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实施素质教育 ,其实质就是求得学生整体素质得以提高 ,求得学生个性特长得以发展。在实践中 ,南京市浦口区东门大街小学主要做好了以下四方面的工作 :1 定准位———着力推进素质教育。为了大力推进素质教育 ,该校在认真学习素质教育理论 ,领悟其实质的基础上 ,结合学校实际 ,经过自上而下、自下而上的讨论 ,提出了“整体发展、全面发展、求异发展”的发展目标。几年来的实践 ,凝聚了全体教师的时间、精力和智慧。在实践中 ,老师们总结出了“眼睛盯着全体学生 ,心里装着困难学生 ,手里拎着得意门生”这一面向全体学生、因材施教的一套具体做… 相似文献
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振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,随着《中国教育改革和发展纲要》的具体落实,“应试教育”向素质教育转轨已大势所趋。课堂教学是育人的主渠道,本文就课堂教学中实施素质教育谈几点粗浅的认识。 一、教师自身素质的提高是实施素质教育的重要保证 教师必须以师德素质的提高以促进自身教书育人素质的提高,努力创造出适应当前素质教育的新的教学方法,研究方法,加强与生产生活相联系的化学知识的学习,关心最新化学科学技术的发展和重大科研成果,以学识水平和教学能力素质的提高,促进素质教育的全面落实。 二、化学课堂教… 相似文献
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现代化乃近代中国的绝对主题.和绝大多数时人主要关注自上而下政治权威的现代转换不同.梁漱溟坚持并且践行了一条自下而上从社会入手的另类现代化道路.的确,从"国家一社会"的视角看现代化,实际上包括自上而下的政治权威转型与自下而上的市民社会建构的双向过程.而中国现代化进程之所以一再受挫.就因只单向度地注目政治变革,独立的、自治的社会一直没有得到充分的培育,以至国家与社会二者之间没有形成适宜于现代化发展的良性结构.从这个意义上言,梁漱溟自下而上"造社会"之现代化路径探索,值得珍视. 相似文献
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目前我国正由"应试教育"向素质教育转轨,学前幼儿教育改革已经提到重要议事日程.文章从幼儿语言素质培育的正规化谈起,认为学前素质教育是人才培养系统工程的第一个环节,是开发儿童身心潜能,以完善和提高儿童素质为根本目的的教育. 相似文献
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实施素质教育是我国教育改革的“重点工程”,而素质教育的实施须依赖于广大教师,依赖于广大教师提高自身的思想政治。教育理论、科学文化、教学业务、创造力等方面的素质。广大教师只有努力提高自身素质,才能担负起实施素质教育的重任。 相似文献
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实施素质教育是我国教育改革的主要原则。本文从提高教师的自身素质、改进教学方式及开发非智力因素三方面阐述如何在英语教学中体现这一原则 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》明确指出 :“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。这是关系到我国社会主义现代化建设事业的百年大计 ,也是教育改革和培养学生健康成长的客观要求。一、实施素质教育势在必行全面推进素质教育 ,是我们当前刻不容缓的重大任务。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。一般说来 ,素质教育包括生理、心理素质的培养 ,科学文化素质的培养和思想品德素质的培养。这三个方面是一个不可分割而又相对独立的整体。科学文化素质和良好的生理、心理素质是培养思想品德素质的基础 ,良好的思想品德素质又能促进… 相似文献
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摆脱“应试教育”的束缚,实施素质教育,是当前中学教育改革的基本任务.从教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向看,素质教育势在必行.实施素质教育与全面贯彻教育方针是一致的.教育方针是德、智、体、美、劳五育并举,而素质教育则包括了思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等.我认为:德育应与思想道德素质相对应,美育应与科学文化素质中的美育素质相对应,劳育应 相似文献
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在率先实现现代化背景下,促进人的现代化、提升广东人的素质是广东改革发展中的重要课题。将人的素质提升量化为经济社会发展的重要目标和考核指标是提升人的素质的前提;加快教育改革,推进素质教育是提升广东人的素质的根本路径;注重人力资源开发,推动企业转型升级和人的素质提升的良性互动,是提升人的素质的重要路径;突出精神文化建设,把全面提升人的素质与建设"文化强省"统合起来,是提升广东人素质的重要举措。 相似文献
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高职学生人文素质欠缺,影响了高职学生综合素质的提高。这与高职教育中人文素质教育滞后关系密切。加强人文素质教育是高职教育改革中的重要环节,对高职教育的健康发展具有重要意义。 相似文献
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高等师范院校美术系是培育我国中学美术教育人才的摇篮和基地。随着教育改革的深入 ,从素质教育角度看 ,美术教育以开发学生的美术素质 ,培养和发展他们的美术创作能力 ,淘冶情操 ,激发学生学习活动与创新能力为其特征。从教育最高目标看 ,美术教育在于最大限度地促进人格的全面发展 相似文献
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李惠红 《长春理工大学学报(社会科学版)》2013,(4)
自上而下与自下而上是两种不同的研究路径.自上而下与自下而上之间反映了五种对立.我们要寻求两者的辩证统一.自上而下与自下而上的融合应在翻译研究中得到体现. 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确了面向 2 1世纪的我国教育事业的发展方向 ,指出实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。一、关于素质教育内涵的思考与应试教育相对 ,素质教育是“以提高学生素质为目的的教育”。这是两者在教育目标上的区别 ,也是素质教育的基本内涵。这既一目了然 ,也已成为教育界的共识。对素质教育内涵的阐释应该包括素质教育是什么及如何实现素质教育两个方面。教育的功能是传授知识 ,而知识是一种客观存在 ,是人类社会实践的总结。就知识本身而言 ,无所谓应试教育或素质教育 ,区别在于… 相似文献
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邓小平素质教育思想,其中无论是素质教育指导方针的确立、素质教育目标的定位,还是素质教育的实践内容,已经成为当前我国教育改革和发展的指导原则和理论基础。深入学习和研究邓小平素质教育思想,对于进一步推动我国教育事业的改革与发展,迎接知识经济的挑战,实施科教兴国战略具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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邓健 《长春理工大学学报(社会科学版)》2002,(4)
国民素质教育水平高低,在新世纪国际间综合能力竞争中居于首位,并成为世界教育改革的主流,同时也成为中国教育改革的目标,与此相适应的素质教育是学校教育改革发展的大趋势。高校学生的素质影响着国家、民族的前途命运,高校必须重视对学生进行素质教育。分析高校学生素质现状和成因,既要看到成效,也要抓住弊端,制定对策,在全面提高民族素质教育问题上,尽高校应尽的责任。 相似文献
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社会对人才的综合型、复合型、全面型和高级型的需求,要求学校必须实施全面素质教育.高校实施全面素质教育必须首先从提高教师综合素质入手,树立起新的教育观念,明确素质教育的目标体系,以达到培养高素质人才的教育目的. 相似文献
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20世纪70年代以来,有关"政策实施"的研究在西方学术界迅速崛起.研究者采用"自上而下"和"自下而上"两种取向,研究公共政策在实施的过程中为何走样.20世纪80年代中期,这两种取向逐渐走向融合,研究者也将注意力转移到政策实施机构间的合作上. 相似文献
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根据"十六大"精神、面对新时期的教育任务,抓好学生的素质教育、培养学生的创新精神和实践能力、促进学生的全面发展是学校的历史重任.在多年的教学研究和实践中,我们深深感到,实施主体教育正是实现教育目标、提高学生素质、促进学生全面发展的有效途径. 相似文献