协同教育理念下的语文作业设计构想——《黄河》一课“功夫秘笈”设计

语文功夫秘笈以课堂为擂台,充分调动学生的学习热情,挖掘学生潜力,巩固课内知识、拓展知识面,培养学生的创新能力,真正实现了语文教学的“减负、提质、高效”.     

对职高语文作业现状及其有效性的思考

在现今的教育背景下,职业高中语文的学科定位,直接影响着教师对其作业有效性的认识.职业高中的语文作业,有其作为语文作业的共性,也有其自身特点.本文就"作业有效性"的概念作了肤浅的解析,对提高作业有效性的思路作了粗略的梳理,对提高职高语文作业有效性的途径作了简单的归纳.     

浅谈小学语文作业设计

《语文课程标准》指出：“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”传统的语文作业设计,作业量大,作业内容形式单一枯燥,效能低下,轻视分层练习,忽略了学生的主观能动性。只有根据新课改要求,树立新的语文作业观,认真遵循语文作业设计的原则,才能让学生怀着极大的热情完成作业,并把他们引向更广阔的知识天地和生活世界,全面提高语文素养和实践能力。所以,作业的设计必须精心思考。     

推进新课改背景下小学语文作业设计的原则与优化

传统的作业设计，存在着枯燥乏味、机械重复等诸多误区。在推进新课改的今天，其功能与价值越来越受到教育的关注与思考。要贯彻新课标精神，进行素质教育，作业的改革创新势在必行。本文论述了新课改背景下小学语文作业设计的原则与优化。     

优化作业设计放飞学生潜能--浅谈小学语文作业设计的有效性

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应做到工具性与人文性的统一。”它强调了语文作业的基本要求，即作业设计必须关注其人文内涵。这就要求教师精心设计作业，避免作业机械的布置，开发有效、充满智慧与情趣，能提高学生语文能力及综合素质的作业。只有这样，才能调动学生的积极性，使学生怀着极大的热情投入到作业中，充分挖掘学生的潜能，让学生体会到成功的喜悦，让学生喜欢做作业，让他们觉得做作业不再是负担，而是一种享受。所以，作业的设计必须精心考虑，因人而异，分层设计，多元评价。     

给学生“作业超市”

新课程理念下的作业不再完全是课堂教学的附属，也不再是强加给学生的负担，而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要。教师如果与学生一道，积极构建“作业超市”，给学生自主自由的作业空间，让学生在作业过程中拥有更多的自主权，学生就能在开放的、民主的氛围里，根据自己的需要、能力，自主学习，选择性学习，创造性学习，真正成为作业的主人。     

浅谈语文作业的布置

本文就给小学生布置语文作业,详细阐述了如何给小学生布置语文作业方式和方法.学生的思维是多种多样的,每个学生的思维方式都有不同的特点,也有不同的表现形式,所以要顾及到这些,就必须多方面考虑到位,合理布置作业,才会让孩子的特长充分发挥.     

给学生“作业超市”

新课程理念下的作业不再完全是课堂教学的附属,也不再是强加给学生的负担,而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要。教师如果与学生一道,积极构建"作业超市",给学     

关于语文教学的几点感悟

独具匠心的教师,一般在经历了＂模仿、独立、成熟＂三个阶段之后,就会熟能生巧,追求创新,形成自己独特的教学风格。多年来,笔者深深体会到,一位好的语文教师最重要的不在于教给学生多少知识，而在于教给学生多少学习的方法，在于能否提高学生语文能力这一根本。     

追求现代教育理念与传统双基的完美结合--谈基于新课程标准理念下的小学语文作业设计

在如火如荼的语文教改中,如何让作业也能和语文学习活动的其他方面一样紧随新课标的步伐共同迈进呢？这正是本文所关注的焦点问题。文章通过“现状透视”引发“理性思考”,深入浅出地阐述作业设计的开放性、趣味性、实践性。只有追求并实现教育理念与传统“双基”的完美结合,才能使“作业”在新课改的舞台上成为一个和谐的音符,并且大放异彩。     

穿新鞋走新路——浅谈新课改下语文作业的开放性

语文课堂教学的改革在广大教师的参与下得了可喜的成绩,但语文作业的改革还没有引起广大教师的关注.传统的作业设计仍然占主要,这违背了新课标所倡导的新理.语文作业亟待改革,语文作业的开放性是语文作业改革的一个重要方面.     

“语文快餐”——自主的体现

时下，教学改革中提倡“自主学习，自主发展”．接着也便经常听到一些语文教师的苦叹：“语文课没法教了”、“语文课不会上了”……笔者对此虽表同情，但更多的是为某些教师于当今形势的无奈、思想的守旧而担忧。     

“和谐语文教学”刍议

最近,听了几节课,参加一些讨论,读过了一些文章后,竟然有了想说说和谐的冲动。尽管时下大家用和谐说得多的还只是社会与家庭的问题,但它却实实在在是一个独具时代意义的字眼。构建和谐社会需要和谐人才,和谐人才出自和谐教育,所以,和谐既是社会的追求,也必然是教育的追求。我们的语文教学只有在新课程理念指导下,构建和谐,才     

对加强一线作业队伍建设的几点思考

本文探讨了目前作业队伍的职工思想状况多元化,价值观念多元化,队伍成分多元化,提出了过硬的队伍素质主要体现在四个方面:一是具有远大的理想和强烈的主人翁责任感,积极地工作主动性和创造性。二是具有良好的职业道德,热爱本职工作。三是具有较高的业务技术素质,胜任本职工作。四是具有良好的生理、心理素质。因此,加强一线作业队伍建设要紧紧围绕以下工作展开。     

职高语文教学改革的几点思考

职高语文教学,目前已进入了"教""学"两张皮的尴尬境地,老师厌教,学生厌学.如此的现状,怎么能"培养具有较高素质的社会应用型人才"?作为一个战斗在一线的中职语文老师,我深感改革的必要性和迫切性.同时,也在思考改革之路"在何方"?下面,我想谈谈自己对中职语文教学改革的一点愚知拙见,以求同行商榷共议,得到迷津指点.     

“新课改”形势下对职高语文教学的新思考

新课程改革犹如一股春风,给比较沉闷的语文教学注入了牛机与活力.通过课程改革,密切了语文和生活的联系,和社会的沟通以及和其他学科的渗透.在课程改革中,开始重视校本研,究,重视本土课程文化的发掘,也重视开掘广阔的母语教育的资源.然而,在"课改"的氛围下,职高语文教学也出现了一些让人值得思考的问题.     

课堂教学中提高语文素养的几点思考

前不久,听一位老师讲余秋雨的《信客》,引发深思。该堂课的教学形式主要是合作探究,课堂主体是围绕"尽职、诚信、宽容、厚道"进行研讨:信客有着怎样的精神品质?信客形象有何现实意义?学生写下自己或身边尽职、诚信、宽容的经历、感受的故事;老师随机阅读学生"小作文",并根据其     

构建大语文观提高学生人文素养——关于语文教学和成考复习的几点思考

新课改大力倡导“以人发展,以生为本”的教学理念,在学科教学中致力于全面提升学生的人文素养.从传统的知识传承转向关注学生人文素养的提高,从独特的感知角度转变成关照学生的情感与人格,促进学生生动、和谐、全面化的发展.教师需要打开眼界,把“以人发展”作为语文教学的根本目的,并在日常教学中牢固树立“大语文观”的意识.     

让“细胞”充满活力——关于高校离退休党建工作的几点思考

党支部作为党最基层组织,是我们党的一块一块基石.党员是党组织的构成元素,是构成党组织的细胞.离退休干部党支部、党员就像一个个活跃的细胞.新时期,有针对性地抓好党支部思想建设、组织建设、制度建设、阵地建设,实现离退休干部党支部和党员发挥自我教育、自我管理、自我服务的主体作用,为建设和谐社会做贡献.