田家炳基金会扶助贫困地区中学英语一线教师培训项目调研报告

为了全面了解开县、垫江、涪陵、黔江四区县一线教师的语言素养、教学理念、教学技能和教育教学环境,为制定科学合理、针对性强的一线教师培训方案奠定基础,重庆师范大学外国语学院组织8名教师和8名研究生于2010年11月2-5日对四     

重庆师范大学职教基地/职教师资学院

重庆师范大学职教基地，是经教育部2000年严格遴选确定的全国重点建设职教师资培养培训基地。基地建立以来，得到了各级领导的重视、关心与支持，从国家领导人到教育部、市教委领导，都给予了基地巨大的关爱与扶持。学校对基地更是高度重视，大力扶持。由重庆师范大学原党委书记傅世放教授任主任、副校长李禹阶教授任副主任、徐流教授任专职副主任。     

科研兴校 硕果累累

重庆师范大学学前教育学院的前身是重庆市幼儿师范学校、重庆市艺术师范学校,2001年并入重庆师范大学,是西南地区历史悠久、规模较大的幼儿师资培养基地,为社会输出了大量的幼儿教育和小学艺术教育专业师资。学院在校生2000余     

用一个灵魂唤醒另一个灵魂——我的教育故事

教育是什么?德国哲学家雅斯贝斯说:“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”. 我曾听过重庆师范大学心理学教授胡朝兵的《团体心理辅导》,对我触动很大.培训结束以后,我就想将我的感受和收获与学生分享.在班上做个尝试,看能不能改变班级的现状,改变我的课堂,同时也改变我自己.第一天我微笑着走进教室,教室里一反常态的安静我还有点不习惯,我仍然笑着说上课,他们坐下后我说一周不见同学们怎么变乖了听话了还是想老师了.     

以2008年北京奥运会为契机促进重师体育发展

2008年北京奥运会给中国学校体育的发展带来了有利条件,重庆师范大学学校体育结合自身现状,抓住奥运机遇,在体育教育教学.运动训练、群众体育开展和体育管理等方面进一步发展.     

上好影响学生一生的课

引言:一次触动心灵的感悟 1984年我考入了重庆师范学院(现在的重庆师范大学),1985年9月10日中国第一个教师节,这天,作为未来教师的我十分激动,我用收音机关注着媒体对教师的报道.     

远程开放教育模式和普通高等教育模式下的英语专业培养目标、教学方法改革对比研究——以宁波广播电视大学与重庆师范大学为例

本文通过个案--宁波广播电视大学英语专业和重庆师范大学英语(师范)专业,以一斑窥全豹的研究路径,对比远程开放教育模式和普通高等教育模式下的英语专业教学改革的异同,主要涉及培养目标、课程设置、教学方法等方面.同时指出,两种教育教学模式可以借鉴之处.     

周泽扬的本色人生

白衬衫,深色裤,柔顺的头发,谦和的笑容--走进会议室的周泽扬给人的第一印象是一位谦和的师长,而容易使人忽略他的另一个身份--上任不久的重庆师范大学校长.与人们印象中的"海归"不同,面前的周泽扬显得更朴实无华,多的是一份儒雅与淡然.     

探索教师校本培训的新模式

教师校本培训是指从学校发展的需要出发,由学校发起、组织和规划的,旨在满足学校和每个教师发展需要的一种校内教师在职培训形式.这种培训首先是以学校为基本单位,是"为了学校"的培训,即要解决学校当前所面临的实际问题;其次是"在学校中"的培训,即"校本培训"的问题必须要由学校中的人(领导和教师群体)来解决,培训方案要在学校中加以有效实施;再次是"基于学校"的培训,即"校本培训"要从学校自身的实际出发,充分考虑学校的现实基础和发展的需要,挖掘学校所存在的各种资源.校本培训是促进学校可持续发展的动力,是提升教师专业素质的基础,是打造学校品牌的关键.     

晨光学校市级课题开题

(记者罗开礼) 近日,九龙坡区晨光学校独立承担的市级课题《小学小班化双语教学模式的实验研究》在该校多功能室开题。九龙坡区教委副主任刘中全,区教师进修校校长林绍龙,重庆师范大学教授刘东刚、杜萍等有关领导专家出席了开题会。会议由副校长李文敏主持,张成校长表示一定认认真真、扎扎实实地开展好研究工作,并以此促进学校教育教学水平上一个新台阶。     

以2008年北京奥运会为契机促进重师体育发展

2008年北京奥运会给中国学校体育的发展带来了有利条件,重庆师范大学学校体育结合自身现状,抓住奥运机遇,在体育教育教学,运动训练、群众体育开展和体育管理等方面进一步发展。     

英语大众化对河南经济发展的影响及对策

一 随着我国改革开放的深入,英语教育已走向教育改革的前台.全社会对英语的重视由冷转热、由少到多,使之成为人们工作、学习的一部分.英语的普及和大众化发展趋势是一个有目共睹的事实.人人争相充电、培训,各种外语培训机构迅猛繁衍.我国正式加入WTO、北京申奥成功,这一切都将推动英语大众化发展趋势.     

高校科普资源共建共享模式探索--以重庆师范大学为例

高校是科普工作的重要力量,通过资源共建共享可以营造良好的科普氛围,提高科技资源利用与转化,推动大学生科普工作深入发展。文章以重庆师范大学为例,介绍了资源共享的具体思路和实施策略。     

高校科普资源共建共享模式探索——以重庆师范大学为例

高校是科普工作的重要力量,通过资源共建共享可以营造良好的科普氛围,提高科技资源利用与转化,推动大学生科普工作深入发展。文章以重庆师范大学为例,介绍了资源共享的具体思路和实施策略。     

重庆市天星桥中学

重庆市天星桥中学是沙区重点中学，市联招学校。毗邻沙坪坝区委、区府、第三军医大学、重庆师范大学，具有优良的人文社区环境。校园环境幽雅、书卷气浓郁、文化氛围浓厚。校内教学区、办公区、运动区、生活区划分井然有序。     

重庆市天星桥中学

重庆市天星桥中学是沙区重点中学,市联招学校。毗邻沙坪坝区委、区府、第三军医大学、重庆师范大学,具有优良的人文社区环境。校园环境幽雅,书卷气浓郁,文化氛围浓厚。校内教学区、办公区、运动区、生活区划分井然有序。随着学     

我国“全员轮训”县委书记打牢执政“纽结”

安徽省马鞍山市花山区委书记方文1月15日领到了由中央党校颁发的培训结业证书.“证书很普通,但感到沉甸甸的.”他说. 过去两个月,在位于北京西郊的中共最高培训学府,方文接受了从理论基础到党性教育、从改革发展到领导能力等方面的高强度、封闭式培训.方文的同学,是200余名来自29个省(区、市)的县级“一把手”. 这是名副其实的“黄埔一期”——中央党校第一期县委书记研修班.由中共中央组织部和中央党校共同举办的这个研修项目,计划用3年时间,把全国2800多个县、区的“一把手”全部轮训一遍.     

探索教师校本培训的新模式

教师校本培训是指从学校发展的需要出发,由学校发起、组织和规划的,旨在满足学校和每个教师发展需要的一种校内教师在职培训形式。这种培训首先是以学校为基本单位,是“为了学校”的培训,即要解决学校当前所面临的实际问题;其次是“在学校中”的培训,即“校本培训”的问题必须要由学校中的人(领导和教师群体)来解决,培训方案要在学校中加以有效实施;再次是“基于学校”的培训,即“校本培训”要从学校自身的实际出发,充分考虑学校的现实基础和发展的需要,挖掘学校所存在的各种资源。校本培训是促进学校可持续发展的动力,是提升教师专业素质的…     

上好影响学生一生的课

引言:一次触动心灵的感悟1984年我考入了重庆师范学院(现在的重庆师范大学),1985年9月10日中国第一个教师节,这天,作为未来教师的我十分激动,我用收音机关注着媒体对教师的报道,听着重庆电台正在播放的一个话题:"谈一谈影响自己一生的教师",其方式是读听众写的信和接听电话。主持人一会儿充满深情的朗读听众的     

官员出国培训调查

2007年初,广东省人事厅、外办等单位在芬兰和瑞典设立了广东省公务员公共管理专题研修班培训项目.按计划,广东省将每年在芬兰和瑞典各举办一期公务员公共管理专题研修班,每期培训学员30名,学员以科级公务员为主,适当安排部分副处级干部参加,由广东省人事厅统一选派.