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合格人才的知识架构必然建立在广泛的阅读和涉猎上。古人对阅读有很功利的提法叫做“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。而今换成一种说法是“阅读给我们的事业和爱情奠定基础”,则有异曲同工之妙。南宋哲学家朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。唐代大诗人杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等等。无不强调了多读书广集益的好处。那么,作为小学语文教师我们不得不深入思考:应该怎样及早引导学生去正确面对层次繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长呢?本文就此简述一下我在指导学生进行课外阅读时的浅见。 相似文献
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毛泽东同志是伟大的马克思主义者,无产阶级革命家,又是一位历史知识渊博的政治家。他谆谆教导人们学习历史,而自己则身体力行,孜孜不倦地学习和研究历史。我们只要翻开《毛泽东选集》第1至5卷,在这130多万字的著作中,他旁征博引了大量历史典籍,极大地丰富了文章的内容。他亲自动手对中国古代社会、近代社会的特征作了简洁而明确的概括,对中国新民主主义革命的性质、动力、对象、前途作了历史的分析;凡经他阅读过的史籍,圈点批注,有的一语中的地阐发精神实质,有的妙语连珠,孕含着极其深刻的哲理,启发人们思考。毛泽东同志在运用马列主义立场、观点、方法研究中国历史中,形成了一套完整的史学理论和治史原则、方法。对于我国史学的指导、推动、繁荣起到重大的作用,产生不可估量的影响,本文将加以论述,以求教于方家,挂一漏万之处, 相似文献
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人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说,杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”,都强调了读书的好处。因此,如何及早引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,丰富学生的知识储备,是摆在我们小学教师面前的重要课题。根据笔者多年教学经验,现就如何指导学生课外阅读谈几点做法。 相似文献
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群文阅读是近些年悄然兴起的阅读教学理论,它以指向明确的中心议题,丰富的文本群阅读和师生课堂学习互建共识为基准,为学生的文本阅读提供多元化的有效途径,极大程度满足信息化时代下学生的阅读需求。《义务教育语文课程标准》(2011版)格外看重中学生的阅读积累,不仅建议语文教师要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,而且还“提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。 相似文献
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《语文课程标准》对中学语文课外阅读作了具体明确的规定:“新课标要求7-9年级学生课外阅读总量不少于260万字,背诵优秀诗文80篇。”同时新课标指出:要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。因此,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,应成为每一位语文教师的共识和追求。 相似文献
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毛泽东经济思想,是毛泽东思想的重要组成部分。而毛泽东同志关于社会主义商品经济和价值规律的论述又是毛泽东思想的特殊部分。在建立和发展社会主义市场经济的今天,我们来重温他在这方面的论述,仍然感到特别的亲切。 毛泽东作为马克思主义理论家,作为我们党和国家领导人,他是我国第一个从理论上比较全面地论述社会主义商品生产和价值规律理论的开拓者。毛泽东关于社会主义商品经济的理论是在我国社会主义实践中产生的。在建设社会主义的过程中,由于实践的需要,毛泽东对社会主义制度下的商品生产和价值规律的问题,进行过认真的思考和探索,发表过一系列的见解和观点,这些观点和见解,有的是继承了列宁、斯大林关于社 相似文献
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初中阶段是孩子的黄金阅读阶段之一,作为一线初中语文教师怎么通过阅读课来引导孩子读书,让书中的知识内化成为自己的认识,值得我们深入思考研究和实践。目前,很多学校教师布置学生阅读课外书籍时只是指定篇目每天定量阅读,但很多学生阅读流于形式,阅读效果不容乐观。针对这种情况,我们校初中语文组老师们尝试探索不同阅读时期的阅读课型,通过课堂引导让孩子的阅读走向深入。 相似文献
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在1908年至1909年前后,虽然列宁已经完成了<唯物主义与经验批判主义>一书,但他仍然大量阅读哲学文献,开始了第二次系统的哲学学习和研究工作.从他留下来的读书笔记和批注中发现:他有一个非常重要的打算,即他还想全面了解当代哲学思潮,其中,就有对西方哲学和科学本身发展状况的关注.特别是在时舒利亚季科夫的<西欧哲学>和莱伊的<现代哲学>的阅读批注中,我们看到了此时列宁对西方哲学的基本态度和立场. 相似文献
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书成教授是一位不知困倦的跋涉者。他以不惑之年始专心于学术,虽步履艰难而始终笔耕不辍。青灯摊书,自甘寂寞。他所倾心者乃在中国古代小说研究,而其为人则恪守君子固穷之古训。这使我想起陈寅恪先生在《清华大学王观堂先生纪念碑铭》中说过的话:“士之读书治学,盖将... 相似文献
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毛泽东对马克思主义史学的理论贡献叶建华在中国马克思主义史学发展史上,毛泽东曾起到过举足轻重的作用。他一生阅读和研究过大量的历史典籍,他更对马克思主义史学的理论和方法论作出过深刻的阐述,并运用马克思主义史学理论,对中国古代近代社会历史、革命史和中共党史... 相似文献
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从1971年下半年起,也就是林彪事件之后,到1975年10月毛泽东病危期间,他通过姚文元要我们(上海市委写作组)陆续标点和注释了一批大字本(毛泽东到了晚年患有白内障、视力退化)送给他阅读,或者建议中央政治局委员读。 相似文献
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一毛泽东在接受马克思主义以前,他本人思想的基本方面主要是什么?这是一个研究毛泽东早期思想所需要认真回答的问题。有的学者认为毛泽东早期思想的来源十分复杂,但又认为他的思想的基本方面主要来自西方近代思想的影响,如认为他的哲学主要来自培根的经验主义和罗素的逻辑实证主义,并受到杜威的主观唯心主义的影响,他的伦理学则主要来自格林的新黑格尔主义和尼采的道德哲学的影响。毛泽东早期思想的来源十分复杂,关于这一点我们完全同意。因为那是一个中国人从睡梦中清醒,向整个世界张开怀抱,奋起寻求和探索真理的时代。因而兼收并蓄是当时思想界的一个普遍特点。如当时蔡元培便倡导“循思想自由原则,取兼容并包主义”。毛泽东少年时曾读过6年私塾,打下了厚实的古文功底。以后又就读于湖南省第一师范,受到富有新思想的国学学者徐特立、杨昌济、黎锦熙等人的欣赏和教诲。毛泽东在当时以刻苦钻研 相似文献