"平面镶嵌"案例

一、设计背景 我是乡镇中学的数学教师,所教学生全是农村孩子,基础差,学习没有兴趣.本节课问题的实际背景是日常生活中的铺地砖问题,农村孩子都知道铺地砖事情.教材背景是学生刚学完的正多边形知识.教学的主题是把日常生活中的铺地砖问题抽象为数学中的平面图形的完全镶嵌问题.     

初中数学"活动·参与"教学模式初探

作为数学教师,如何将新课程的理念落实到课堂教学中去,如何实现"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式."     

用"情"引学知"情"悟道——数学教学中的"隋感"渗透浅析

本文主要分析了在新课改中,数学教师在教学过程中,如何以良好的情感态度和情愿投入去感染学生、激励学生,从而培养学生良好的情感行为,使学生产生浓厚的学习兴趣,形成积极学习、主动学习的学习态度.     

合理引导学生"接下句子"

作为一个教了16年的初中数学教师,平时都很爱与学生讨论问题.所以我每年上的两个班的课堂气氛一直不错.但有一点却令我很头痛,就是班上的很多学生喜欢"接下句子".如果在课上遇到一个有争议的问题,他们你一句我一句,我都不知道该听谁的了.每到这时,我也小忍心责骂他们,怕扼杀了他们的学习积极性.     

自能学习见证于学生转化数学思想的培养

正作为高等师范专科学校的数学教师,特别是五年一贯制的数学教师,我们培养的就是小学数学教师,除了要教会学生基本的初等数学知识以外,更要教给他们《小学数学算术理论基础》和《小学数学教材教法》的有关知识。我通过对现阶段小学数学教材的研究、到本地名牌小学听数学课和《小学数学新课程标准》的理论探讨,略有感悟。因此我非常希望这篇文章能对我的学生及在职的小学数学教师的教学有所帮助。培养学生的数学思想应从两个方面着手。     

重庆市綦江区青年学区小学数学教师专业发展现状的调研报告

为了了解青年学区小学数学教师的专业发展现状,进一步加强学科管理和数学教学提供科学依据,促进小学数学教师专业化发展,提高青年学区数学教学质量和办学水平.2011年9月初,青年学区成立了小学数学教师专业化发展调研小组,组长:犹元元.副组长:卢越华、周用洪.成员:一至六年级数学教研组组长.调研形式:查阅资料、备课比赛、优质课竞赛、听课、评课、座谈交流、撰写论文、检查数学教师的备课、批改作业等情况,以及反馈分析、提出建议.     

初中数学以生为本的教学思考

初中数学教师已不再是单纯的数学知识传授者,而是数学教学活动的组织者、引导者和合作者.     

浅谈高校数学教师在课堂教学中的主体性

作为高校数学教师我们必须改变旧的教育观念,全面贯彻主体参与型教育理念,提高学生的主体意识,实现学生的全面发展,本文简单探讨了高校数学教师在主体参与型教学中如何发挥作用。     

浅谈初中数学作业的批改

作业批改是继备课、上课之后的又一基础环节,是课堂教学的延续,是教学过程的重要组成部分.传统的数学作业批改方式耗时多,有效性差.目前数学作业的批改大多还是实行传统的全收全改的做法,由于班额大、人数多,学生基础不同等使许许多多数学教师疲于应付.如何科学地批改数学作业,提高作业有效性,已成为广大数学教师迫切需要解决的问题.     

浅谈初中数学素质教育

根据新课程改革的理念和中学数学课程标准要求,应该把素质教育贯穿于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,这是广大数学教师义不容辞的一项重要任务.新课程改革以来,在数学教学中如何实施素质教育的问题,很多初中数学教师都感到十分困惑.本文就初中数学教育问题谈谈粗浅的认识.     

初中数学“活动·参与”教学模式初探

作为数学教师,如何将新课程的理念落实到课堂教学中去,如何实现“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”这正要求今天的数学教师必须摒弃陈旧的教学模式,努力探索受学生欢迎的,能提高课堂教学效率的新的教学模式。活动·参与既是一种学习方式,也是一种教学模式,活     

新课标下数学课堂教学艺术浅谈

数学课堂上,经常会出现大段的公式推导与长篇演算.而这些都会使这门科学变得枯燥乏味,给我们数学教师带来一定困难.因此,我们数学教师应特别注意其科学性与艺术性,必须潜心钻研教材,对其进行周密分析处理,认真推敲每一环节;教案及授课语言要讲究逻辑性,准确地运用教学语言对有关概念、原理及方法进行描述.做到以上这些,并不意味着数学教师的成功,充其量只能说成功了一半.对数学课堂讲授,一直是仁者见仁,智者见智,我认为正是由于数学本身的严密性,更需讲课的艺术性,一堂课的成功与否我有以下几点看法.     

新课标下数学课堂教学艺术浅谈

数学课堂上,经常会出现大段的公式推导与长篇演算。而这些都会使这门科学变得枯燥乏味,给我们数学教师带来一定困难。因此,我们数学教师应特别注意其科学性与艺术性,必须潜心钻研教材,对其进行周密分析处理,认真推敲每一环节;教案及授课语言要讲究逻辑     

高职数学教师业务素质提升的策略研究

近些年来,我国高等教育迅速发展,在这样的背景下,数学教师承担的责任十分重要。因此,如何提高高职院校数学教学的质量,不断提高数学教师的业务素质成为研究的重点课题。本文分析了高职院校数学教学中存在的问题,并提出了提升教师业务素质的相关策略。     

浅谈激发中职学生学习数学兴趣的策略

作为中职学校的数学教师,深知中职数学课程是一门重要的文化基础课程,是学生学好其它专业课程式必修课,并且一个教学班每周学校安排约3～4课时。肩负着为我国社会主     

关于数学课堂教学方法与艺术的思考

数学课堂教学的形式是多种多样的,一个好的数学教师应该以课堂为教学的"主战场",在长期的教学中摸索总结,锤炼自己的语言艺术,逐渐形成自己的教学风格.     

新课改对数学教师的要求

小学数学新课程标准，是在充分吸取我国国外课程改革经验和我国数学教育改革成果的基础上制定的，它拓展了数学领域，改进了学生的学习方式方法，关注了学生的自主学习、自主探究、合作学习，更关注了学生的学习情感和情绪的体验，培养了学生的创新精神和实践能力。这就对我们小学数学教师提出了新的要求，作为一个小学数学教师在观念上和教育教学方面都将有所改变。     

浅析中专学生数学学习兴趣的培养

学生学习的兴趣是学习活动中重要的心理因素。如何培养中专学生数学学习兴趣,提高学习效率,是我们每一个数学教师教学的关键。它可以使学生对数学知识有强烈的追求和积极的探索。     

浅谈数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。     

让数学文化“润物有声有色”

农村中小学数学教师的应试教育思想仍然普遍,教学设计缺乏趣味性和文化性。数学教师应采取灵活多样的教学方法,让学生在数学的学习过程中受到数学文化的熏陶,帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,提高学生主动学习数学的积极性,提高课堂效率。笔者在数学文化教育中作了一些尝试研究,以便为广大数学教育工作者提供一些借鉴和思考。