进步与焦虑：曼特尔《巨人奥布莱恩》中的异化书写

化学是一门宏观与微观思想相结合的基础自然学科，化学微观思想和概念渗透于整个中学化学教学中。而化学微观概念抽象，不易于学生理解化学的本质，更不利于学生构建相关化学模型。论文以人教版初中化学教材上册为参考，分析教材中化学微观概念的引入问题以及微观概念教学中的注意事项。在进行初中化学概念教学、规律认知教学时，需巧用宏观与微观相结合的教学理念，使学生既能深刻理解化学概念，又能较好地解决化学中的疑难问题。     

如何做好化学实验

我认为，实验是化学教学的灵魂。这是因为：实验能提高学生的学习兴趣，实验能培养学生的观察能力，实验能培养学生的思维能力，实验能培养学生的探究能力，实验也是提高化学科教学质量的关键。要想使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用化学知识的能力，发挥学生的主动性、创造性，     

谈心理健康教育在化学教学中的应用

把心理健康教育应用到学科教学中 ,是心理素质教育及推行素质教育的重要途径 ,它不仅能有效地提高学科教育质量 ,而且能促进学生全面和谐主动地发展。从心理学和化学教学角度看 ,在化学教学中应侧重做好以下几方面教育 :学习兴趣教育、学习动机教育、情感教育、意志品质教育     

多媒体技术优化化学课堂教学

随着现代化教育技术的发展,在化学教学中如果能适时、适当地运用多媒体辅助教学,使学生的学习更加直观、形象、生动,让他们在愉快、轻松的环境中学习知识.这样也更能调动学生学习的积极性、主动性、激发学习兴趣,同时也能降低学生学习难度,突破教学难点,优化教学过程,以取得最佳教学效果.     

中等专业学校化学实验教学的探讨

中等专业学校化学实验教学的探讨唐北学化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是化学教学的一个重要组成部分，搞好实验教学也是提高化学教学质量的一个重要手段。加强中等专业学校化学实验教学，不但能帮助学生掌握化学基本概念、基本理论和基本知识，培养学生观察问题...     

中学化学基本概念的教学过程

中学化学教学大纲明确指出:“要重视基本概念的教学”,“使学生清楚地、准确地理解基本概念,对于学好化学是十分重要的”。由于中学化学基础知识主要是由化学基本概念组成的,所以加强基本概念教学,对完成化学教学任务,提高教学质量,是极为重要的。 化学基本概念是人们对物质及其化学现象的本质属性的反映,是指在化学科学中较为基础而具有广泛应用的概念。运用这些化学基本概念把元素、化合物知识、化学原理等有机地结合成一个整体。掌握概念的过程有一系列的特点,基本概念不可能是仅仅依靠背记定义的方法就能掌握的,必须依靠学生积极的认识活动。为此,应该充分认识学生形成概念的心理特征,探索基本概念教学过程的一般规律。下面浅谈中学化学基本概念教学的一般过程。     

谈化学课堂教学中媒体的运用

阐述了在化学课堂教学中,教学媒体的运用对于提高课堂教学效果和教学质量所具有的优势,同时也结合教学实践探讨了媒体运用的局限,认为辅助课堂教学的媒体,只要能说明问题,越简单越好。只有合理、科学地选择媒体辅助教学,才能有效地帮助学生对化学概念的形成、化学原理的理解以及分析解决问题能力的提高。     

谈化学课堂教学中媒体的运用

阐述了在化学课堂教学中,教学媒体的运用对于提高课堂教学效果和教学质量所具有的优势,同时也结合教学实践探讨了媒体运用的局限,认为辅助课堂教学的媒体,只要能说明问题,越简单越好.只有合理、科学地选择媒体辅助教学,才能有效地帮助学生对化学概念的形成、化学原理的理解以及分析解决问题能力的提高.     

中学化学教学中的辩证唯物主义教育

在中学化学教学过程中对学生进行辩证唯物主义教育，既是中学化学教学目的之一，也是素质教育不可缺少的内容，辩证唯物主义是人们认识世界，改造世界的理论武器。尽管对中学化学基础知识本身的掌握并不是每个学生在以后一生的具体工作、具体生活中都十分需要的，然而掌握了辩证唯物主义的哲学观点和思想方法，却能使每个学生终生受益。因此，通过化学教学，使学生领会并初步掌握辩证唯物主义观点是十分重要的。中学化学教材中蕴藏着十分丰富的辩证唯物主义观点。化学基础知识和化学基本理论是学生接受辩证唯物主义的好教材。在化学教学中运…     

谈化学学科的本质特征

化学教学在向学生传授具体知识的同时,也要有意识的培养学生的化学意识。使具体化学知识沉淀为学生的化学意识,是化学教学中实施素质教育的应有之意。培养学生的化学意识在于强化化学的学科特征,这要求教师要有清晰的学科特征意识,使化学学科特征贯穿于教学的始终,以期对学生产生潜移默化的影响。     

会计本科教育应处理好的几个关系

为了充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,培养学生的实践能力和创新能力,增强学生对工作的适应性,会计本科教育要处理好终身教育与学校教育、传授知识与培养能力、理论教学与实践教学、传统教育与创新教育、教育的主动性与被动性、教学内容与教学方式、第一课堂与第二课堂等七个方面的关系.     

语文教学与审美教育刍议

语文教学应把美育贯穿于整个教学活动之中。对学生进行审美教育,可以开阔学生的视野,培养学生高尚的情操,提高学生的观察能力和审美能力,丰富学生的想象力,是有着极其重要的意义。     

以创业教育为导向的实践教学创新研究

实践教学在培养学生专业能力、创业能力以及学生综合素质方面具有重要作用。本文从实践教学的实验、实习、毕业设计以及第二课堂实践活动等主要环节入手,探讨了以创业为导向的实践教学创新问题。     

英语折衷教学法在海南少数民族地区的尝试

海南少数民族地区的英语教育具有跨文化的特点,很难找到一种教学方法适应每个学生。折衷教学法融合了中外多种教学法的长处,是最佳选择。折衷教学法的应使用,从根本上提高了学生的运用英语综合能力     

生物课程教学中的素质教育

阐述了在生物课教学中,要通过转变教育观念,进行课堂教学改革,同时激励学生的学习热情,增强学生的责任感,并且帮助学生消除学习过程中的困难和障碍来提高学生素质.     

高等学校体育教学改革的几点思考

高等学校体育教学改革围绕以健康为本的教学指导思想在体育教学中已经展开,高等学校体育不仅要增强学生体质,还应使学生的身心和谐发展。因此体育教学改革应从以下几个方面入手:转变以掌握运动技能为主的传统教学理念;把快乐体育的思想贯穿到体育教学中去;构建合理的体育课程评价体系等。     

论全面学分制与大学生创新教育

全面学分制是我国高校正在进行的一项重要的教学管理制度创新,其实质是赋于学生更多的学习自主权,如学生选择学习内容的权利和自由、选择教师的权利和自由、选择毕业年限的权利和自由以及自主安排学习活动的权利和自由,等等。全面学分制是实施大学生创新教育的有效途径,这表现在四个方面:第一,全面学分制尊重学生个性发展,这是大学生创新教育的前提和基础;第二,全面学分制推动了创新理念的发展,这是大学生创新教育的内在动力来源;第三,全面学分制激发了教师的活力,这是大学生创新教育的外部激励机制;第四,全面学分制推进了高校管理制度的改革,这为大学生创新教育提供了制度保障。     

“情感”调动法是提高思政教育实效性的重要途径

情感是人类主体对事物能否满足自身物质和精神需要而产生的心理体验，它具有消极和积极的双重属性，积极的道德情感对人的良好的道德品格的形成和完善起着至关重要的作用。调动学生的学习“情感”，既是衡量课堂教学效果的重要标准，也是促进思想品德知行转化的重要环节。为此，基于情感在思政教育过程中的作用的认识，提出了调动学生学习“情感”的措施。     

大学生思想政治理论课自主学习的实践教育探索

本文从自主学习的含义和特点分析入手,阐述了大学生思想政治理论课自主学习的重要意义,总结了自己多年在思想政治理论课程教学中开展学生自讲教材部分内容的实践,并分析了它对加强大学生思想政治理论课自主学习的积极效果。     

实验教学改革与素质教育

:高校实验教学是使学生在特定的环境下通过自身主观努力完成的教学过程。它在发展学生能力等方面具有特定的优势 ,它的直观性、实践性、综合性、创造性是不可替代的。实验教学 ,是深化理论知识 ,掌握实验技能 ,培养创新思维的重要环节 ,对启发学生的形象思维和创新意识 ,起着点石成金的作用。实验教学是创造型人才培养目标的重要教学环节 ,是高校开展素质教育的有效途径