应用型本科院校土木工程专业“工程化”教育探索与实践

结合应用型本科院校土木工程专业特点,以工程化教育为主线,建立了提高工程实践能力的人才培养模式,构建了＂工程化＂教育课程体系,建设系列工程环境、营造工程氛围,为＂工程化＂教育奠定基础,初步形成了应用性本科土木工程专业＂工程化＂教育培养模式。     

土木工程专业材料力学课程建设研究——以地方应用型本科高校为例

本文以材料力学课程建设为研究对象,针对地方应用型本科高校的办学定位、人才培养目标和学情等,分析了材料力学课程教学实践中存在的问题,结合工程教育认证、我国高等教育现代化建设要求以及现代科技发展,从课程建设理念、课程内容重构、教学方法改革和学习效果考评等方面阐述了材料力学课程的建设思路和实施路径。2年的教学实践表明,学生对本课程的学习效果有显著提升,土木工程专业人才培养质量也有明显提高。     

土木工程专业应用型人才培养模式的探讨

根据教育部大土木类专业的培养计划,教学基本要求,结合我校的具体特点,探索在普通高等农业院校中培养土木工程类专业应用型、复合型人才的模式,参考近几届学生的就业状况,我们确立了以中小型建筑工程系统的设计、施工和运行管理为重点,培养目标为既掌握建筑工程、道路和桥梁工程的设计、施工又懂管理的应用型人才。     

土木工程专业应用型人才培养途径的探索与实践

提出了＂宽口径加工程特长＂的应用型人才培养的理念,构建了与注册工程师制度接轨的课程体系。通过合理构建课程设计和毕业设计的内容,实现完整工程概念的培养;通过综合实训,培养学生的工程综合能力。通过建设系列工程环境、营造工程氛围,为培养学生工程能力创造了良好条件。     

应用型人才人文素质教育重点课程体系研究

从应用型人才的内涵出发 ,分析应用型人才应具备的素质和能力 ,指出培养应用型人才人文素质的重要性 ;并以人文学科的研究范畴为依托 ,构建六大类人文素质教育课程 ,同时对课程类型、课程实施的方式和学时比例进行了探讨和研究。     

应用型本科人才能力的评价性研究

我国高等教育人才培养体系正按照学术型人才培养和应用型人才培养的框架构建。本文采用CSE评价模式,就应用型人才能力要求、能力培养方案制订、能力形成的培养环节以及能力总结性评价进行研究探讨,以期达到提高应用型本科人才能力培养质量的目的。     

地方院校培养国际贸易应用型本科人才课程体系的思考

国际贸易专业是理论与实践结合非常紧密的专业.但是在教学中,理论与实践教学的课时比例、以及理论教学的深度与广度、实践教学如何有效实施等问题一直是困扰国际贸易教学的重要问题.由此导致高等院校课程体系严重同质化,不能适应我国国际贸易对应用型人才的需求.就围绕培养"国际贸易应用型人才"这一核心,结合高等院校人才培养的目标,探讨地方院校国际贸易课程体系改革的方向.     

创建本科应用型人才培养新模式

选择什么样的本科培养模式是专升本学校面临的一个重要问题.在整个培养方案的设计中,核心是注重对学生的能力培养.在理论课程的课程体系设计与教学内容的安排上,要求理论与实践相结合,在理论教学的基础上要安排一定的实践教学,不但使学生掌握基础理论与知识,而且教会学生对理论知识的应用.通过该方案的实施,成都大学的专业教学工作取得一定的实效,也逐步得到了社会的认可.     

应用型本科人才基本特征探析

地方高校是紧密结合地方经济发展需要，以培养满足市场需求的应用型本科人才为主的普通高等学校。通过实证的方式，对盐城工学院部分毕业生进行跟踪调查的基础上，得出“实践＋创新”是应用型本科人才的基本特征，而能将知识进行综合和集成并转化为现实生产力、将高新技术消化吸收改革后应用于市场，直接服务于地方经济是其核心内涵。     

微电子学应用型本科人才培养课程体系的构建

文章围绕如何培养微电子学应用型本科人才,对课程体系构建、课程设置策略、人才培养模式进行了探索与研究.为培养微电子学专业应用型本科人才需具备的专业核心能力,构建了相对应的微电子专业的课程体系.     

关于加强土木工程专业工程教育的探讨

文章阐述了加强土木工程专业工程教育的重要性,分析了目前在工程教育中主要存在的问题,并对如何加强土木工程专业工程教育提出了几点建议.     

土木工程类专业实践教学中的创业教育研究

开展创业教育是当前高校教学改革的重要内容之一,除了开设相应理论课程以外,必须将创业教育融入专业实践教学之中。以土木工程类专业为例,从建立有特色的创业教育体系、建设校内外创业教育实践基地、推进普及创业技能认证培训、进行创业风险教育等方面对在专业实践教学中融入创业教育的具体措施进行了初步探讨。     

浅谈土木工程专业教学计划的制定和实施

教学计划是培养人才的主导性文件,反映培养出的人才所应具备的知识结构层次和工作能力。文章从综合素质、知识结构和能力结构几个方面,介绍了广东工业大学土木工程专业的人才培养目标、培养模式以及教学计划的制定和实施情况。     

以土木工程教学计划为基础的新的人才培养模式

根据土木工程专业的内涵和培养目标，结合专业学科的发展和学分制的实施，在多年来教改实践的基础上，为适应社会的需要，提出了以课群组为基础的专业培养思路和选课指南，探索新的土木工程人才培养模式。     

工程管理专业开展双语教学的必要性研究

我国的工程领域,特别是工程项目管理领域逐渐与国际接轨,这使得对工程管理人才的需求日益增加。从工程管理人才培养的特点、市场对应用型和复合型双语人才的需求、工程管理专业的国际化特点、双语教学的特点和优势等方面分析了工程管理专业开设双语教学的必要性,并提出了具体的措施。     

应用型本科机械类专业课程教学改革的研究与实践

应用型普通本科院校定位于培养直接面向市场和生产第一线的高级工程应用性人才。这对学生的专业素质培养、对专业课教学体系提出高的要求,为此,我们以培养学生的能力为本位,强化突出理论学习能力、社会实践能力、技术应用能力、创新能力,以培养应用型创新人才为目的,对机械类专业课的教学内容、教学方法与教学手段展开深入的研究与实践,探讨了教学质量的监控手段,并付诸了实施。     

土木工程专业产业背景的变化及影响

改革开放以来土木工程专业的产业背景有了很大的变化,传统土建产业向BOT和EPC方式转变,大量新兴土建相关服务企业出现.这些变化对学生的就业、工作以及人才的培养都有很大的影响,也促进土木工程专业教师思想观念的改变,并给专业的培养提出了新的要求.     

建筑学专业创新思维相关问题探讨

思维是由简单机制构成复杂机制网络的生成过程.思维的创造性则与"概念(词)"系统的相关联结与新的组合密切相关,在思维层面也可以说是创造性的本质.     

三本院校应用型软件人才培养途径的研究

分析了区域经济发展对计算机软件人才培养目标及定位的影响,确定了服务于中小企业为目标的应用型软件人才培养的课程体系;根据专业核心能力培养的要求,设计核心课程群,建立量化评价体系;同时,加强师资队伍建设,为实现应用型人才的培养目标提供保障。