《物种起源》与《天演论》 毛泽东和他推荐的两本书

<正>毛泽东喜爱读书,有详有略,有经有权。在他读过的书中,有的作了大量批注并推荐给别人阅读,有的在他的著作和谈话中时常引用和发挥;有的是在某个时期集中阅读,有的是从青年时代到迟暮之年多次阅读;有的对他思考和解决当时面临的一些问题有明显影响,有的则需要放到他一生的经历中来品味,才能看出潜在的渊源关联。本期选登被毛泽东列为"书之重要者"和"值得一读"的两部书:《物种起源》和《天演论》。具体看看毛泽东是怎样读书的,着重体会一代伟人的学用之道。     

毛泽东与《社会学大纲》

<正>毛泽东喜爱读书,阅书无数,有些书他十分看重,反复阅读批注,并推荐给别人读,其中,《社会学大纲》就是毛泽东最喜爱的图书之一,他称此书为"中国人写的第一本马克思主义哲学教科书"。《社会学大纲》是李达1930年任教北平大学商学院时,讲授社会学(实为辩证唯物主义和历史唯物主义)的讲义,全书40余万字。1937年5月出版后,李达即给在延安的毛泽东寄送一本。据郭化若回忆,在一次小型座谈会上,毛泽东说到,李达同志给我寄了一本《社会学大纲》,已看了多遍。我已写信请他再寄10本来,让你们也可以看看。据毛泽东的《读书日记》记载,他在1938年1月     

读《毛泽东读书与写文》

<正> 1 这本书选编的有关毛泽东读书方面的文章比较有份量。篇篇都是严谨的史实分析与可读性并重。关于毛泽东读马列著作,从书中可确知他读第一本马恩著作是在1920年,那年他27岁,读的是《共产党宣言》,从此,他毕生坚持不懈。毛泽东是为革命、为事业而读马列终生不倦的,而且他读马列重在运用,必与中国革命实践相结合而读之。那么,为什么他晚年却犯了严重的错误呢?不妨一阅。关于毛泽东读自然科学方面的著作,书中展示了他作为一个革命领袖在宏观上对自然科学表现出的特殊关注,提供了许多史实     

文以载道润无声 成风化人好扬帆——李沧区宣传思想文化工作百花齐放

正中秋假期的晚上七点,位于李沧区虎山街道春和社区的"悦读书房"内,人员满满,有的坐在桌前认真地做笔记,有的倚在墙边静静地阅读,有的在书架前耐心地选书。他们中有白发苍苍的老人,也有刚刚上学的儿童,有朝气蓬勃的年青人,也有沉稳庄重的中年人。大家都专心于眼前的书,静静地享受阅读带来的乐趣。自从今年6月上旬开幕以来,"悦读书房"已成为社区的"明星场所",吸引着远近的居民前采汲取知识。"鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。"在全民阅读风气的浸染下,在李沧区委区政府的推动下,专注于阅     

小学生阅读指导之我见

合格人才的知识架构必然建立在广泛的阅读和涉猎上。古人对阅读有很功利的提法叫做“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。而今换成一种说法是“阅读给我们的事业和爱情奠定基础”,则有异曲同工之妙。南宋哲学家朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。唐代大诗人杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等等。无不强调了多读书广集益的好处。那么,作为小学语文教师我们不得不深入思考:应该怎样及早引导学生去正确面对层次繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长呢?本文就此简述一下我在指导学生进行课外阅读时的浅见。     

毛泽东与中国史学

毛泽东同志是伟大的马克思主义者,无产阶级革命家,又是一位历史知识渊博的政治家。他谆谆教导人们学习历史,而自己则身体力行,孜孜不倦地学习和研究历史。我们只要翻开《毛泽东选集》第1至5卷,在这130多万字的著作中,他旁征博引了大量历史典籍,极大地丰富了文章的内容。他亲自动手对中国古代社会、近代社会的特征作了简洁而明确的概括,对中国新民主主义革命的性质、动力、对象、前途作了历史的分析;凡经他阅读过的史籍,圈点批注,有的一语中的地阐发精神实质,有的妙语连珠,孕含着极其深刻的哲理,启发人们思考。毛泽东同志在运用马列主义立场、观点、方法研究中国历史中,形成了一套完整的史学理论和治史原则、方法。对于我国史学的指导、推动、繁荣起到重大的作用,产生不可估量的影响,本文将加以论述,以求教于方家,挂一漏万之处,     

浅谈小学生课外阅读的方法

人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说，杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”，都强调了读书的好处。因此，如何及早引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，丰富学生的知识储备，是摆在我们小学教师面前的重要课题。根据笔者多年教学经验，现就如何指导学生课外阅读谈几点做法。     

引领农民进书屋策论

农家书屋建成后,后续发展的任务将更加艰巨,有的地方屋空书闲,作用打折。这一瓶颈必须突破。具体举措为:开展阅读演讲、书刊朗读、知识竞赛、读书征文、时事点评、信息发布、书屋讲座等系列化活动,点燃农民的阅读欲望;通过地方媒体开办专栏、权威媒体强势引领、深度报道担当主力、网络媒体广为利用等立体化宣传,助推农民阅读浪潮;实行藏书内容扼要导读、提供网络阅读条件与方法、严格书屋开放服务管理、强化设备配置完善功能、开展屋际资源协作共享、整合其他资源综合利用等多样化服务,搭建农民阅读阶梯。     

浅析群文阅读在初中语文散文教学中的应用

群文阅读是近些年悄然兴起的阅读教学理论,它以指向明确的中心议题,丰富的文本群阅读和师生课堂学习互建共识为基准,为学生的文本阅读提供多元化的有效途径,极大程度满足信息化时代下学生的阅读需求。《义务教育语文课程标准》（2011版）格外看重中学生的阅读积累,不仅建议语文教师要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,而且还“提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。     

如何提升初中生的阅读兴趣和阅读能力

《语文课程标准》对中学语文课外阅读作了具体明确的规定：“新课标要求7-9年级学生课外阅读总量不少于260万字,背诵优秀诗文80篇。”同时新课标指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。因此,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,应成为每一位语文教师的共识和追求。     

毛泽东是我国社会主义商品经济理论的开拓者

毛泽东经济思想,是毛泽东思想的重要组成部分。而毛泽东同志关于社会主义商品经济和价值规律的论述又是毛泽东思想的特殊部分。在建立和发展社会主义市场经济的今天,我们来重温他在这方面的论述,仍然感到特别的亲切。 毛泽东作为马克思主义理论家,作为我们党和国家领导人,他是我国第一个从理论上比较全面地论述社会主义商品生产和价值规律理论的开拓者。毛泽东关于社会主义商品经济的理论是在我国社会主义实践中产生的。在建设社会主义的过程中,由于实践的需要,毛泽东对社会主义制度下的商品生产和价值规律的问题,进行过认真的思考和探索,发表过一系列的见解和观点,这些观点和见解,有的是继承了列宁、斯大林关于社     

笑话

悟出道理 儿子不喜欢读书,父亲把他关在书房里,命令道：“眼睛仔细看着书,脑子再三想着书,就会从书中悟出道理来!”     

《从井冈山走进中南海——陈士榘老将军回忆毛泽东》简介

<正> 陈士榘早年参加秋收起义,并跟随毛泽东上了井冈山,此后一直在毛泽东的领导下南征北战,为民主革命的胜利,立下了赫赫战功。解放后他担任军委工程兵司令员,并领导“两弹”基地的建设,为人民共和国作出了新的贡献。他是我党我军高级将领中参加过秋收起义幸存于世的几人之一。至今他虽84岁高龄,仍然笔耕不辍,以其亲身经历和切己体会,运用纪实手法,撰写了这本回忆录。《从井冈山走进中南海》一书由19个章节近90个故事组成,纪述自第二次国内革命战     

初中语文名著阅读不同时期不同课型实践探索

初中阶段是孩子的黄金阅读阶段之一，作为一线初中语文教师怎么通过阅读课来引导孩子读书，让书中的知识内化成为自己的认识，值得我们深入思考研究和实践。目前，很多学校教师布置学生阅读课外书籍时只是指定篇目每天定量阅读，但很多学生阅读流于形式，阅读效果不容乐观。针对这种情况，我们校初中语文组老师们尝试探索不同阅读时期的阅读课型，通过课堂引导让孩子的阅读走向深入。     

列宁与现代西方哲学研究

在1908年至1909年前后,虽然列宁已经完成了<唯物主义与经验批判主义>一书,但他仍然大量阅读哲学文献,开始了第二次系统的哲学学习和研究工作.从他留下来的读书笔记和批注中发现:他有一个非常重要的打算,即他还想全面了解当代哲学思潮,其中,就有对西方哲学和科学本身发展状况的关注.特别是在时舒利亚季科夫的<西欧哲学>和莱伊的<现代哲学>的阅读批注中,我们看到了此时列宁对西方哲学的基本态度和立场.     

小说宏观研究渐趋成熟的标志——评刘书成教授新著:《中国古代小说宏观论》

书成教授是一位不知困倦的跋涉者。他以不惑之年始专心于学术，虽步履艰难而始终笔耕不辍。青灯摊书，自甘寂寞。他所倾心者乃在中国古代小说研究，而其为人则恪守君子固穷之古训。这使我想起陈寅恪先生在《清华大学王观堂先生纪念碑铭》中说过的话：“士之读书治学，盖将...     

青年毛泽东的人格道德观

<正> 1918年前后,一向关注人格铸造课题的青年毛泽东的观点发生了变化。一个重要表现是,他逐步放弃了“本源”这个抽象的概念,把新人格建造的基点放在了“自我”身上。在1917年下半年至1918年上半年阅读德国康德派哲学泡尔生的《伦理学原理》时,写下的一万二千多字的趣味深厚的批语中,集中体现了青年毛泽东从“无我”走向“自我”乃至“唯我”的思想变化。可以说,“批语”是青年毛泽东为着探     

毛泽东对马克思主义史学的理论贡献

毛泽东对马克思主义史学的理论贡献叶建华在中国马克思主义史学发展史上，毛泽东曾起到过举足轻重的作用。他一生阅读和研究过大量的历史典籍，他更对马克思主义史学的理论和方法论作出过深刻的阐述，并运用马克思主义史学理论，对中国古代近代社会历史、革命史和中共党史...     

毛泽东晚年重读古文内幕

从1971年下半年起,也就是林彪事件之后,到1975年10月毛泽东病危期间,他通过姚文元要我们（上海市委写作组）陆续标点和注释了一批大字本（毛泽东到了晚年患有白内障、视力退化）送给他阅读,或者建议中央政治局委员读。     

毛泽东早期思想的来源及其对传统文化的认识过程

一毛泽东在接受马克思主义以前,他本人思想的基本方面主要是什么?这是一个研究毛泽东早期思想所需要认真回答的问题。有的学者认为毛泽东早期思想的来源十分复杂,但又认为他的思想的基本方面主要来自西方近代思想的影响,如认为他的哲学主要来自培根的经验主义和罗素的逻辑实证主义,并受到杜威的主观唯心主义的影响,他的伦理学则主要来自格林的新黑格尔主义和尼采的道德哲学的影响。毛泽东早期思想的来源十分复杂,关于这一点我们完全同意。因为那是一个中国人从睡梦中清醒,向整个世界张开怀抱,奋起寻求和探索真理的时代。因而兼收并蓄是当时思想界的一个普遍特点。如当时蔡元培便倡导“循思想自由原则,取兼容并包主义”。毛泽东少年时曾读过6年私塾,打下了厚实的古文功底。以后又就读于湖南省第一师范,受到富有新思想的国学学者徐特立、杨昌济、黎锦熙等人的欣赏和教诲。毛泽东在当时以刻苦钻研