架起交流的桥梁

英国大文豪萧伯纳说:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,彼此交流,那么,我们每个人都有两种思想了.”可见,人与人之间的交流是多么重要.近几年来,我就是踏着新教育理念的步子,主动与学生进行交流,让我真正感受到了在教学上从未有过的轻松与快乐.交流并不是一件容易的事.面对众多的学生,你得有不同对待的心理准备.架起交流的桥梁,其实就是寻找爱的契合点.     

鹰雁双飞,"天下"可得--也谈虚拟运作条件下的竞争

有这样一个道理：甲、乙各有一个苹果,互相交换后还是各有一个苹果;而如果甲、乙各有一种思想见解,经过交流切磋后每人就有两种甚至更多的思想见解。许刚勇先生的这篇文章对本刊 2000年第 9期刊发的《虚拟运作带来的文化变革》一文阐述了不同见解,我们欢迎这类各抒己见的交流或争鸣文字,因为它会给读者带来更多的思想收益。     

买苹果

某局有赵、钱、孙、李四位局长. 一天,局里来了客人,赵局长负责接待.他对秘书小王说:"小王,去买几个苹果招待客人吧!"客人走后,赵局长对小王说:"苹果买得很好,又大又好吃,我吃了两个." 第二天,局里又来了客人,钱局长负责接待.他对秘书小王说:"小王,去买几个苹果招待客人吧!"小王刚要走,钱局长马上把小王叫住,说:"买苹果要到经一路和纬二路交叉口的那家水果店.那里的苹果有三种,你要买第二种,苹果又好吃价格又便宜."客人走后,钱局长对小王说:"苹果买得不错,是我交代的那一种."     

七个“?”让商业模式变完美

每一个商业模式都会围绕客户需求提供一种产品或者一种服务,我称其为"价值主张".所以,在整体运作你的商业模式之前,你需要问自己几个关于价值主张和客户细分的问题. 一:客户的"转移成本"有多高? 转移成本是指,客户从一个产品(或服务)转移到另一个产品(或服务)月需的时间、精力或者金钱."转移成本"越高,客户就越忠实于某项产品(或服务),不会轻易离开去选择竞争对手的服务. 将"转移成本"融入到商业模式中一个很成功的例子就是2001年苹果iPod的产品介绍.     

你不是太直,你只是自私

正套200。2年,我大学毕业,在威海与一个陌生女人合租了一房子那女人与我是同行,比我年长几岁,我天真地以为遇上一个知心大姐可以指点迷津。那年秋天公司组织运动会,每人发一套李宁运动服。那是我有生以来第一套名牌,迫不及待地回家试穿。她流露着无法掩饰的不屑:"你还真是小姑娘没见过世面,这都是李宁     

曲美—造就好身材——一个我与课改共成长的故事

数学来源于生活,生活造就了数学.而数学教育更是一种生活的教育.如果做一个生活的有心人,我们就会惊喜的发现我们教育人生中时刻充满着"把握",这种把握是一种积极的态度.只要做一个生活的有心人,哪怕是雨滴,也可化作轻烟,去辉映那七彩阳光:哪怕是沙粒,也可深埋泥土,成为万丈高楼之基.大文豪雨果说过:"生活就是一面镜子,你对它笑,它也对你笑,你对它哭,它也对你哭".在我的数学课上就曾亲历过这样的事,它既有趣,又对我的成长具有深刻的意义.     

让“错误”成为学生的助跑器

一位从美国考察回来的老师曾讲述了这样一个感人的故事，老师让学生画理想中的苹果，大多数学生都能按照生活中苹果的本来面目精心创作，可有一位学生居然画了一个“四四方方”的东西。老师先是很惊喜地赞扬该学生的作品很有个性，接着请他谈谈自己的想法。“我们家经常买苹果，但我讨厌那些圆圆的家伙，因为它们老是要从茶几上滚下来，我不得不爬到桌子、柜子底下去捡，太麻烦了，要是有方苹果……”“很好，还有没有别的理由呢？”“方苹果比圆苹果削起来方便多了！”“说得太好了，还有呢？”“圆苹果装在箱子里很占地方，要是有方苹果，箱子可以装得更多！”“好极了，你的设想很有创意，希望你好好学习，将来能培育出自己理想的方苹果来，到时候我们一定来为你庆贺！”     

强者必学的定律

正1.卢维斯定理:谦虚不是把自己想得很糟,而是完全不想自己。2.托利得定理:测验一个人的智力是否属于上乘,只需看其脑子里能否同时容纳两种相反的思想,且无碍于其处世行事。3.雷鲍夫法则:在你着手建立合作和信任时,要牢记我们语言中最重要的八个字是"我承认我犯过错误",最重要的七个字是"你干了一件好事",最重要的六个字是"你的看法如何",最重要的五个字是"咱们     

放弃是一种智慧

当你拥有六个苹果的时候,千万不要把它们都吃掉,因为你把六个苹果全都吃掉,你也只吃到了六个苹果,只吃到了一种味道,那就是苹果的味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃,尽管表面上你丢了五个苹果,但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感,以后你还能得到更多。当别人有了别的水果的时候,也一定会和你分享,你会从这个人手里得到一个橘子,那个人手里得到一个梨,最后你可能就得到了六种不同的水果,六种不同的味道,六种不同的颜色,六个人的友谊。人一定要学会用你拥有的东西,去换取对你来说更加重要和丰富的东西。所以说,放弃是一种…     

唯有柏拉图没举手

正哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果,对学生们说:"请大家闻闻空气中的味道。"一名学生很快举手回答说:"是苹果的香味。"苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过,并要求大家仔细地闻一闻,空气中是否有苹果的香味。这时,已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台上,又重复刚才的问题。这一次,除了一名学生外,其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生:"难道你什么气味也没有闻到吗?"那位学生肯定地说道:"我真的什么气味也没闻到!"这时,苏格拉底对大家宣布:"他是对的,因为这是一个假苹果。"这名学生就是后来     

给予是一种智慧

生活中有一种"分享理论"说,它告诉我们给予是智慧这样的道理。当自己有6个苹果时,不要一个人独自享用,不妨分给他人5个,尽管自己暂时少吃了5个,但却得到了5人的热情和友好。也许事后你会得到一个橘子、一个桃子,你不仅尝到了6种不同风味的水果,还获得了5个朋友的友谊和好感,不是吗?     

机关和市场

<正>机关和市场有相同处,也有不同处。市场最大的特点是交换,你不需要的我需要,你需要的我不需要,互通有无。机关也有交换,你有权力我没有,我就拿钱拿物给你,希望你赋予我权力;你有资源我没有,我就拿我有的送给你,希望和你分享资源。只不过,市场交换的基础是你情我愿,而机关交换本质上不是自愿的,甚至是反感的,但表现出来的却是欢呼雀跃、极其情愿的。     

马太效应

正《新约·马太福音》中有这样一个故事:一个国王远行前,交给3个仆人每人一锭银子,吩咐道:你们去做生意,等我回来时,再来见我。国王回来时,第一个仆人说:主人,你交给我的一锭银子,我已赚了10锭。于是,国王奖励他10座城邑。第二个仆人报告:主人,你给我的一锭银子,我已赚了5锭。于是,国王奖励他5座城邑。第三仆人     

穷孩子的苹果情

那时，我在一个农民工子弟小学教数学。期中考试时，我给孩子们出了这样一道题：“假如你家里有5口人，买来10个苹果，每个人能分到几个苹果？”     

“留白”的思品课教学要注重心理诱导

新课程改革呼唤"开放、自主"的教育理念,充分运用新课改这个有利平台,让留白教育运用于思想品德课教学能更好地发挥新课程教育教学的优势.那么,如何让留白教育更好地运用于思想品德课教学中,发挥出最大实效呢?在教学中注重情感因素,对学生进行心理诱导,并辅之于学法指导,创设一种民主、平等、和谐的师生关系,让学生建立起自信,是切实可行的方法.这样也有利于学生由"要我学"转化为"我爱学","我能学",达戍教学目的.     

你敢提尖锐的问题吗

正三年前,我获得以色列一个奖后应邀去以色列大使馆参加庆祝酒会,其间大使先生跟我大谈以色列人如何重视教育,我也跟他谈中国人是如何重视教育。他笑眯眯地看着我说:"你们的教育方式跟我们不一样。"他给我举了以色列原总理西蒙·佩雷斯的例子,说他小学的时候,每天回家他的母亲只问两个问题,第一个是今天你在学校有没有问出一个问题令老师回答     

你可以改变自己的命运

有一个观念你必须要植入心理:一个人的命运并不是天生注定的,你可以改变自己的命运。请一定要记住这一点,因为这足以影响和改变你的一生。在我小时候,父亲曾经给我讲过这样一个故事。有两个年轻的乞丐一起到一个巫师那里占卜未来。巫师告诉其中一个说:"你将来会是一个大富翁。"随后对另一个说:"你将会行乞一辈子。"第二个乞     

马云的价值观是从哪里来的?

正我在一篇文章中曾提到"文化理念的来源"这样一个问题。企业文化的理念与企业家的价值观取向紧密相关,而企业家从古今中外诸多思想源流中汲取的思想营养,是企业文化理念的一个重要来源。而众多中国企业家管理思想和价值取向来源的庞杂性,又是一个十分显著的特征。在许多中国企业的文化理念中,你可以看到这样一些人:国学大师、革命战士、西方传教士、英雄模范、西方企业家、佛学高手、文人墨客、江湖术士。网络上流传一篇文章"马云的哲学与价值观演变史"(作者不详),     

用尊重教育开展＂90后＂大学生思想政治教育

从2008年以来,我国在校大学生以＂90后＂一代为主体.每一个时代的青年有其鲜明的时代特征,不同时代的大学生需要施以不同的教育方式.＂90后＂大学生在思想观念,价值取向、人生态度等方面彰显出来的新变化,已不可避免地成为当前高校思想政治教育工作的新课题.尊重教育的核心是＂以人为本＂,就是以人为中心,突出人的发展,体现了思想政治教育的基本价值.根据当前＂90后＂大学生出现的新特点,将尊重教育理念引入高校思想政治教育,是对当代大学生个性需要的一种满足,是加强与改善思想政治教育的一种举措,是提升大学生主体性,挖掘大学生潜能智慧的一种方法,是构建现代思想政治教育模式的一种借鉴,是营造思想政治教育和谐环境的一种手段.     

不经历风雨怎能见彩虹——从"思品课"故事中走出来的教育思考

我是一位教育管理者,也是一名"思品课"教师.二十年的教育生涯,我的感悟:教育是什么?教育远不止是科学、事业和艺术.在我眼中教育是一种哲学、一种智慧和一种人生.