开放教育教学模式改革的思考

经过多年的探索研究,中央电大开放教育模式改革的试点项目取得了一批成果。各级电大站在试点的高度重新审视电大的定位,分析自身的优势和困难,边实践边研究,摸索前进,努力尝试着以评促建、以评促改。本文就开放教育教学模式改革谈几点想法。     

基于计算机网络的远程开放教育学习过程监控设计

随着现代远程教育的蓬勃发展和中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"工作的不断深入,电大开放教育的教学模式也发生了相应的变化.要想使电大开放教育学员的学习真正落到实处,应该加强对他们平时学习过程的监控.本文根据电大开放教育的学习特征,以开放教育英语(本科)的一门课程为例,用建构主义的有关理论和网络控制技术对如何加强开放教育学习过程的监控做了一些探讨.     

图书资料的管理利用与远程开放教育服务

远程开放教育在广播电视大学的发展,已成为电大事业振兴的一个新的增长点。研究和探讨图书资料管理利用工作如何为远程开放教育服务,对于加强其自身建设,提高整个电大的教学和科研水平具有重要意义。电大教育具有自身的特点,图书资料管理利用工作也必须适应远程开放教育的特殊需要。     

论从广播电视大学向开放大学转型中教师的角色定位

在从广播电视大学向开放大学转型的过程中,电大教师要深入研究开放大学在办学宗旨和教育模式方面与广播电视大学的差异,根据开放大学网络自主学习的教育模式新特点,科学定位自己的角色,努力成为学科知识和学术前沿的引领者、课程与教学的研发者和设计者、教育教学的研究者和反思者、终身学习的践行者和引领者和教学支持的热心服务者。     

对构建开放教育实践教学资源共建共享机制的思考

实践教学资源建设是开放教育教学资源建设的重要组成部分,在推动教学改革进程、提高教育教学质量等方面起着重要作用。目前,电大实践教学资源既十分匮乏,同时又浪费严重,迫切需要各级电大尽快构建开放教育实践教学资源的共建共享机制,以促进开放教育实践教学资源的加速建设和发展。     

基层电大开放教育招生工作的思考

广播电视大学的"人才培养模式改革和开放教育试点"研究项目已经经历了六年多的时间.随着高等教育迅猛发展,各级各类办学形式激烈竞争,开放教育也愈发成熟规范.近年来出现了全国电大招生规模整体下滑的趋势,试点项目开始面临新的考验.本文拟从实践出发,针对当前形势,对基层电大招生工作进行分析与探讨.     

电大远程开放教育学习环境调查及建设

学习环境包括物质学习环境和心理学习环境两个方面.对于电大远程开放教育农民大学生而言,心理学习环境建设比物质环境建设更为重要.文章通过电大远程开放教育农民大学生心理学习环境调查与分析,为促进农民大学生良好心理学习环境构建,提供了有效途径.     

新形势下电大思想政治教学创新思考

加强和改进思想政治理论课教学,为学员的终生教育而服务,是电大开放教育的本质要求。但开放教育的思想政治教育多年来一直被忽略,而与之形成鲜明对比的是开放教育学生思想缺失行为却有上升之势。从开放教育思想政治课存在的问题入手,对远程开放教育学生思想教育工作的对策进行了思考,为进一步做好开放学生思想教育工作提供有益的探索。     

基层电大开展网络教育的实践和思考

基层电大开展网络教育近10年来,获取了丰硕的果实,也积累了一些经验和认识.电大开放教育和高校的网络教育各有优势和不足,两者可以优势互补、相互借鉴.目前形势下,基层电大开展网络教育,应实施新的对策.     

开放教育教学模式下政治理论公共课改革新视野

在电大开放教育新型教学模式改革探索过程中,政治理论公共课的教学改革应以一个新视野,把切实有效的思想政治教育融入课程教学和非课程教育活动过程中,从而达到发掘并实现政治理论公共课的人文教育内涵,实现教育教学的真正开放。     

广播电视大学推进社区教育的路径探究

社区教育作为实施终身教育、构建学习型社会的重要载体,日益受到人们的关注。广播电视大学作为我国远程教育和继续教育的重要支撑,在推进社区教育工作中发挥着独特作用。与社区密切合作,依托各级广播电视大学建立社区教育体系;利用广播电视大学网络系统为社区搭建全民学习的公共服务平台;发挥广播电视大学数字化课程资源优势,为社区教育提供全方位服务;结合广播电视大学办学经验,加强对社区教育发展的指导是广播电视大学推进社区教育的主要路径。     

发展远距离教育要充分利用广播电视大学资源

远距离教育是一种崭新的教学模式,是提高国民素质的新的途径和方法,是现代教育新的增长点。但是,远距离教育不宜当一种教育类型来对待,不宜按学历教育的思路来运作,也不宜搞高校各自为战。发展远距离教育一定要走资源整合的路子,加强各普通高校与广播电视大学的横向联系和合作,发挥普通高校教学质量高、社会信誉好、办学吸引力强的优势和广播电视大学办学理念对路、教学网点覆盖广、技术设备齐的优势。     

“中级会计实务”课程个性化远程学习支持服务教学模式分析

国家开放大学成立后,长春广播电视大学结合实际情况开展了开放教育教学模式的研究与实践,其中"中级会计实务"课程试行"个性化"教学模式,力求在实践中解决存在的问题,探讨出适应开放大学课程教学需要的新模式。文章对个性化远程学习支持服务教学模式进行了分析与论述。     

远程开放教育高校学分转换探析

学分转换能够给学生带来方便,提高学习的灵活性,满足远程学习者各种各样的个性化需求,促进远程教育机构之间相互交流,促进教学资源的共享,提高优质教学资源的利用率。本文将列举国内和国外学分转换的典型案例,包括美国凤凰城大学的学分转换机制,欧洲学分转换系统,中央广播电视大学在广播电视大学系统内、普通高校依托奥鹏学习支持服务平台以及普通高校通过自建的远程教育平台开展的学分转换实践和试点项目。在分析上述案例的基础上,本文将讨论上述学分转换机制的特点,探讨我国进一步发展远程开放教育学分转换的途径。     

通识教育背景下大学公共影视课程的理念革新与实践探索

当前,多数高校基本上都开设了公共影视课程,但是,从实施情况来看,形式和效果并不令人满意,许多课程流于形式,甚至与美育的性质和目标背道而驰。因此,有必要对大学公共影视课程的实施现状进行总结与分析,直面其中的困难和误区,牢牢把握＂美育＂的性质与目标,在通识教育的背景下对大学公共影视课程进行理念革新和实践探索,以真正实现＂美育育人＂的目的。     

现代远程开放大学“校训”建构范式研究

在远程开放大学校园文化建设中,校训文化的营造是极其重要一维,勾勒现代远程开放大学校训建构范式,旨在厘定校训建构要素的合法性和有效性,以及预示现代远程开放教育文化建设的新向度与新维度。     

面向未来，面向学习型社会，面向终身教育——南非大学远程教育特点研究

近些年来,南非大学坚持面向未来,面向学习型社会,面向开放型远程教育,努力发展有特色的远程高等教育,取得了令人瞩目的成绩,成为当今世界享有声誉的"巨型大学"之一.受国家教育部有关部门委派,我们于2003年8月专门赴南非大学进行考察,经过阅读大量学校文献和走访有关部门官员,我们初步提出了南非大学发展远程教育的一些主要特点,供同行研究参考.     

高校影视艺术专业开展双语教学的思考

随着我国改革开放在深度和广度上的不断推进,对外交流合作日益频繁,影视艺术事业面临着前所未有的机遇和挑战。双语教学不仅是我国高等教育国际化趋势发展的需要,也是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的高素质人才的重要手段。本文通过对我国高等院校影视艺术教育的分析,探讨并提出一个可能的教育教学模式及其发展方向,以培养具有国际竞争力的影视艺术专业的复合型高端人才。     

中国农民工职业教育：需求及其模式创新——基于制造和服务业1141个农民的问卷调查

基于25省市区制造业和服务业1141份农民工问卷调查发现,农民工职业教育培训需求强烈。现有的农民工培训模式如农民工自发培训模式、政府主导的公共职业教育培训模式、企业培训模式和职业院校参与的教育培训模式存在内容简单、培训体制不健全、培训经费短缺、经验欠缺、门槛较高以及缺乏针对性等问题。为此,应借鉴国内外职业教育的成功经验,创办新型农民工职业大学,创新现有高职教育和广播电视大学办学模式,以增强农民工职业教育培训的效果。     

现代远程开放教育理念下以学生为主体的英语教学模式探讨

成人英语学习者在学习动机、学习方法等方面不同于普通高校的英语学习者。在现代远程开放教育理念下。基于建构主义认知理论以及对现有主要英语教学模式的研究和实践，从学生自主学习、面授教学环节设计、教学资源建设、第二课堂的开展和教学评价五个方面对“以学生为主体、教师为主导”的英语教学模式进行探索，以期优化成人英语教学质量，提高学习者的英语应用能力。