推进山西人才资源开发，树立新型的人才培养观

山西在开发人才资源 ,建设人才高地中面临的一个突出问题是人才总量不足 ,人才结构不合理。这就要求山西需要尽快抓住改革开放的历史机遇 ,按照“以政策吸引人才 ,用项目聚集人才 ,多渠道培养人才 ,靠环境留住人才”的思路 ,超常规培养和引进人才。在增加人才数量、提升人才素质的同时 ,尽快缓解经济建设对人才需求的结构性矛盾 ,以满足经济建设和社会发展对各类人才的需要     

西部大开发 人才是关键

西部大开发,人才是关键,教育是基础。虽然重庆的教育科技在西部有一定的优势,但因流失、断层、短缺现象严重,更无法与发达的东部地区人才状况相比。因此,必须采取切实有效的政策和措施,留住、吸引和培养人才,才能真正使重庆在西部大开发中腾飞。     

确立人才资源开发“不拘一格”的大人才观

树立“大人才观”是山西在人才资源开发工作中发现人才、培养人才、选拔人才、用好人才、聚集人才的前提,也是搞好山西人才资源开发工作的大原则。为此,必须做到:1.开阔视野,敢于破除旧的思维定势和习惯,树立面向未来的“大人才观”,不拘一格选用人才;2.面向市场,确立“有作为就有地位,有贡献就有价值”的人才选拔机制,推动各类人才脱颖而出。     

试论孔子培养人才的思想和方法

孔子是我国古代的伟大思想家,也是一位杰出的教育家。他从三十岁左右,就开始从事教育工作,前后差不多有四十余年,从没有脱离过教育工作岗位。他在长期的教育实践中,总结出一整套培养人才的思想和方法,不但对我国封建社会有极其重大的影响和作用,而且对我们现在培养教育人才也有许多借鉴之处。本文仅就孔子培养人才的思想和方法,谈点浅见。     

试论创造教育与创造型学生的培养

学校是培养人才的主要场所,这是没有人怀疑的。旧的传统教育也培养了一些人才,但数量少,速度幔,而且多数是恪守传统的知识和技艺的,缺乏创新的精神。他们当中也不乏有创造性的,那是在长期的工作实践中敢于突破旧的传统观念,开发中华民族的创造性,培养大量创造性的人才,才造就出来的。现代社会和科学技术的发展,需要充分开发人的资源,迎接新技术革命的挑战,把我国建设成现代化的社会主义强国。因此,在学校教育中,进行创造教育的研究和应用,有目的、有计划地采用科学的方法开发每一个学生的创造力,培养大量创造型的学生,就成了当前教育研究和教育改革的一个新课题。     

关于社会主义初级阶段高校思想政治教育的几点思考

列宁曾经说过:“社会教育的基本内容包括思想政治教育和文化科学技术教育两方面。”学校教育的本质,既不完全属于上层建筑因素,也不完全属于生产力因素,而是兼有土层建筑和生产力两种因素的统一。因此,在教育工作中,就要处理好业务教育与思想政治教育的关系。社会主义初级阶段中心任务是发展生产力,这就需要调动人的积极性,不但要有一定的物质鼓励,同时要靠思想政治教育来启发人们的思想觉悟。高等学校的主要任务是培养人才,在社会主义初级阶段总的来说,就是培养和造就适应“三个面向”,适应我国改革和开放形势的需要,有理想、有道德、有文化、有纪律的又红又专人才。要实现这一任务,就涉及到思想政治教育这个问题。     

高等教育适度超前发展有利于拉动经济增长和人才开发

高等教育是培养人才的教育,21世纪的人才正处在世界性的紧缺状态,国与国之间的人才竞争将十分激烈。国家实行科教兴国,开发人才资源战略的主要任务在高校。高等教育适度超前发展,不仅能拉动经济的快速增长,而且还可以加快培养大批的现代化建设的急需人才。要实现教育超前发展,必须进一步加大对高等教育的投资,只有提前实现教育现代化,才能为科教兴国战略提供可靠的保证。     

简论企业人才资源开发与管理的发展趋势

江泽民同志指出,当今和世界未来的竞争,从根本上说是人才的竞争。重视人才,反映了当今经济社会发展的趋势。在企业竞争中,谁抢占了人才的制高点,谁就会成为市场竞争的真正赢家。纵观世界知名的企业,无一不是靠挖掘人才、培养人才、重用人才而获得成功的。世界著名的IBM公司创始人沃特森先生曾自信地说:“你可以接收我的工厂,烧掉我的厂房,然而只要留下这些人,我就可以重新建起IBM。”无独有偶,曾任通用汽车公司总经理的爱尔弗·雷德斯隆也有过类似的说法:“把我的资产拿走吧———但是请把我的公司的人才留给我,五年后,我将使拿走的一切…     

创造性素质 创造性教育 创造型教师

21世纪世界各国的竞争,是综合国力的竞争,是知识经济的竞争,说到底是创造人才的竞争。培养人才的创造性素质其基本途径是教育,只有把创造性教育作为教改的核心,才能为培养学生的创造素质奠定体制基础;而教师能否成为创造型教师,这是实施创造教育的人才保证。     

高校素质教育的必要性

教育历来都是一项重要的工程,它的好坏直接影响着整个国家、整个社会的发展.而教育的对象是人,教育的目的是要培养人才.反过来说,人才的培养要靠教育,教育与人才的关系是非常紧密的.因此,首先要做的就是搞好教育,尤其是高等教育.因为高等教育是国民教育的一个重要组成部分,是实施科教兴国战略的主要阵地;它是以培养高素质人才、促进社会经济发展为目的,在未来社会发展中将承担起至关重要的历史使命.     

西部开发与教育本地化战略

广袤的西部大地是中国贫困的腹地.在实施西部大开发这一庞大系统工程中,根本性的对策在于人才的培养.江泽民指出:"西部地区要在国家支持下加快基础建设,优先发展教育、科技.西部开发关键靠人才,人才培养关键靠教育,首先要集中力量把基础教育搞好."     

浙江医科大学人才外流浅析

近段时间以来,经常有人议论高校人才外流严重等情况。这里人才外流专指出国进修、学习不按期回国。本文试就浙医大近五年来人才外流问题作一浅析。 一、高校是人才荟萃和培养人才的重要阵地 当前世界经济的竞争,主要是科学技术的竞争,实质上是人才的竞争。正如江泽民总书记在全国科协第四次代表大会上指出的那样“国际间的竞争,说到底是综合国力的竞争,关键是科学技术的竞争,在科学技术上落后,就会被动挨打。”人才是富国兴邦的宝贵资源,科学技术的发展,主要依靠人才;人才的开发与培养又主要依靠教育。人才的极端重要性,     

创造与天才

我国的教育家陶行知先生在４０年代就提出了“人人是创造之人”的论断。事实上,无论是伟大的发明家爱迪生,还是杰出的科学家爱因斯坦,也都坚决地否认过存在天才的说法。爱迪生曾说过：“天才是９９％的血汗与１％的灵感”,这与“创造力人皆有之”是完全一致的,只要你能刻苦发奋,不惜血汗,勇于创新、开拓,就可以成为天才。反之,如果你不开发你的创造力,它就永远只能是潜力,而永远成不了人才,在当今知识经济时代,我国要富国强民,最终还得靠知识,靠人才,所以这就赋予了我们教师队伍一个艰巨而又伟大的任务,发展创造性教育,培…     

论教育投资效益的考核指标与计算方法

教育投资的经济效益是指通过教育(投资)再生产出一定数量和质量的人才。教育投资的经济效益表现在培养人才的数量和质量上,也反映在社会物质生产的成果中。教育虽是非物质生产部门,但它通过教育投资为社会再生产出劳动能力,其中就有教育资源的投入和教育产出的经济成本效率问题,因此,教育投资的经济效益是客观存在的。鉴于教育投资的经济效益具有间接性与     

高校人力资源开发管理对策探析

高校是培养人才的基地,高校本身的人力资源状况对高校的发展有决定性的影响,人力资源的竞争也将进一步加剧,如何在这场人才的竞争中寻求生存和发展,就显得尤为重要,通过具体的对策分析,以其不断提高高校人力资源的质量和竞争力,以及人力资源开发的利用率。     

论教育的优先发展与经济增长方式转变的实现

现代经济的发展靠科技,科技的进步靠人才,人才的培养靠教育。迅速培养和造就一大批适应社会经济发展需要的各级各类人才,既是教育肩负的历史使命,也是促进经济增长方式转变的基础条件。经济增长方式从粗放型向集约型转变,其实质就是要增大我国经济增长中的科技含量,着力提高我国经济增长的质量和效益,这不仅是对我国经济发展历史教训的汲取,也是世界经济发展给我们的深刻启示。在社会经济发展的过程中,社会经济增长方式是通过扩大再生产实现的,而扩大再生产有两种类型,经济增长也就相应地有两种可供选择的方式：即产出来源依靠投…     

科技·教育·人才：中国走向现代化的战略支柱

科技·教育·人才：中国走向现代化的战略支柱宋淑敏早在１９７７年５月，邓小平同志就高瞻远瞩地指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？”而人才...     

广西人力资源开发重点与模式创新——广西发展模式创新研究之四

广西人力资源开发的重点为培育"两高一新"人才、各类外向型与复合型人才,其人力资源开发模式有依托重点产业培养人才模式、"人才小高地"高层人才开发模式以及开放合作的人才培养模式.广西可依据其经济社会发展的状况,把人力资源开发的重点与开发模式的创新及完善人力资源开发体制相结合,构建符合广西实际的人力资源开发模式.     

从日本的经验来看教育投资的经济效益

近年来,有些同志谈到培养技术和管理人才时,往往以战后日本重视发展教育事业从而促进了经济高速增长为例,说明加快发展我国教育事业的重要性和紧迫性,主张大幅度增加我国的教育经费。 诚然,日本自明治维新以来一直重视发展教育事业,把“人力开发”摆在重要的地位,为经济发展培养了一大批优质的人才,这些都是值得我们研究的。 可是,对于日本在培养人才方面的经验,不仅要看到他们在战后尤其是六十年代以来大幅度增加     

发展我省民族教育刍议

邓小平同志指出:“建设四化有许多困难,但最大的困难却只有两个:一个是知识不够,一个是人才缺乏。”人才靠教育来培养。劳动者受教育的程度越高,劳动生产率及其所产生的效益就会越高。特别是在现代化社会里,人们的劳动技能技巧、生产的效益,将主要以知识、智力为基础。教育在建设四化中的战略意义,就在于它是提高劳动生产力的重要杠杆。广大少数民族地区要迅速发展经济,促进科学技术和社会进步,就必须大力发展民族教育。