论党的第三代领导集体对邓小平科教兴国战略思想的创新与实践

"科教兴国"战略思想是邓小平理论的重要组成部分和基本内容之一。邓小平的"科教兴国"战略思想奠定了我国实施科教兴国战略的理论基础。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体对邓小平理论的丰富与发展、实践与创新,使实施科教兴国战略由理论变成了现实。     

邓小平理论:科教兴国战略的理论基石

本文在阐述邓小平关于科技教育对我国经济社会发展和中华民族振兴的推动作用 ,作为第一生产力的科技是实现四个现代化的关键 ,教育是实现四个现代化的基础等重要思想的基础上指出 ,邓小平理论为科教兴国战略的提出和实施 ,提供了全面的思想准备和理论基础     

邓小平科学技术理论对毛泽东思想的继承和发展

科学技术是强国富民的重要途径 ,是毛泽东思想和邓小平理论的重要组成部分。毛泽东高度重视科技的政治、经济、军事功能 ,其科技思想主要包括经世致用的工具主义价值观和纯粹探索的科学主义价值观。邓小平不仅继承了毛泽东经世致用的科技思想 ,极为重视其在现代化建设中的重要作用 ,而且创造性地提出了”科学技术是第一生产力”的科学论断 ,丰富和发展了马克思主义关于”科学技术是生产力”的理论 ,为科教兴国战略的全面启动和实施 ,奠定了坚实的现实和理论基础。     

论邓小平的青年观

邓小平的青年观揭示了正确认识和对待青年的一系列原则和观点，是邓小平理论的重要组成部分，是做好青年工作的理论基础。文章从青年工作战略、青年思想政治教育、青年人才培养三个角度概述了邓小平的青年观。     

论邓小平的科技思想

邓小平科技思想是邓小平理论的重要组成部分。在新科技革命方兴未艾的形势下 ,邓小平同志不仅继承了马克思主义“科学技术是生产力”的重要理论 ,而且提出了“科学技术是第一生产力”的英明论断 ,结合我国国情 ,提出了“科教兴国”、“发展高科技”的重大战略决策。为实现上述战略 ,充分调动科技人才的积极性、创造性 ,提出了解决科技人员的实际问题的举措。创造性地发展了马克思主义科技理论 ,为我国科技事业的发展提供了强有力的理论基础和思想武器     

试论邓小平的“科教”思想

邓小平针对我国国情并结合时代特征提出的科技思想和教育思想以及科技与教育相结合的思想 ,为我国当今实行的跨世纪的“科教兴国”战略作了理论铺垫 ,在邓小平理论体系中占有十分重要的地位。全面理解和深刻认识这一思想 ,对我们自觉地贯彻执行党中央科教兴国的决策有着重要的现实意义     

党的第三代领导集体科教兴国战略思想研究

科教兴国战略,是以江泽民为核心的党的第三代领导集体作出的重大战略决策。其科学内涵包括战略地位、战略目标、战略思想、战略方针、战略保证等几个基本方面。邓小平“科学技术是第一生产力”思想奠定了科教兴国战略的理论基础;实施科教兴国战略由科技和教育的内在作用所决定;实施科教兴国战略是时代发展的必然要求;国际社会对科学和教育事业的重视为科教兴国战略提供了重要的借鉴。科教兴国,重在落实。     

一部研究邓小平科技思想的力作──评《邓小平科技思想与应用》

一部研究邓小平科技思想的力作评︽邓小平科技思想与应用︾周应佳邓小平科技思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是振兴中国科技和实现中国社会主义现代化的理论指南。在我国实施“科教兴国”战略的过程中，深入学习和研究邓小平科技思想具有极其重要的意义...     

论邓小平的教育思想

邓小平的教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想的新发展,是具有中国特色和时代特征的马克思主义教育理论,包含坚持社会主义办学方向、"三个面向"的教育战略、抓教师队伍建设、大力培育"四有"新人等四个主要方面,其实质是科教兴国,提高全民族素质.     

论科技的地位及其对科教兴国的内在要求

科教兴国作为邓小平教育思想的一个组成部分 ,是今后我们长期的基本国策 ,其重要性取决于科技本身在国民经济中的地位。科学技术是第一生产力作为邓小平理论的一个重要观点 ,并非邓小平的主观臆断。本文站在历史和逻辑的起点上 ,从实践和理论两个方面 ,论证了这个观点产生的必然性和内容的科学性 ,及其对经济建设的指导意义 ,从而内在地阐明了科教兴国的重大意义     

谈邓小平教育思想和高校的改革与发展

一、邓小平教育思想 邓小平教育思想,是邓小平把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想的基本特征是具有全局性和战略性,它把中国革命和建设的战略全局与历史进程紧密地联系在一起,是具有创造性的教育思想理论,是指导我国教育改革和发展的科学理论基础和强大的思想武器。邓小     

略论以经济建设为中心推动社会全面发展

全面发展思想是邓小平理论的重要内容，也是关系跨世纪中国的重大战略选择。全面、准确、完整地理解与把握邓小平的全面发展理论具有重要的现实意义和历史意义。该文以经济建设为中心略论邓小平同志的全面发展思想     

论邓小平对科技理论的新贡献

邓小平科技理论是邓小平理论的重要组成部分,它全面地、系统地回答了当今世界及中国社会发展的重大问题。学习邓小平的科技理论,对于我们迎接科学技术革命的挑战,实施科教兴国的战略、发展社会主义科技事业、实现社会主义现代化具有极其重要的意义。     

论邓小平科教兴国思想的基本内涵

本文试从邓小平科教兴国思想的理论核心、战略基础、根本保证三方面阐明其基本内涵。     

邓小平民主与法制思想──高校德育的重要内容

《邓小平理论》、《民主与法制基础》课程是教育部确定在所有高等院校都必须设立的公共必修课,是高等学校思想品德课的重要组成部分。学习与理解邓小平民主与法制思想是“两课”的需要,也是学生政工干部开展思想政治教育的需要。一、邓小平理论和邓小平民主与法制思想（一）邓小平民主与法制思想是邓小平理论的重要组成部分邓小平作为我国社会主义改革和现代化建设的总设计师,表现出了开辟社会主义建设新道路的巨大勇气和开拓马列主义新境界的巨大理论勇气,对建设有中国特色社会主义理论的创立作出了巨大贡献,其中包括了他的民主与法制…     

邓小平教育思想述略

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分 ,有着十分丰富的内涵。教育的“三个面向”是邓小平教育思想的核心内容 ,教育的优先发展战略 ,尊重知识、尊重人才 ,教育体制改革 ,教育发展与国民经济的关系 ,科教兴国 ,教育同生产劳动相结合 ,思想政治教育等观点构成了邓小平教育思想的基本架构。邓小平教育思想深刻揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律 ,是指导我国面向 2 1世纪教育改革和发展的强大思想武器     

新时期国内邓小平执政思想研究简况及展望

邓小平执政思想是马克思主义执政理论和邓小平理论体系的重要组成部分，是中国共产党执政治国的科学行动指南。本文比较系统地梳理了2001年以来关于邓小平执政思想的研究文献，力图准确把握当前的研究现状和研究特点，并为后续探究积累资料、奠定基础。     

试论邓小平科教兴国理论的时代特色

邓小平科教兴国理论在邓小平理论体系中占有非常重要的地位，这一理论紧扣时代主题，着眼于中国 国情，把握知识经济的发展方向，具有鲜明的时代特色，为中国社会主义现代化建设，特别是为党和政 府制定科教兴国战略开辟了广阔的道路，具有深远的现实意义。     

论邓小平科教兴国战略思想的基本内涵

邓小平是党的科教兴国战略思想的最大集成者,他的科教兴国战略思想不仅是邓小平理论的重要组成部分,而且是我国科教兴国发展战略的理论依据,因而具有丰富的内涵。     

邓小平经济理论中的和谐观探析

邓小平经济理论是邓小平理论体系的重要组成部分，涉及经济工作的各个领域，深刻揭示了中国特色社会主义经济发展的本质和规律，精辟阐述了我国经济体制改革和发展的一系列重大理论和实践问题，蕴涵着丰富的和谐思想。这些和谐思想深入浅出，通俗易懂，易于为广大领导干部和人民群众所理解和接受。研究邓小平经济理论及其蕴涵的和谐思想，对于今天全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会具有重要意义。