关注生活、关注细节、关注生成     

合理开发教育资源 努力提高教学质量——小学体育实施开放式教学探索

开放式教学本着“教为学服务”的观点,摒弃了“学科中心论”和“教学中心论”的传统理念,最大可能地调动学生的学习积极性和主动性,挖掘学生自主学习的潜能,努力开展现有的教材资源,在教学中开发,在开发中教学,从而培养学生的创新意识和创新能力。开放式教学主张教学中必须尊重学生,尊重学生的兴趣爱好,尽可能把学习内容、学习方法的选择权利还给学生,调动学生参与的积极性、主动性和创造性。在教学中,我校始终坚持鼓励学生根据自己的特长和爱好,选择自己喜欢的体育项目进行训练,不再强调教材内容的     

如何落实新课改下的“改”

“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念,它意味着有三层含义。一是关注每一位学生;二是关注学生的情绪生活与情感体验;三是关注学生的道德生活和人格养成。要做到这三点,学校教师必须转变传统的“满堂灌”或“满堂问”的教学方式,笔者认为,要落实新课改下的“改”,可以这样去尝试。     

以生为本提高语文课堂教学效率

在新课改的课堂上,我们主张把学生放在教学的中心,充分肯定学生在学习中的“主人”地位,这是教育的理想,也是理想的教育！以生为本是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。     

以生为本以学定教--关于《小数的初步认识》教学后的思考

新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展。”即“以人为本”的人本思想，它倡导一切以学生的发展为目标，让学生成为真正的学习的主人。在这种新理念的指导下，我们的教学思想就必须发生一种根本性的变化，由“教师主体，以教定学”，向“以生为本，以学定教”转变。     

新课程理念下的教学设计

新课程理念倡导“一切以学生发展为本”,所以课程改革下的教学设计应以学生为出发点,准确定位教学目标,寻求主线,创设符合学生生活实际的教学情境,整合知识点,做“形散而神不散”的教学设计.依托教材合理利用“空白教学”艺术,实施学生探究学习、自主学习,生成教学目标     

如何激发中学生学习数学的兴趣

数学学科特点：枯燥、太难懂从而决定了要提高学生学习数学的能力,就必须注意激发学生的求知欲,培养他们学习数学的兴趣。同时,新课程理念对发挥学生主体性提出新的要求由原来“双基”变为了“四基”,增加基本思想和基本实践活动,强调了调动学生的学习兴趣,促使学生主动参与课堂教学这样才能真正落实新课程要求。其具体做法可从巧设悬念;引起学生的认知冲突;创设与生活相关的情境;提供动手实践的机会;给学生予成功的满足;进行情感交流;恰当运用多媒体等方面实施,从而有效地提高数学教学效率。     

新课程理念下的课堂教学

课堂教学是新课改的主战场,课堂教学如何体现新课改的理念,已经成为人们关注的热门话题。我个人认为,新课程理念下的课堂教学应该重点体现以下点和谐师生关系。新课程理念下的课堂教学,首先应该营造一种和谐的师生关系。和谐的师生关系是以“和谐、民主、平等”为主要特征,在课堂上尽力营造出一种相互“尊重、信任、理解、宽容、友善、关爱”的教学氛围。因此,教师必须从神圣的讲台上走下来,与学生交朋友,与学生一起学习,一起探讨,一起评价,教学     

拼音教学生活化

课程改革已在北碚区展开六年,由最初的轰轰烈烈至今的扎扎实实.与新课程‘一起成长的我,心灵也得到洗礼. 如今,新课程强调"一切为了学生的发展",从学生的经验出发,教学要向儿童的生活世界回归.要在带领孩子走进新课程中,把钥匙交给孩子,让孩子们自己上开启通往未来世界的人门.建立教学民主,增进师生情感的沟通,消除学生的心理重压,教师要尽可能以一个朋友的身份参与到学牛群体中去,让学生敢说、敢问、敢辩、敢写,使他们在无拘束无压力的课常上自由地学习.     

新课改下政治课教学之我见——利用新理念指导政治课教学

新课程理念提出要“以学生发展为本”，要注重课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样化、教学手段的现代性，这与传统的课堂、教学重视知识传授相比，是一大跨跃，也为现代教学带来新的机遇和挑战。作为政治课教师在教学中更应更新理念，把握好机遇，注重发展和培养学生的主体性，把重点放在学生的可持续发展上，把目标放在学生的知识和能力的综合提高上。因此，我们必须转变观念，利用新理念指导政治课教学，树立新的教学理念。     

教给学生有生命的语文

在新课程理念的指导下,语文教学要充分体现知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的有机统一。由单向接受性学习变为自主、合作、探究式学习,有效地实现“三维目标”的课堂教学,让课堂教学焕发出生命的活力。一、激发情感参与,实现有效互动新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂,更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。语文课程标准中指出:阅读是学生的个性化行为,应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,…     

对学生"需要"和"不需要"的反思

新课程改革倡导"尊重学生的需要".学生作为课堂教学的中心,要求教师在设计教学方案时必须着眼于学生的学习需要.教学只有针对学生的学习需要,学生才会体会到知识的意义,才会产生学习的激情,才会自觉地参与到学习活动之中.在这一理念的指导下,学生的个性和天性得到了充分的发展,尤其是在学校教学实践中,教师更加关注学生的学习兴趣、求知欲望、情感体验和交往需求,使课堂教学的内容和形式更加丰富多样,激发了学生的学习兴趣和学习动机,调动了学生学习的主动性和积极性,为教学走向成功创造了必要的条件.     

实施新课程体现新课标构建新的评价模式

<小学新课程标准>明确指出:"在小学数学教学中应体现'知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度'四个课程目标,使数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力,促进学生的发展".因此,在新课程理念的引领下,要全面了解学生学习状况,激发学生的学习热情,促使学生的全面发展,必须对学生进行全面、客观、公正的评价.评价时,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,又要关注他们情感与态度的形成和发展.既要关注学生数学学习的结果,又要关注他们在学习过程中的变化和发展.     

论新课程理念下的历史课堂教学——读《新课程怎样教》有感

目前实行的九年制义务教育正进行着新一轮课程改革。以转变教学理念为先导,以课堂教学改革为核心,以教师素质提高为突破口,以转变教学方式为手段,以"一切为了学生发展"为目标的全面改革,旨在通过培养学生的创新精神和实践能力,全面推进和实施素质教育。在教学实践,我谈谈在教学中是如何贯彻新课程理念的。一、转换教师角色,教师应成为学生学习的促进者教师作为知识的传授者,在新课程中要改变过去片面强调     

思想品德课要关注学生的内心世界

上好初中思想品德课要树立新的教育理念，探讨新课程的教学方法，使课堂由“教学方式”转变为“导学方式”，引导学生独立思考，把所学的课本知识积极主动地与实践相结合。这就要求教师多多关注学生的内心世界，尊重他们，理解他们，多鼓励多表扬，少批评，激发学生的学习兴趣充分挖掘学习潜能，提高知识综合运用的能力。     

一名好老师的四字诀

新课程的核心理念:“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展”.教师如何关注、培养每个学生呢?我认为应抓好“四字诀”.首先学会爱学生,包括如何爱护如何尊重信任如何理解宽容.在建立了良好师生情感下,其次是如何“严”要求学生.再次是掌握“激”和“赞”学生,它们能使学生得到良好的可持续发展.