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1.
陈萍 《江苏教育学院学报》1997,(3)
《小学语文教学法》(1995.12)这本书是受国家教育委员会的委托,根据《三年制中等师范语文教学大纲《试行》和《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》编写的。是中等师范学校语文学科“小学语文教学法”的基本教材。它重视以中师和小学的两个语文教学大纲为指导,紧密联系小学教学实际,表现出科学性、针对性和实践性的显著特点。一、科学性。主要指结构体系的科学性。该书在“绪论”一章的后面,设置了有关小学语文教学各个方面的内容,有“小语教材”、“课堂教学”、“课外活动”、“工作常规”等,比以往的教材增设了“教学… 相似文献
2.
以江西省分宜县义务教育为研究对象,采用案例法分析其义务教育均衡发展模式,即:初中进城,小学进镇,幼儿入园;建立教育园区;促进义务教育师资配置。该模式形成学校布局合理、办学条件标准化、教育管理规范化,从而实现了城乡义务教育质量整体同步提升。必须从学校布局调整、学生补助发放和教育经费投入等方面完善该模式。从人口规模、经济基础和自然条件等角度来看,该模式具有较大推广价值。 相似文献
3.
小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程,与其他学科一样,担负着对学生进行德、智、体、美等诸多教育的任务。语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。语言是思维的工具,用英语表达思想总带着一定的思想内容和情感因素。因此, 相似文献
4.
“小语”新一册是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在原一册的基础上修订而成的,具有科学性、趣味性,注重培养学生的创新精神和实践能力。 “小语”新一册教材内容包括“入学教育”、“汉语拼音”、“课文”、“复习”、“口语交际”五个部分。尤其是“口语交际”内容易于激发师生兴趣,利于学生主体作用的发挥,也符合学生的年龄特点和认知心理,具有要求明确、难度降低、内容丰富、形式灵活、贴近生活、培养能力、引导创新、促进思维发展、集知识于趣味之中的特点,在教学实践中应从以下几个方面去尝… 相似文献
5.
<正>农村义务教育基础较为薄弱,在学科教学中面临诸多的困难,尤其是在小学英语教学过程中,受学生意识、教学环境、师资配备、扶持政策等因素影响,学生核心素养培育现状堪忧,成为学生学科核心素养发展滞后的主要症结。在全新的教育改革实践中,必须要进一步提升农村小学英语教学品质,扭转在学生核心素养培育中的困局, 相似文献
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、课题的提出农村小学素质水平的全面提高,不仅表现着九年义务教育的质量,而且影响着未来农村精神、物质文明建设。目前农村小学教育还严重受着应试教育的干扰,片面追求升学率严重,不少学生不能把今天的学习与未来社会、农村发展之间联系起来,缺乏社会责任感或对学习... 相似文献
8.
景裕辉 《江苏教育学院学报》1999,(1)
人类社会的进步和发展离不开人类自身潜能的发挥,而在人类的所有的潜能中最宝贵的当属创造的潜力,如何开发学生的创造力是当今世界各国教育界共同关注的课题,许多国家纷纷在教育大纲及课程设置上强调创造教育的重要位置。小学自然作为小学阶段一门担负着向学生进行科学... 相似文献
9.
沈琴花 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(4):47-48
我很庆幸自己赶上了新课程实验。本文就学习、运用《课程标准》,结合试教人教版小学《义务教育课程标准实验教科书一年级语文》的情况,就如何引导学生在课堂上主动参与学习过程,谈几点做法和体会。 相似文献
10.
牛清霞 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》1995,(3)
中学语文教学法教学的科学性与艺术性牛清霞中学语文教学法是高等师范院校的一门专业基础课,这门课学得好坏,与中文系的毕业生能否成为一名合格的中学语文教师有很大的关系,然而,现在却有许多学生对这门课不感兴趣。这固然有很多原因,但是,中学语文教学法教学艺术性... 相似文献
11.
英语学科作为一门基础课程,受到了前所未有的重视。然而在目前农村小学英语教学中依旧是教师的满堂灌、学生听,结果是费时多、收效微。如何引领学生真正地喜欢英语。让英语教学有效、高效?笔者就小学英语教学实施自主教育进行了有益的尝试。 相似文献
12.
贺雪梅 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2009,11(2):150-152
由于经济形态、社会形态的变迁,“县办高中,乡办初中,村办小学”的管理体制已经严重阻碍了义务教育的均衡发展,新形势迫切需要一部新的法律来完善义务教育管理。新《义务教育法》把义务教育纳入了国家财政保障,从起点、过程到结果,全面推进义务教育教育均衡发展,但它的贯彻落实则需要各级政府强有力的督导。 相似文献
13.
乔晖 《盐城师范学院学报》1999,(2)
九年制义务教育是一项全方位、综合性的教育工程。语文这门基础学科具有综合性特点,与素质教育有密切关系。以语文教学为突破口对学生进行素质教育是十分可行的,在教学过程中,课堂、课外、环境三者交融,形成合力,势将推动语文教学的发展,加快施行素质教育的步伐 相似文献
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15.
《吉首大学学报(社会科学版)》2017,(Z1)
提高小学中年级学生识字教学的有效性,其目的是实现国家义务教育小学语文课程标准;开启学生阅读之门;提高语文教学质量。教师要走出因循守旧的理念误区、"僵尸"教学的方法误区、机械抄写的学生能力培养误区。提高学生识字教学有效性的途径是,培养学生自主识字的习惯和多种手段有机结合,优化识字教学。 相似文献
16.
薛倩 《江苏教育学院学报》2014,(2):68-70
初一是学生初中学习的关键时期,是小学迈向初中的第一步,对于很多刚刚迈入初中的学生来说,都面临着衔接和适应关,尤其是数学这门功课.本文将对初一数学与小学数学的衔接教学进行探讨,以期待更好地帮助学生度过衔接关. 相似文献
17.
胡萍 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(1):22-23
九年义务教育《全日制小学语文教学大纲》中明确指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。生活积累是开启写作大门的金钥匙,因此,必须引导学生学会观察、体验生活,积累素材。我们要让学生在生活中常做一个“有心人”,用自己的“慧眼”细心观察,善于发现,学会思考。 相似文献
18.
候晓慧 《长江大学学报(社会科学版)》2012,(5)
“培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法,是培养和提高学生的逻辑思维能力,使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法。 相似文献
19.
生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。但是对于初中生来说,生物课是一门陌生的课程。根据新课程标准,义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一。那么作为一名生物老师,怎样才能吸引学生的注意力,让学生把这一全新的课程学好、学精呢?作者将在本文中作一浅析。 相似文献