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国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划》中明确规定,小学阶段的课程包括学科课程和活动课程两部分。很明显地把原来的课外活动正式纳入了课程计划的范畴,这是课程设置的一个重大改革,是大力实施素质教育,贯彻落实九年义务教育教学大纲的一条新路子。 相似文献
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教育部2001年颁布的九年义务教育小学思想品德课课程标准明确要求要开展学生课堂活动与实践活动.小学《品德与生活》课程有三大特点:一是生活性；二是开放性；三是活动性.本文就其中的第三点“活动性”发表了笔者的见解. 相似文献
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教育“三个面向”的指导思想要求现代学校的管理者必须学习和掌握网络信息技术为代表的现代教育技术。我校是以九年一贯制“四段一体”为管理模式的实践学校,学校根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“'十五'期间,国家将整体设置九年义务教育课程……有条件的地方,可以实行九年一贯制。”的总体办学要求,于2005年开始实现九年一贯制办学,然而从学校校长的管理上如何真正的将一所初中与一所小学合二为一,成为一个联合体,以充分发挥九年一贯制教育资源的整合、师资的优势互补和中小学生知识的有效衔接,这需要校长立足于现代管… 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出：“语文是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程。”在我国义务教育阶段，学生通过语文课程的学习，应当初步掌握使用祖国语言文字予以交流的能力，以吸取优秀的文化，提升其思想文化素质，最终实现自身精神的发展。小学高段作为义务教育中的一个重要阶段，加强对小学高段阅读教学中“语用”教学，是极为有必要的。鉴于此，文章将对小学高段阅读教学中的“语用”进行思考，以提出有效对策，提升小学高段学生的“语用”能力。 相似文献
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时下,社会、家庭、学校反应:小学毕业生进入中学后不适应中学的教学,学习成绩出 现滑坡现象,这是九年义务教育中普遍存在的问题.也是我们从事基础教育工作者亟待解决的问题.中小学教育的脱节.势必影响到九年义务教育的整体效益.影响到素质教育的全面实施.在以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点的今天.这个问题已迫在眉捷,那么,如何处理好中小学教育的衔接呢?笔者认为应从以下五方面努力. 相似文献
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我国基础教育在全国范围内实现了"两基"的历史性工作目标,取得了举世瞩目的成就,基本普及了九年义务教育. 相似文献
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自新课改九年一贯课程推动以来,课程衔接一直是课程发展的重心,是课程改革的重要使命,也是课程标准实施中亟待解决的难题.如何使小学英语向初中英语自然地延伸过渡,如何使学生始终保持英语学习的浓厚兴趣,如何大面积提高初中英语教学质量,是当前初一英语教学的关键. 相似文献
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早在1998年教育部就发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试行)》，随后教育部又在《基础教育课程改革纲要(试行)》中特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，反复强调了写字教学的重要性。自《纲要》发布实施以来，各地部分义务教育阶段学校加强了学生的写字教学，但是，也有一些地方和学校的写字教学没有得到应有的重视，导致汉字的书写产生了严重的危机，全民书写水平下降到了不容忽视的程度。 相似文献
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案例:九年义务教育六年制小学教科书第十二册"比例尺"例6 一、背景分析 本节课的预期目标有两个:一是根据比例尺求图上距离;二是培养学生运用比例尺的知识解决实际问题的意识和能力. 相似文献
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农村小学教育是九年义务教育的重要组成部分,目前因为农村地区相对城市经济条件落后,留守儿童多,农村小学教育存在许多困难,要搞好农村小学的教育,必须得注重班级管理。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,本文分析了农村小学班级管理中存在的一些问题,探讨了一些对策。 相似文献
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小学科学课程是以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,它承担了培养小学生科学素质的责任.科学素质的形成是长期的,必须从小抓起.培养小学生的科学素质有很多有效的策略. 相似文献
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2000年秋,我国在九省一市启用了<全日制普通高级中学课程计划(试验修订版)>,在这一课程计划中,新增一门与语、数、外等学科课程相并列的必修课"综合实践活动"(包括研究性学习),研究性学习一下子就成了课程改革亮点,给困窘的传统教学注入了许多活力.研究性学习是以培养学生的创新精神和创造能力为目的的活动课或学习方式. 相似文献
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九年义务教育((数学教学大纲>指出:培养学生能够解决带有实际意义和相关学科的教学问题.根据这一精神,九年义务教育教材和近几年全国各地的中考试题、数学竞赛已有了体现.下面举例供大家参考. 相似文献
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随着农村九年义务教育的实施与深入,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习.由于初中教材内容比小学明显加深,教学要求提高,又由于学科增多、学习方法也不得不随之改变.但由于学生的个体差异、外界因素的干扰等多方面的原因,进入初中的学生两极分化逐渐加大,尤其是数学方面特别突出,优生不断减少,后进生不断增多,而且队伍越来越变得庞大. 相似文献
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创新能力的培养关键在基础教育,国家要求基础教育阶段大力提倡素质教育,“研究性学习”也应运而生。“研究性学习”属于教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划》设置的“综合实践活动”课程的一部分。我校认真贯彻教育部文件精神和市教委的实施意见,及时地在高2004级开设了“研究性学习”课程。近一年的课程实施情况如下: 相似文献