唐朝前期教育发展的历史变迁

唐朝前期教育发展大致经历了李渊的初步筹划、太宗的＂大跃进＂、高宗的务实调整、武则天的人为限制以及玄宗前期的真正繁荣五个阶段。唐朝教育的所谓＂繁荣＂更多的是一种政策上、制度上规划出来的繁荣,是纸面上的设想,而非生活中的实情。唐朝教育对中国教育之所以影响深远,更多的是因为其在制度上的创新和完善。     

大学生实践活动与实践教育

实践活动是高校学生管理工作和教育改革的重要内容 ,也是高等教育学的重要研究课题。分析我国高校实践活动的特点及存在的问题 ,探索实践教育过程中的对策 ,对深入开展大学生实践教育活动既有理论意义也有现实意义     

对西方经济学中吉芬物品解释的质疑与思索

在西方经济学中吉芬物品通常是指违背需求规律的商品 ,对吉芬物品及其现象的解释是通过替代效应和收入效应的共同作用来说明的。本文通过论证说明 ,西方经济学中对吉芬物品及其现象的解释是建立在错误的假定之上的 ,并且在错误假定的基础上得出了错误的结论。本文将通过建立新的假定并在此基础上对吉芬物品及其现象进行新的解释     

试论胡适的教育思想与教育实践

胡适一生的教育思想非常丰富。作者从四个方面介绍了他的教育思想和实践。胡适的教育思想不但对当时的教育实践活动产生了良好的影响，而且对今天的教育实践也同样具有重要的借鉴作用和参考价值。     

现代绘画艺术的困惑与思索

绘画怎样发展是现代绘画关注的首要问题,本文介绍了现代绘画发展的几方面探索:表现主义;空间追求;形上思索;本源探索。     

“从后思索法”与高等教育研究

做任何研究,方法最为重要.马克思的"从后思索法"产生于19世纪中叶,但一直没有引起人们的重视.本文将对这一方法做一介绍,并探讨在高等教育研究中运用该方法应该注意的问题.     

范仲淹的教育思想与实践

北宋建国以后,为了选拔人才,专重科举,教育不兴.中期以后,面对内忧外患,一批士大夫纷纷提出变法革新,范仲淹就是在这种情况下登上历史舞台的.他一生勤于教育,兴办学校,创建书院,为统治阶级培养了大批经世治用的人才,并开北宋一代兴学之风,他对我国古代教育所作的贡献,功不可没.     

贯彻人本精神的教育理念与教育实践探析

现代教育受到工业化的影响,日趋产业化,尤其是工业的非人格化影响着现代教育;教育的关注点集中在分工、经济,热衷于物质的全部知识,却忽视了对于人的存在之最重要、最基本的问题,这造成了现代教育危机重重,而解决危机的唯一途径就是探寻可以贯彻人本精神的教育理念和教育措施,从国内外的先进的教育理念和成功的教育实践经验中不难得到有益的启示。     

"教育实践基地"建设的实践与思考

对于地方性高师院校而言,建立和完善"教育实践基地"是非常重要和必要的.从理论研究视角看,这是关于高师院校改革理论研究的必然逻辑.从现实来看,这是由教育实践基地所扮演角色的性质、职能等因素所决定的.教育实践基地不等于教育实习学校,它天然地具备了"综合性"和"实践性"的优势,因而在弥补由"学院化"倾向所造成的缺陷上,无论是从理论还是从实践角度来讲,它都应该是强有力的.     

蒋廷黻的教育思想与实践

蒋廷黻在南开、清华从教12年期间,形成了自己独特的教育思想和教学模式。在教育教学目标上,他提倡通才教育,强调学以致用,主张培养对社会有贡献的人才;在教研理念和方法上,他严谨治学,倡导创新史学,重视课程体系和教学方法的改革;在教学实践上,他重视学生的社会实践和第二课堂教学活动。他的教育思想、教学主张及其治学态度,至今仍有借鉴和指导意义。     

实践境域的开启与交融——也谈马克思主义与中国传统文化的汇通

在新的历史起点上,重新审视马克思主义与中国传统文化之间的关系,首先在于一种审视方式的转换,即改变过去那种简单地寻找二者表面相关性的做法,重新回归到马克思主义当作实践去理解的方法论原则上来。这不仅是马克思主义审视跨文化交流事件的内在要求,也是促进马克思主义与中国传统文化展开对话的恰当契机。     

会展教育与实践的问题与对策

会展高等教育在中国的发展可谓如火如荼,但是教育的现状却不容乐观,任重而道远.通过总结会展教学与实践工作,我们梳理中国会展教育与实践的研究现状和发展特征,指出中国会展教育与实践存在的问题,进而努力为中国会展教育与实践的科学发展进言献计.     

浅析创新教育理念与实践

创新教育应以培养创新精神和创新能力为核心,以全面推动素质教育为宗旨。为此,须把握机遇充分认识其重要意义,转变思想树立正确的创新教育理念,注重实践把创新教育落到实处。     

近代新学体制与城乡分离的加剧 --20世纪前期教育现代化进程中的乡村问题

新学教育体制推动了中国社会的近代化进程,同时也引发了乡村社会前所未有的变迁,却也由此引发了城乡社会一体发展模式的破裂,所谓中国文化"隐然有城市乡村之分".导致城乡社会发展差距骤然拉大的原因固然很多,但其中新学教育体制本身的致因也值得我们关注.     

毛泽东创业教育思想与实践探析

毛泽东创业教育思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东创业教育思想以辩证唯物主义的知行统一观作为哲学基础,包括军队创业、农民创业、学生创业等方面;打造一支艰苦奋斗、敢于和善于作战的人民军队是毛泽东军队创业教育思想的核心;文化教育、技能教育与革命精神教育相结合是毛泽东农民创业教育思想的重要内容;知识分子与工农相结合是毛泽东青年学生创业教育思想实践的基本途径。     

群众路线教育实践的作风与方法改进

作风建设是党的建设的重要方面。历届党的领导人对作风建设作了重要论述。92年来,我们党不断加强作风建设,积累了如下基本经验:在理论上,坚持一脉相承的体系架构;在思路上,坚持顶天立地的执政理念;在实践上,坚持与时俱进的优秀品质;在效用上,坚持观瞻全局的统筹方法。下一步,要突出实想、实说、实干的风气,弘扬务实的精神,创新务实的方法,保持务实的行动,推进党的群众路线教育实践活动的顺利开展。     

"实践教育"的意义与价值

长期以来,思想政治教育偏重理论知识传授,忽略实践教育在知识传授过程中的意义与价值,影响了思想政治教育的效果.理论教育与实践教育是知识传授的同一过程,在思想政治教育中,实践教育在其中扮演了更为重要的角色.因此,如何加强实践教育,开拓思想政治教育"第二课堂",真正实现"理论教学"与"实践体验"的结合,就成为思想政治教育的一个重要课题.     

熊希龄的教育思想和实践

熊希龄是中国近代史上杰出的教育家。他秉承实业救国的办学思想,创办各类实业学堂．开展突破传统的实践教学;学堂的筹建、运行和教学管理,科学有效,代表了当时先进的管理水平：熊希龄对教育和慈善事业舍身敬业,为令人典范。他的教育思想和实践也给现代教育留下很多启示。     

高校思想政治教育实践教学与大学生社会实践的统合研究

本文以四年课题研究为依托,通过剖析两者逻辑关系,指出两者统合点在于思政课社会实践,最后提出高校要做好两者统合工作,实现全员参与、全面实施社会实践目标的思路方法在于:突破思政课社会实践这个统合点,建立思想政治教育社会实践长效机制。