“双主模式”在大学体验英语教学中的应用

本文倡导教师的主导作用与学生的主体作用相结合的“双主模式”教学，从而提高教学质量。     

大学英语口语课堂教学策略

本文对口语课堂教学的相关问题加以论述。     

大学英语教学中的文化渗透现象探析

学习语言的过程,也应该是学习其语言文化的过程。大学英语教学应做到语言教学与社会文化知识教学相结合。因此,大学英语教师应该结合教材加强对学生的文化教育,把文化教育渗透到课堂教学的各个环节当中。     

新课程标准下小学英语教学策略研究

随着我国教育体制的改变与新课程标准的广泛实施,教育教学工作面临着新的机遇与挑战。教育教学工作者要更新自己的头脑,不断学习与接受、利用新的教学思想,改革传统的教学方法,利用高效的教学方法使学生的学习兴趣得以提高,提高教学成效。小学英语是教育改革中新增的科目,小学英语对于学生未来的英语学习有着重要的促进作用。因此,在新课程标准的要求下,如何有效地开展小学英语教育教学活动成为了小学英语教师的研究重点。所以,本文将以新课程标准下小学英语教学策略研究为题,对小学英语教学策略进行阐述与分析。     

大学英语教学改革的管理学视角探究

通过分析教学改革现存问题,揭示了大学英语教学改革与管理之间的本质联系,进而指出:大学英语教学改革中的现存问题由管理层次中的宏观、中观和微观管理不到位所致。同时倡导用管理学的思想方法,本着从大处着眼、小处着手的原则,加强引导、强化管理,促进大学英语教学改革健康发展。     

深化大学英语教学改革 提高大学英语教学质量

本文针对大学英语教学改革的目的、目标和内容,在深化大学英语教学改革的基础上对如何提高大学英语教学质量提出了一些浅要的建议和途径。主要通过师生角色的转变,在教学中坚持互动型的教学方法和多样化的教学手段,以及建立有效的教学管理制度来保证大学英语的教学质量。     

大学英语教学模式策略的回顾与研究

本文就大学英语教学模式的现状及改革策略进行了探讨,对近年来普遍教学模式的弊端进行了分析,并针对这些弊端列举了相应的改革策略和具体操作方法,在教学过程中强调综合技能的培养和语言应用能力。同时,也提出了教学模式改革对教师的要求。     

多元智能理论下大学英语教学改革新理念研究

当前,大学英语教学改革工作有了明显的改善,但其中也存在一些不可忽视的问题,比如教学方式较为单调,片面注重英语知识传授而缺乏对于英语综合能力的培养,以及缺乏弹性、开放的英语学习活动等等.其中,制约大学英语教学水平主要因素是教学方式的落后,教师在教学过程中,应当结合多元智能理论教学方式,推动大学英语教学的发展,提升大学生的英语学生能力.对多元智能理论下大学英语教学改革新理念进行分析和研究.     

"互联网+"时代下文化双向导入的大学英语教学策略分析

本文首先阐述了文化双向导入大学英语教学的必要性,然后介绍了文化双向导入大学英语教学中的基本原则,最后围绕着建立健全文化体系、提高师资队伍素养、增强学生表达能力三个方面,主要探讨了互联网+时代下文化双向导入大学英语教学中的具体策略,以供教师充分参考.     

大学英语教学中跨文化翻译能力培养及策略

随着世界经济一体化的不断深入,国与国之间的跨文化交际愈来愈频繁,全球化的发展趋势对大学英语教学提出了更高的要求,跨文化翻译能力的培养也成为了大学英语教学的新重点。但是,一直以来,大学英语课堂偏重于阅读教学和听说教学,对跨文化翻译教学重视不够,涉及的教学内容甚少。本文简要分析了提高学生跨文化翻译能力的必要性,指出了大学英语跨文化翻译教学的现状和存在的问题,并提出了应对策略。     

大学英语写作教学中教师认知策略研究

以大学英语写作教学中教师的认知策略研究为视角,分析和重新审视大学写作教学的现状,存在的问题及原因。本研究以期帮助大学英语教师有意识地培养自己写作教学策略的能力,在写作教学过程中能够充分运用各种认知策略,进而训练自己以渐进的方式写出思想丰富、文字水平较高的文章。     

大学英语词汇教学的问题及对策研究

本文指出在大学英语教学中,词汇的地位举足轻重,但传统的词汇教学存在着一些弊端,必须进行改革。     

语言磨蚀视角下英语作为第二外语的教学策略研究

目前,许多普通高校外语教学中都开设第二外语,英语作为第二外语已成为普遍现象,但在教学中,英语学习者产生语言磨蚀现象常常发生。本文旨在以语言磨蚀理论为基础,从全新的视角开展英语为第二外语的教学,探索出有效防止或减缓英语语言磨蚀的教学策略。     

浅谈大学英语教学中的人文教育策略

本文从教学实践经验提出大学英语人文教学的三点策略。     

体验英语分级教学模式探析

本文结合作者本校实际,探讨大学体验英语分级教学模式和教学改革实践     

论大学英语课堂有效教学及其实现策略

有效教学既是一种教学理念,也是一种教学实践。大学英语课堂有效教学既遵循大学教学的基本规律,也有自身固有的一些特点。教师的教学理解和教学实践,学生的支持配合和互动参与是大学英语课堂有效教学的关键影响因素。合理取舍教学材料,科学确定教学目标,精心进行教学设计,创设良好课堂英语氛围,鼓励学生积极参与互动,注重自我教学评价与反思等是教师实现大学英语课堂有效教学的基本策略。     

论大学英语教学中文化因素的输入

本文作者将从多个方面来探讨如何能够更有效的促进学生跨文化交际能力的培养。     

谈高职高专应用英语专业口语课堂教学的策略

本文探讨英语口语教学策略在商务英语课堂教学中的运用及策略,从而能够成功有效地组织口语教学。