因地制宜,有模有样 ——模具专业实战型教学模式探索与实践

模具专业是一个实战性很强的专业,因此需要以校企合作的方式提升实战性教学水平.而各个地区的模具企业特点又各不相同,在开展校企合作时一定要根据当地的区域经济特点,因地制宜,寻求最适合的合作模式.本文以义乌市为例详细讲述了模具专业实战型教学模式的探索与实践.     

中职学校模具专业综合实训教学模式探索

为提高中职学校模具专业的实训教学效果,分析目前该专业实训教学存在的问题,本文就如何提高模具专业学生的模具综合设计与制造能力进行探索与尝试,提出若干策略:实施"项目式任务驱动"的分组综合实训方案,将模具设计、模具制造和模具装配等实训内容综合教学,并与企业实际岗位相结合,打破课堂与生产实践的差异.教师在做中教,学生在做中学,学中做,改变师生间我教你学的传统格局,实现教与学的互动.     

“理实虚”融合的一体化教学模式探索与实践——以注塑模的拆卸与装配教学为例

以项目为载体来实现中职学生技能与内涵的提升,一直是职业教育追求的目标,本文以学生的发展和区域制造业的人才需求为立足点,以机械专业学生的职业综合能力提高为目标,提出了"理实虚"一体的教学模式,即:借助网络云平台、虚拟车间、实训车间,将理论教学、实操加工、虚拟仿真充分融合,实现"教学过程任务化、学生学习自主化、评价主体多元化",并基于笔者学校模具实训平台,以模具结构与设计为试点课程,实现该模式的探究与实践。     

浅谈线切割技术在模具教学中的运用

在模具制造中,线切割加工是应用最为广泛的加工方法之一.本文对技工院校模具专业开展线切割教学的必要性、合理性提出了建议,并提供了一整套利用线切割制造冷冲压模具的工艺流程,集合当前流行的理实一体的教学方法,以更好地开展模具教学.     

项目教学法在模具专业骨干课程中的应用初探

我国职教课程开发模式的改革,大体经历了"移植普教"、 "洋为中用"和"本土创新"三个阶段.项目教学法作为由本土创新的一种带有中国特色的工作过程导向型课程开发模式,因其符合职业教育规律,具备激发学生兴趣和培养学生综合职业能力等特点,备受职教课程改革者的青眯.笔者结合模具专业的教学实践.对模具专业类课程实施项目教学进行了探索和尝试,本文着重探讨模具专业骨干课程(以下简称"骨干课程")实施项目教学的理论依据、遵循原则及应用方案.……     

"新职族"361行行行精彩

模具工程师 工龄3年月薪可达万元 模具作为运用先进的开发设计和精密加工手段制造而成的一种工艺装备,被人称为"工业之母".深圳模具业崛起于上世纪80年代末.现在,107(广深路)和205(惠深路)国道深圳段成为我国著名的模具走廊.据统计,目前深圳共有1000多家模具企业,年产值100多亿元.随着现代模具制造技术的迅猛发展,模具设计与开发逐渐走向数字化,十分需要既有操作能力,又能够运用各种新型数字化工具独立进行模具设计的人才.     

让模具专业新生了解专业、热爱专业、学好专业

我国模具工业从起步到飞跃发展,经历了半个多世纪的历程.改革开放以来,我国模具技术有了很大的发展,模具设计与制造水平有了较大的提高,大型、精密、复杂、高效和长寿命模具又上了新台阶,而模具工业发展的现状又直接影响到许多工业的发展,是关系到国计民生的大事,也是衡量一个国家工艺水平的重要标志之一.为了满足模具制造业对技术工人的需求,很多技工学校都开设了模具制造的相关专业,但对于模具专业的新生对这个专业了解很少,有必要对其开展系统专业知识介绍,让他们尽早了解模具在工业发展中的地位、现状及发展趋势,及模具钳工内容、模具种类、结构及应用和模具装配等内容,以明确学习的积极性和目的性.     

高职模具设计与制造专业课程体系建设与研究

模具是制造业的根基,模具产业的水平,是一个国家制造业水平的标杆.随着北京的经济发展和结构调整,国家和北京市大力发展现代制造业,先后把大兴、顺义空港作为大型制造业基地,模具行业的人才需求不断提高.而高职模具专业是培养模具行业设计、制造、管理、服务的一线高技能人才,在模具高技能人才培养方面起着关键作用,肩负着不可推卸的责任.     

焊接示范专业群项目提升育人质量探讨

自2015年起,笔者学校开始了焊接示范群项目建设.专业群以焊接加工专业为引领,辐射带动了机械设备维修、模具制造与维护和汽车钣金与涂装三个专业.在专业群建设过程中,坚持以校企合作为基础,在"内强管理,外塑形象,融入社会,服务经济"方面取得阶段性丰硕成果,先后完善了四个专业独具特色的人才培养模式;完成了以人才培养为目标的"工学融合"一体化课程体系改革;全面推广了"创新型一体化高效课堂"教学模式和多元化人才评价模式;根据"内培外引"的教师培养计划,打造结构合理的"四梯级"师资队伍;完善了"政、企、行、校"四方联动的校企合作运行管理机制.各专业建设的特色越来越明显,赢得了社会广泛赞誉,也给学校带来了新的生机、新的希望.     

浅谈模具制造技术一体化课程中的信息化教学方案

本文针对模具制造技术的教学问题,以一体化教学为基础,以信息化教学方案设计为目的,从教学内容的安排、教学方案的设计、评价机制的建立以及信息化教学的实施效果等几个方面,阐述了如何运用信息化进行模具制造技术教学.     

中职学校模具设计与制造专业课程体系设计与改造

一、课题的提出 　　技能型人才是国家核心竞争力的重要体现,是建设创新型国家的重要因素,是人才强国战略的重要组成.如何实现技能型人才的快速培养是摆在中职教育和全社会的重要课题.广东省佛山市顺德区是全国乃至全世界家电制造的重要基地,再加上长期以来迅猛的发展,有力地催生出众多充满活力且各具特色的模具企业.这些模具企业分布在顺德各镇区,长期以来为相关企业提供着优质产品,互 相渗透,形成一个难以分割,兴衰共命的产业群.但就日前的情况看,模具产业的升级提速还需要大量的技能型人才做保证.笔者所在学校的模具设计与制造专业就是在这样一个大背景下创办的.为了更好更快地培养适应当地产业需求的模具人才,我们通过充分的调研和论证,决定对模具设计与制造专业的课程体系进行改造,变革传统的教育教学方法,建立以提高学生应职能力为目标的课程教学体系. 　　……     

浅谈模具小组生产模式对模具行业的影响

模具小组作为一种独特的团队生产模式,始终伴随着模具行业的发展而发展。模具小组综合制造水平的高低,直接影响模具生产的精度和效率。本文就以宁海县为例,谈谈模具小组生产模式对模具行业的影响与作用。     

第42届世界技能大赛与模具制造专业教学改革探索

第42届世界技能大赛落下帷幕。此次大赛的模具制造专业,紧密联系企业生产实际要求,以具体产品为最终目标。贯穿设计、制造、装配、试制、调试等全过程,是模具制造教学效果的集中体现,成为“以企为标,以赛促教”教学改革的学习典范。我们可以把大赛中学到的先进经验、方法服务于教学,坚持校企合作、持续改进,突出人文、环保理念,为模具制造行业培养更多、更好的优秀从业者。本文根据作者参与此次大赛所感和多次参观企业所得,就技师院校模具专业教学改革进行探讨。     

打造高水平智能制造专业群,培育"金华智造"高端技能人才

2021年,第三届浙江省黄炎培职业教育奖优秀学校奖名单公布,金华市技师学院(以下简称学院)赫然在列.近年来,学院秉承"优化职业教育供给结构"的时代使命,以国家级高技能人才培训基地为依托,重点打造机电设备安装与维修、电气自动化设备安装与维修、模具制造技术、数控技术等品牌优势专业,拓展工业机器人应用与维护等特色新兴专业,建...     

项目教学法在中职模具专业教学中的应用探讨

为了适应社会对模具专业人才需求及要求的不断提高,在中职模具专业教学中应用项目教学法具有重要的理论和实践意义.项目教学法可以有效地促进学生学习主动性、积极性、中职模具教学实效性的不断提高.本文结合作者多年来中职模具专业教学的经验,在简要分析项目教学理论的基础上,对项目教学法在中职模具专业教学中的具体实施和实施效果展开深入探讨和研究,旨在为项目教学法在中职模具专业教学中的应用提供充足的理论依据和实践借鉴.     

在加工中心实习中学生自主创新能力的培养

数控设备的方便、高精度、高效率等优良性能,使其普及率越来越高,特别是在模具制造业中应用越来越广泛,企业急需一大批数控编程、操作及其维修人员.笔者一直从事数控车、数控铣、加工中心实习教学的探索、实践和研究,深深感觉到传统授练结合的教学模式已经不能满足现在对数控技术人员的需要,必须进行改革,通过以"项目"为载体实施项目教学的方式,充分锻炼和培养学生的自主创新能力.     

中等职业学校高级模具专业教学探讨

随着模具工业的快速发展，制造企业对模具人才的需求越来越大，要求也越来越高。模具专业教学改革，必须坚持以市场需求为出发点，以能力为本位的教育思想，从多方位、不同角度培养学生的综合能力，培养出集加工、调试、安装、维修等技能于一‘体的模具钳工人才，才能使学生更快的融入社会。     

高职模具专业"案例贯通"式专业核心课程改革与实践

一、高职模具专业核心课程模式常见问题 当前我国高职院校模具专业多采用基于"行动导向"的项目化的课程模式,这种模式的特点是可以使学习者在模拟或者实际的环境中进行较为完整案例的学习,通过设计、实施、检查和评价职业活动参与的过程,最终获得相关职业岗位要求的知识、素质和能力.但在实际教学工作中,"项目化"课程多停留于表面,课程内项目之间、课程项目之间缺乏必要的逻辑和关联,项目化内涵没有充分挖掘,教学效果不明显,主要存在下面三个方面的问题.     

提高模具专业机械制图课程教学质量方法初探

模具专业机械制图课程是一门行业性和实践性较强的专业基础课.它不仅要求学生具备基本的读图绘图能力,还是后续课程如模具结构图解、塑料成型工艺与模具设计、冲压工艺与模具设计等的基础.但由于在专业定位、课程设置等原因,模具专业学生在学完机械制图课程后,不能很好地识读模具图,给后续其他专业课程的学习造成了很大困难.为了提高模具专业机械制图课程的教学质量,根据本专业学科的学科特点及教学内容,作为模具专业机械制图教师,笔者和模具专业的其他教师一起,对模具专业的机械制图课程教学,从以下几方面做了一些有益的探索.     

工学结合模式下模具专业课程改革刍议

在当前工学结合的人才培养过程中,高职学院的模具专业依据企业和社会的需求及时调整教学内容,对工学结合的模具专业课程改革,既要考虑以学生就业为导向、以市场调研为基础、以能力培养为重点,又要兼顾企业需求的现实性,利用高职院校与企业的优势互补,使学校的培养形式和实训空间的拓展与企业生产的实际需要结合起来.笔者认为,在改革过程中,要对一些课程作适当调整,增加工学结合的特色课程.