当前中学文言文教学论争误区辨析

当前文言文教学的相关论争中存在着文言文价值的错位、文言文教学价值认知主体的缺失两类误区.对此,在以文言文教学研究为代表的语文教育研究在在以史为鉴的同时当重"在场性",具体到文言文教学研究上,那就是当前的中学的文言文教学价值才是认识中学文言文教学的基点,"三个面向"应为确定中学文言文教学价值的指针.     

试论现代远程教育的若干误区与对策

近年来,我国现代远程教育取得了长足的发展,但在发展定位、优势发挥、环境建设、资源建设和学习支持服务及其管理等方面存在若干误区。这些误区,已成为现代远程教育发展的严重障碍。只有准确把握现代远程教育的地位和作用,强化现代远程教育各项功能、坚持成本效益的原则,对现代远程教育的环境建设、优势宏观管理正确诱导,并加强对现代远程教育的立法建设和理论研究,才能有效促进现代远程教育的健康发展。     

企业招聘的误区及对策

本文探析了企业招聘工作中的六大误区,并从招聘的系统优化的角度,提出了相应对策。     

少数民族地区中小学文言文教学的现状及对策

少数民族地区中小学的文言文教学,学生的厌学心理普遍,教学效率较低。为此,教学应还文言文这一古老的文字以鲜活的生命,激发学生学习文言文的兴趣,充分发挥学生的主体作用,着力培养学生学习文言文的能力,即让学生有兴趣学并学会学。     

试论高校学科建设的几个误区及其对策

针对目前高等院校中进行的学科建设工作 ,分析讨论了高校学科建设中的几个误区 ,并提出了相应的对策建议     

试析人际交往的语言误区及对策

语言误区产生的原因是多方面的 ,它的表现也是多种多样的 ,主要是因为交往主体、客体以及语境三者不能匹配 ,而使语言不符合规律。我们要遵守语言交际原则和语言表达原则 ,讲究语言交际艺术 ,提高语言交往水平 ,适应现代社会交际的需要     

大学生择业误区及对策

通过对当代大学生择业几种误区及其成因进行分析 ,提出了一些对策 ,以帮助大学生走出误区 ,顺利择业     

公民参与:误区及对策

公民参与是现代民主的核心内容之一,对于一个国家的政治发展来说,意义重大。但是,在要求公民参与的呼声中也存在着一些误区。主要表现为以下几方面:公民的意愿难以确定,公民的意愿倾向短视,公民的参与会事倍功半,公民的参与会形式重于内容,公民的参与会导致社会不稳定等。为了中国的公民参与能够顺利进行,针对这些误区,必须采取相应的对策:首先,要正确引导和规范公民参与;其次,提高公民自身的参与能力;再次,政府决策一定要讲究效率;最后,建立健全相关法律法规。     

国有企业人力资源培训的误区及对策

21世纪是知识经济时代,中国企业在面临来自全球激烈的市场竞争挑战的同时,还面临着人才竞争的挑战。企业培训是提升人力资本质量的主要手段,本文通过分析目前国有企业在人力资源培训理念和培训的技术与手段方面存在的误区,提出搞好国有企业培训,提升人力资本质量的若干建议。     

中学语文教育问题及改革策略论纲

从学生主体的角度确认中学语文教育存在的问题是中学毕业生的语文素质不高 ,并从语文素质要素不健全、语文素质结构不合理两方面进行剖析 ;分现象层的原因、较本质的原因、最根本的原因三个层次 ,阐释中学语文教育问题产生的复杂原因 ;针对本质原因提出了改革中学语文教育的根本策略 :重构理论、完善体制、改革方法、提高教师素质。     

中韩汉语教师协同教学的问题与对策

在韩国中学教育中,汉语（韩国称为中国语）教学蒸蒸日上。如今,越来越多的中国籍教师到韩国中学教汉语。看似很简单的教学,操作起来并不那么容易,中国籍教师要展示出中国人的魅力及圆满完成教学任务,是个需要探讨的问题。由中韩两位教师共同进行的协同教学,在操作上有些需要注意的问题,在此提出一些建议。     

区域教学模式的本土化问题与对策

区域差异性要求教学模式发展本土化的呼声日益高涨,然而现实情况是区域教学模式的简单移植,造成“教学模式本土化”过程中在学校文化、课程实施、教育理念等方面出现问题。以防“食外不化”,可以秉承开放、融合的态度提出以下实施途径：通过“智造”在学校文化方面达到契合;通过“创造”在课程实施方面实现切合;通过“借造”在教育理念方面得以适合。     

对外汉语易混淆词教学中的问题及改进策略

易混淆词是对外汉语教学中的重要内容,从易混淆词教学中容易出现的问题入手,提出在课堂教学中应参照教学大纲、利用中介语语料库、结合词语来源和文化涵义等改进策略,从而提高课堂教学效率,降低留学生易混淆词的误用频率,达到词汇教学目的.     

大学英语教学改革面临的问题及应对策略

本文从大学英语教学改革的现状出发,结合教学实际,着重探讨了改革中所出现的传统教学的弊端,教师作用的疑惑,以及教学安排的不尽合理之处,并提出了行之有效的应对策略.     

校本教研实施中的问题与应对策略

校本教研在学校中扮演着越来越为重要的角色,但在实施中却遇到了诸多问题,既有主体的＂错位＂,也有制度和其自身方面的缺失;面对这些问题,文章分别从教师的专业能力的限制,理论与实践的脱离,观念转换的不到位,制度和传统管理体制的缺陷等五个方面做了分析,并进一步提出了应对策略,包括促进教师的专业发展,发挥专家引领作用,理论与实践的对接,建立健全制度和彰显学校特色。只有保证这五项对策有效实施,校本教研才能在学校的实施中更为有效。     

古代汉语"学思并重型"教学理论模式初探

古代汉语是中文专业的一门主干基础课,长期以来,这门课的教学停留在"教师不断地教,学生不停地记"这样一种典型的"记诵型"教学模式阶段,面对这样一种现状,考虑到社会呼唤"思辨型"人才的客观实际,我们开始尝试一种"学思并重型"的教学理论新模式.     

国内高校双语教学的困境与应对策略

近年来，双语教学已成为我国高等教育教学改革的一个热点，各高校纷纷参与其中。但受各种因素限制与束缚，其理论研究和教学实践仍处在摸索阶段。师资缺乏、学生接受困难、优秀教材缺乏是目前双语教学面临的现实困境，双语教学的改革与发展，需要加强师资的培养，更需要科学的规划和管理。     

初中英语口语教学存在的问题及对策研究

长期以来初中英语口语教学存在着诸多fq题,如学生没有足够的口语练习训练,课堂教学模式单一化,学生缺少自信等。其原因既有学生层面的,也有教师层面的。因此,应采取相应对策以提高中学英语口语教学的效果。     

试论高校学生评教中存在的问题与对策

学生评教是高校教学质量评价体系的重要组成部分,它作为对课堂教学质量的评价手段被广泛应用于现代高校教学评价之中.文章在审视学生评教的目的意义的基础上,分析了目前高校学生评教在认识、评价指标、运行机制和结果处理等方面在存在的问题及其产生原因,从四个方面探讨了改进高校学生评教的具体对策.