小学数学教学中发展性评价的尝试与思考

新一轮基础教育课程改革主要倡导"立足过程、促进发展"的课程评价。随着新课程实验工作的全面铺开,发展性评价形成了影响课程实验的重要因素《。全日制义务教育数学课程标准(实     

论基础教育课程改革的特点与教学策略

对于基础教育而言,课程改革是主要环节,它带动和影响着基础教育的体制、结构、设备、师资、方法、手段等方面的改革和发展。基础教育新一轮的课程改革有什么特点。而对改革后的课程,如何教学,谈谈自己的观点。一、基础教育课程改革的特点1.更新观念,重新审视基础教育长期以来,我们对基础教育的认识,主要停留在教育阶段的划分上,把基础教育看作是人在特定阶段所受的教育,缺乏前瞻性思考和系统化研究。这次课程改革,重新认识了基础教育的地位,功能和作用,把基础教育看作是对人的一生发展有广泛影响的普通教育,处于奠基地位,对其它教育     

小学数学教学中发展性评价的尝试与思考

新一轮基础教育课程改革主要倡导"立足过程、促进发展"的课程评价.随着新课程实验工作的全面铺开,发展性评价形成了影响课程实验的重要因素.<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>明确指出:"评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学."     

浅谈如何让学生积极主动地学习数学

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确指出:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学习和形成正确价值观的过程.这一目标强调学生形成积极主动的学习态度,成为课程改革的一个亮点.教学是师生双边的活动,学生是学习的主体.数学教学既是学生在教师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程,智力发展的过程,知识再创造的过程,又是学生主动学习与创新精神、实践能力得以培养和提高的过程.那么,在小学数学教学中如何调动学生的学习积极性,让学生积极、主动地学习数学知识呢?     

浅谈如何让学生积极主动地学习数学

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。这一目标强调学生形成积极主动的学习态度,成为课程改革的一个亮点。教学是师生双边的活动,学生是学习的主体。数学教学既是学生在教师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程,智力发展的过程,知识再创造的过程,又是学生主动学习与创新精神、实践能力得以培养和提高的过程。那么,在小学数学教学中如何调动学生的学习积极性,让学生积极、主动地学习数学知识呢?…     

中小学图书馆的价值定位及运行策略

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确规定:中小学图书馆是重要的课程资源.在课程改革不断深化的今天,在课堂教学中强调过程模式和背景模式,不仅传授给学生知识,而且注重传授知识的过程,在过程中创造情景,使学生学会分析、进行思考.     

綦江教育：深入推进农村基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题 课改交流筑平台 城乡教师同发展

自国家实施新课程改革以来，课堂教学一直倍受教育界关注，让每一堂课成为有效教学，提高课堂教学效益，是深化基础教育课程改革的关键。2004年以来，綦江县以“办好每一所学校，关注每一位学生发展”为指导思想，以课堂教学改革为突破口，深化基础教育课程改革、引导学校全面实施素质教育，取得了显著成绩，学校普遍形成了突出学生主体地位的有效课堂，办学水平明显提高，     

浅谈音乐课堂教学的几点技巧

《基础教育课程改革纲要》指出:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"。音乐教育是全面深化素质教育的重要组成部分,具有艺术教育自身的独特功能,特别是音乐教育突出的审美性,对于培养学生的审美感知、丰富审美情感、发展审美想象、深化审美理解、提高审美能力,有着其他学科不可代替的育人功效。     

浅谈实施基础教育课程改革中的变化

面对21世纪科学技术的发展、经济的全球化,培养具有良好素质和竞争力的新一代,是事关国家前途和命运的大事,也是基础教育义不容辞的责任,实施基础教育课程改革是全面实施素质教育的核心问题和关键环节之一.随着教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件的颁布,基础教育的改革和发展已成为我国教育研究中的一个聚焦点.近十年来,基础教育课程改革在各级领导干部和广大教师教育思想、教育观念转变的前提下,出现了一些可喜的变化,并取得了一定的成就.     

基础教育课程改革的实践与思考

2003年,忠县进入了新一轮基础教育课程改革实验的行列.近两年来,我们对实验学校方案的制定、教师的培训、活动课的开展、校本课程的开发、教学方式和学习方式的转变、考试评价制度的改革、保障制度的建立等方面进行了统筹规划、重点突破,采取"边实验、边培训、边总结、边提高"的方法,取得了明显的成效.当前,基础教育课程改革,已由实验、推广阶段逐步过渡到普及阶段,为了使这项工作取得突破性进展,我想以"基础教育课程改革的实践与思考"为题,对全县前阶段实施基础教育课程改革的情况进行总结与反思.     

以“校本教研”推进课程改革 促进教师的专业化发展

一段时间以来,我国的基础教育追求课程与教学的科学化、规范化。所以,以往的课程与教学变革多止步于教学的具体方法和基本的技能、技巧方面,基本属于课程与教学改革的浅层次。但是,随着基础教育课程改革的逐步深化和推广,我们逐步发现,虽然新课程的岗前培训,包括各种各样的知识培训和学科培训,为教师参加并进行课程改革实验提供了思想上、观念上和学科内容上的基本保证。但是,新的教育理念的建立仍然是一个痛苦的、漫长的过程。课程改革中的关键问题,是如何促进教师的专业化发展,如何激发全体教师参与课程改革的积极性?为此,我校以校本教研…     

课程改革:让基础教育适应时代要求

缘起在较长的一段时间里,基础教育一直是社会关注的热点问题和街谈巷议的热门话题.基础教育究竟怎么啦?现在正在全面推进的基础教育课程改革又是怎样一回事?新的课程改革能够促进基础教育适应时代要求吗?带着一连串的疑问,记者在已于去年全面推行新课改的安徽省,特邀几位嘉宾就有关问题进行了探讨.     

教学过程是教学质量之因

本文认为加强对教学过程的管理是提高教学质量的关键,根据《基础教育课程改革纲要(试用)》对教学过程的要求,从加强教学过程管理的师生两个方面进行分析。     

从活动中走进生活——浅谈综合实践活动课教学

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中出现的一种新的课程形态,是一种与各学科课程有着本质区别的新的课程领域,是我国基础教育课程体系改革的结构性突破.目前综合实践活动已成为课程改革中的必须课并得以逐步开展,然而综合实践活动没有参考,没有现成的经验可借鉴,没有现成的模式可参考,实施起来举步维艰.     

以"校本教研"推进课程改革促进教师的专业化发展

一段时间以来,我国的基础教育追求课程与教学的科学化、规范化.所以,以往的课程与教学变革多止步于教学的具体方法和基本的技能、技巧方面,基本属于课程与教学改革的浅层次.但是,随着基础教育课程改革的逐步深化和推广,我们逐步发现,虽然新课程的岗前培训,包括各种各样的知识培训和学科培训,为教师参加并进行课程改革实验提供了思想上、观念上和学科内容上的基本保证.但是,新的教育理念的建立仍然是一个痛苦的、漫长的过程.课程改革中的关键问题,是如何促进教师的专业化发展,如何激发全体教师参与课程改革的积极性?为此,我校以校本教研为突破口,在这方面进行了积极的探索.     

如何转变学生的学习方式

新一轮基础教育课程改革如火如荼,这次改革以课程为核心,将对基础教育的课程从理念、结构、内容、实施评价和管理等方面较以外的课程作了重大的突破和创新,这是建国以来最具影响和最彻底的一次基础教育改革。笔者就新课程下如何转变学     

教学过程是教学质量之因

本文认为加强对教学过程的管理是提高教学质量的关键,根据<基础教育课程改革纲要(试用)>对教学过程的要求,从加强教学过程管理的师生两个方面进行分析.     

提高教学质量之我见

本文认为加强对教学过程的管理是提高教学质量的关键,根据<基础教育课程改革纲要(试用)>对教学过程的要求,从加强教学过程管理的师生两个方面进行分析.     

我国综合科学课程改革现状初探

2001年教育部规定初中实行分科和综合并行的科学课程。初中综合科学课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分也是国际科学课程改革的主流趋势，但综合科学课程改革在我国的实施中遇到较多的问题。探究其现状有助于加深我们对我国基础教育课程改革的理解，并能发现一些问题，进而有效实施综合科学课程。     

浅论化学学习方式的变革

众所周知,基础教育是关系到国民素质,国家发展的重要课题。为了顺应时代的发展。各国都争相进行课程改革。以期能在未来的国际竞争中立于不败之地。我国也不例外,为了全面推进素质教育,我们进行了新一轮课程改革,化学作为一门非常重要的基础教育课程,它的改革显得尤为重要。针对旧课程过于注重知识传授的倾向,本次课程改革强调积极主动的学习态度;灵活多变的学习方式教一学互动的课程模式。倡导主动性、多样性、